1、单选题  令王老师最头疼的是班里的这些后进生，对于这些后进生，王老师应该_____
A: 对学生本人充满爱，对后进生的错误绝不姑息
B: 个别后进生不必在意
C: 严格管教，必要时可以使用体罚
D: 后进生道德认知能力较弱，应重视行为习惯的培养

2、简答题  班主任的职责与任务有哪些？

3、单选题  教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是_____
A: 教学
B: 德育
C: 班级管理
D: 常规管理

4、单选题  苏老师是三(2)班班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他，这个时期的班级处于(  )阶段。_____
A: 初建期
B: 形成期
C: 成熟期
D: 完成期

5、简答题  简述班级管理的功能。

6、单选题  训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是_____
A: 班主任
B: 兴趣小组
C: 少先队
D: 班集体

7、单选题  班级工作的组织者、领导者和教育者是_____
A: 校长
B: 教导主任
C: 班主任
D: 任课教师

8、简答题  简述班主任工作的意义和作用。

9、单选题  做好班主任工作的前提是_____
A: 上好每一堂课
B: 组织和培养班集体
C: 了解和研究学生
D: 教育好个别学生

10、单选题  优秀班主任首先应立足于增强_____
A: 教学意识
B: 育人意识
C: 成就意识
D: 创新意识

11、单选题  班级、小组、少先队属于_____
A: —般群体
B: 正式群体
C: 非正式群体
D: 特殊群体

12、单选题  班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是_____
A: 谈话法
B: 访问法
C: 问卷法
D: 作品分析法

13、单选题  在后进生转化工作中，教师做法欠妥的是_____
A: 积极寻找其闪光点，漠视其不足
B: 积极联系家长，与家长共同帮助后进生
C: 热爱关心后进生，以爱感化他们
D: 要从后进生学习成绩入手，提高教学质量

14、单选题  学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对(  )领导方式的典型反应。_____
A: 民主型
B: 放任自流型
C: 仁慈专断型
D: 强硬专断型

15、多选题  关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述正确的有_____。
A: 班主任必须与科任教师团结协作
B: 班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况
C: 班主任应经常听取科任老师的意见
D: 班主任应邀请科任教师参加指导班级活动

16、单选题  孙老师改革班级管理方法，效法美国的“三权分立制度”，将班里学生分成两派，生分别代表党派，选举议会；选总统，总统组建内阁，委任大法官……这种管理方式属于_____
A: 常规管理
B: 平行管理
C: 民主管理
D: 目标管理

17、简答题  试述当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略。

18、单选题  在课外活动中，教师处于(  )地位。_____
A: 主导
B: 领导
C: 辅助
D: 启发指导

19、填空题  班级管理过程包括____、____、____三个基本环节。

20、单选题  班集体的五大特征中，_____是核心。
A: 共同目标
B: 集体舆论和人际关系
C: 规章制度
D: 组织结构

21、简答题  假如你是班主任，应从哪些方面开展班级管理工作？

22、填空题  班主任工作总结一般分为全面总结和____两种。

23、单选题  某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了(  )是少先队活动的首要原则。_____
A: 教育性
B: 自主性
C: 趣味性
D: 实践性

24、单选题  班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于_____
A: 平行管理
B: 常规管理
C: 民主管理
D: 目标管理

25、单选题  良好班集体形成的重要标志是_____。
A: 有明确的奋斗目标
B: 有健全的组织系统和领导核心
C: 形成了正确的舆论和良好的班风
D: 有严格的规章制度与纪律

26、简答题  简述班主任在班级管理中的地位和作用。

27、单选题  班主任了解学生最基本的方法是_____。
A: 观察法
B: 谈话法
C: 问卷法
D: 实验法

28、单选题  著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是_____
A: 民主管理
B: 目标管理
C: 平行管理
D: 常规管理

29、单选题  某小学在课余时间组织学生参加航模小组、英语小组、小乐团等，以丰富学生的课余生活。其中足球小组的课外活动属于_____
A: 科技活动
B: 学科活动
C: 社会活动
D: 文体活动

30、单选题  班级管理的主要对象是_____
A: 班级公共财产
B: 班级信息
C: 学生
D: 班级资料

31、填空题  学生成长档案包括____档案和____档案两种。

32、单选题  某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取(  )的处理方法最为适宜。_____
A: 言语提醒
B: 非言语暗示
C: 有意忽视
D: 暂时隔离

33、填空题  ____是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。

34、单选题  班集体成熟的主要标志是_____。
A: 成立了班委会
B: 确定了班级工作计划
C: 形成了正确舆论
D: 开展了班级活动

35、单选题  班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威性、放任型和_____。
A: 专政型
B: 指导型
C: 民主型
D: 溺爱型

36、单选题  班级建设设计最重要的是制定_____
A: 建设的目标
B: 实现目标的途径
C: 具体方法
D: 工作程序

37、单选题  下列选项中不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是_____
A: 有利于形成学生的群体意识
B: 有利于培养学生的社会交往与适应能力
C: 有利于训练学生的自我教育能力
D: 有利于统一塑造学生的个性

38、单选题  班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是_____。
A: 常规管理
B: 民主管理
C: 平行管理
D: 目标管理

39、单选题  特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体，这种管理模式属于_____
A: 常规管理
B: 平行管理
C: 民主管理
D: 目标管理

40、单选题  班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有_____
A: 共同统一的准则
B: 共同的目标
C: 共同的组织机构
D: 平等、相容的氛围

41、单选题  班级管理的根本目的是_____
A: 实现教育目的
B: 发展学生智力
C: 培养创造能力
D: 发掘学生特长

42、单选题  班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是_____
A: 平行管理
B: 常规管理
C: 民主管理
D: 目标管理

43、单选题  主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任(  )领导方式。_____
A: 权威的
B: 民主的
C: 放任的
D: 随意的

44、单选题  当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立 即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是_____
A: 专断型
B: 民主型
C: 放任型
D: 无法确定

45、单选题  班主任了解学生的主要方法是_____
A: 观察法
B: 调査法
C: 问卷调查法
D: 学生作品分析法

46、单选题  班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是_____
A: 建立学生档案
B: 班主任工作总结
C: 班主任工作计划
D: 操行评定

47、简答题  班主任在处理偶发事件时应坚持什么样的原则？

48、单选题  班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家_____提出的。
A: 马卡连柯
B: 德鲁克
C: 皮亚杰
D: 夸美纽斯

49、单选题  教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是_____。
A: 观察法
B: 书面材料分析法
C: 谈话法
D: 调查法

50、填空题  班主任工作总结分为____和____两大类。