1、单选题  义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经_____批准。
A: 地市级人民政府
B: 县级人民政府
C: 县级人民政府教育行政部门
D: 省级人民政府

2、单选题  小宝精力旺盛但做事经常粗枝大叶，他的气质类型属于_____
A: 黏液质
B: 胆汁质
C: 多血质
D: 抑郁质

3、简答题  结合实际，在教学中如何培养学生学习的兴趣？

4、填空题  “前有悬崖，后有追兵”的处境属于____。

5、单选题  课程评价的内容包括对课程本身的评价和_____
A: 学生学业的评价
B: 学生能力的评价
C: 学生成绩的评价
D: 学生学习方法的评价

6、简答题  人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

7、单选题  课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和_____。
A: 教室的布置
B: 教师的行为表现
C: 学生的学习方式
D: 学生座位的分配

8、单选题  学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次了？你的脸皮实在太厚!你找家长过来，当面说清楚，你到底准备怎么做？不然，从明天起，你就不用来读书了。”学生低着头走出了办公室。请对这个事例进行分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是_____。
A: 说服教育
B: 情志陶冶
C: 榜样示范
D: 实际锻炼

9、单选题  班主任为了深人了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用_____。
A: 观察法
B: 谈话法
C: 分析书面材料
D: 调查研究

10、简答题  简述教案的设计要求。

11、填空题  一套完整的课程方案由____、课程内容、课程组织和____组成。

12、单选题  一般说来，有利于解决问题的动机强度是_____。
A: 强烈
B: 较弱
C: 微弱
D: 中等

13、单选题  影响态度形成的因素有很多，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这句话指的是影响社会态度形成的_____因素。
A: 经验的情绪后果
B: 需要的满足
C: 参照群体
D: 文化因素

14、单选题  技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为_____。
A: 操作技能和动作技能
B: 心智技能和动作技能
C: 理解技能和应用技能
D: 心智技能和应用技能

15、判断题  道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。_____

16、单选题  “明人伦”是我国_____学校教育目的。
A: 原始社会末期
B: 奴隶社会
C: 封建社会
D: 国民党统治时期

17、单选题  我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于_____。
A: 1984年
B: 1991年
C: 1997年
D: 2008年

18、多选题  体谅模式形成于21世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有_____。
A: 坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要
B: 认为人具有一种天赋的自我实现趋向
C: 把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务
D: 大力倡导民主的德育观

19、单选题  提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是_____。
A: 培根
B: 夸美纽斯
C: 赫尔巴特
D: 赞可夫

20、多选题  教学活动包括了学生配合教师上课而进行_____等活动。
A: 独立作业
B: 复习
C: 预习
D: 社会实践

21、单选题  斯金纳把行为分为两类，它们分别是_____。
A: 学习行为和操作性行为
B: 刺激行为和反应行为
C: 应答性行为和操作性行为
D: 操作性行为和反应行为

22、单选题  认为“教育即生活．教育要更多地面向儿童的生活世界，更多的面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是_____。
A: 杜威
B: 赫尔巴特
C: 赞可夫
D: 布卢姆

23、简答题  某小学六年级（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中那些打抱不平的人物，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：
（1）如何将乱班转化为优良的班集体？
（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？

24、判断题  教学中，就掌握知识而言，学生是以掌握间接知识为主的。_____

25、简答题  简述动机的类型。

26、判断题  生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。_____

27、多选题  （）是课堂纪律管理的最终目标，也是学生不断成熟的标志。
A: 任务促成的纪律
B: 集体促成的纪律
C: 自律
D: 自我促成的纪律

28、单选题  在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？_____
A: “图上有些什么呢？”
B: “图上的小松鼠在做什么呢？”
C: “这张图告诉我们一件什么事呢？”
D: “图上讲的是个什么故事？”

29、单选题  能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是_____。
A: 天才儿童
B: 大器晚成
C: 多愁善感
D: 过目不忘

30、单选题  在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较滞后的孩子来说，选用指导方法合理的是_____。
A: 直接指导的运用要多于间接指导
B: 运用直接指导
C: 运用间接指导
D: 间接指导的运用要多于直接指导

31、多选题  下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有_____。
A: 学不躐等
B: 学而时习之
C: 不陵节而施
D: 流水之为物也，不盈科不行

32、单选题  在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_____。
A: 元认识策略
B: 精细加工策略
C: 资源管理策略
D: 组织策略

33、简答题  一位家长正在和孩子的班主任交谈，她说：“你们老师和我们家长应该各司其职，孩子在家里由我们管，在幼儿园由你们管，大家分头管好孩子。”
请分析这位家长的话是否正确并谈谈你是怎样理解“家园合作”的内涵的。

34、判断题  皮亚杰认为，儿童道德发展在可逆性阶段时，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。_____

35、单选题  青少年身心发展的_____规律要求教育工作者必须因材施教。
A: 顺序性
B: 阶段性
C: 不平衡性
D: 个别差异性

36、简答题  论述幼儿个别差异的类型

37、单选题  教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的_____。
A: 不平衡性
B: 个别差异性
C: 互补性
D: 不可逆性

38、单选题  在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作．以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是_____。
A: 教育观察法
B: 自然实验法
C: 实验室实验法
D: 教育调查法

39、单选题  教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是_____。
A: 创造思维
B: 聚合思维
C: 发散思维
D: 直觉思维

40、简答题  活动教学

41、简答题  《中华人民共和国义务教育法》对教师的权利是如何保护的？

42、判断题  颜回说夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的导向性原则。_____

43、单选题  基础教育课程改革倡导的教师观是_____。
A: 主体性的教师观
B: 以人为本的教师观
C: 专业化的教师观
D: 促进发展的教师观

44、单选题  青少年有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩网络游戏的禁令，这属于_____。
A: 消退
B: 惩罚
C: 泛化
D: 负强化

45、判断题  深入实际了解学生，是教师写好学生操行评语的基本前提。_____

46、判断题  教育行动研宄是以教师的教育实践为主要导向的。_____

47、单选题  个人在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是_____
A: 学习动机
B: 学习需要
C: 学习的兴趣
D: 学习期待

48、单选题  如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是_____。
A: 让儿童看完电视后立即督促其完成作业
B: 规定每周看电视的适当时间
C: 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D: 只有按时完成作业才能看电视

49、简答题  启发性原则

50、简答题  知觉