1、单选题  以下说法中正确的是_____
A: 在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成
B: 思维过程的基本操作是分析和综合
C: 思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D: 根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：A项，在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是命题学习。C项，思维的基本形式是比较、抽象和概括。D项，根据思维探索答案方向的不同，思维可分为辐合思维和发散思维。

2、多选题  属于发散思维的主要特征有_____。
A: 流畅性
B: 变通性
C: 探究性
D: 独创性

参考答案: ABD

本题解释:
【出题思路】本题考查发散思维的基本特征。
【参考答案】ABD
【名师点睛】发散思维的特征包括：（1）流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，流杨性大。该特征能反映个体的心智灵活、思路通达的程度。（2）灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。例如让被试“举出报纸的用途”，如果回答“阅读”“学习”“获取信息”，就只是把报纸的用途局限在了“阅读材料”上，而如果回答“包东西”“折玩具”等，则范围更加广泛，变通性也就比较大。（3）独创性。独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。如在“曹冲称象”中，把“石头”作为称象的工具就显得十分独特。

3、判断题  在学习中能“举一反三”，“以一贯十”，这是发散思维的表现。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】√。解析：举一反三实质是一种善于变通，能够融会贯通、触类旁通的思维能力，是学生终生学习必备的一种思维品质。发散性思维具有流畅性、变通性、独特性的特性。学生在学习过程中，只有进行发散思维，才能获得灵活的知识、有价值的知识、创造性的知识，才能从事创造性活动。我们平时所说的“举一反三”、“一以贯十”等就是这种发散思维的结果。

4、单选题  思维的重要特征是_____。
A: 抽象性和创造性
B: 深刻性和观念性
C: 上升性和决策性
D: 间接性和概括性

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。具有间接性和概括性的特点。

5、单选题  在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是_____
A: 变化
B: 变式
C: 比喻
D: 比较

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：变式一是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。二是指通过变更对象的本质特征以突出对象的非本质特征，从而显示概念的内涵发生了变化。

6、单选题  创造性思维的核心是_____
A: 形象思维
B: 聚合思维
C: 直觉思维
D: 发散思维

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心。

7、单选题  我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是_____。
A: 直观动作思维
B: 形象思维
C: 逻辑思维
D: 直觉思维

参考答案: B

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对思维分类的掌握。
【参考答案】B
【名师点睛】思维根据不同的分类标准可以分成不同的类别，根据解决问题的方式不同，可以把思维分成动作思维、形象思维和逻辑思维。动作思维是指通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程，一般出现在0～3岁。形象思维是用人脑中的表象进行的思维，一般出现在3～7岁。本题中在人脑中对各种道路的表象进行思维的过程是形象思维过程。逻辑思维是用语言符号进行的思维。语言符号所体现的概念、公式、法则、定理、定律、命题等都是这种思维的主要材料。这种思维形式比较高级，要在7岁以后才能出现。直觉思维是按照思维是否具有直接性进行的分类，分为分析思维和直觉思维。分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论的思维。直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握上，是一种直接的领悟性的思维活动。

8、单选题  要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的_____
A: 发散思维
B: 推测与假设
C: 好奇心
D: 独立性

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

9、单选题  思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。其最基本单位是_____
A: 命题
B: 概念
C: 判断
D: 推理

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。

10、判断题  发散思维是创造性思维的核心。_____

参考答案: 正确

本题解释:
【答案】√。解析：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心

11、单选题  “人云亦云”是思维缺乏_____。
A: 广阔性
B: 批判性
C: 深刻性
D: 灵活性

参考答案: B

本题解释:
【出题思路】本题考査考生对思维的品质的理解和辨析。
【参考答案】B
【名师点睛】思维的独立性是指善于独立地提出问题、分析问题和解决问题，而不是循规蹈矩、人云亦云。思维的批判性是指思考问题时能有主见地、客观地评价事物。”人云亦云”表明自己的思维没有独立性，无法判断他人观点的对错，是思维缺乏批判性的表现。

12、填空题  思维是人脑对客观现象的____和____反映

参考答案: 间接 概括

13、单选题  口头语言发展的关键期是_____。
A: 3岁
B: 4岁
C: 5岁
D: 6岁

参考答案: A

本题解释:
【出题思路】语言发展的关键期是常考知识点，考生需要加以注意。
【参考答案】A
【名师点睛】儿童语言发展的基本顺序是：儿童在1岁左右说出了第一个词语，此后儿童开始掌握越来越多的词语，掌握词语的顺序是先掌握名词，再掌握动词，最后掌握形容词、量词等。3岁是儿童口头语言发展的关键期。儿童开始学习句子，句子学习的顺序是单词句、电报句、完整句。这个时期如果剥夺儿童学习说话的机会，以后将很难使儿量很好地掌握说话的技能。6岁是儿童掌握书面语言的关键期。这时儿童开始上小学，学习说话和书写。关于语言发展的关键期需要记忆三个时间节点：1岁、3岁和6岁。

14、单选题  我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是_____。
A: 直观动作思维
B: 形象思维
C: 逻辑思维
D: 直觉思维

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：形象思维是用人脑中的表象进行的思维。

15、填空题  具体形象思维是运用已有____进行的思维活动。

参考答案: 表象

16、单选题  每个概念都包含两个方面，它们是内涵和_____。
A: 例证
B: 外延
C: 名称
D: 属性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：概念有两个基本的逻辑特征：内涵和外延。
概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质；
概念的外延是指具有该特性或本质的所有事物。

17、单选题  医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？_____
A: 间接性
B: 概括性
C: 预见性
D: 抽象性

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。

18、填空题  “月晕而风，础润而雨”，反映了思维的____

参考答案: 间接性

19、判断题  想象是一种超现实的自由精神的创造。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】×。解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程

20、单选题  幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于_____。
A: 直觉行动思维
B: 抽象思维
C: 形象思维
D: 发散思维

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对各阶段个体思维发展水平的掌握。
【参考答案】C
【名师点睛】人的思维根据发展程度的差别可以分为三种类型。这三种类型分别是，直观动作思维，具体形象思维和抽象逻辑思维。他们的发展顺序是这样的。0～2岁主要是直观动作思维，儿童的思维要借助于动作来进行。3～6岁属于完全的具体形象思维，这个阶段，个体的思维必须借助于形象才能进行，离开了具体的形象，个体无法理解抽象的公式和概念。6～12岁属于具体形象思维向抽象逻辑思维变化的阶段。这个阶段两种思维在个体的思维体系中并存，前期，具体形象思维占优势，后期，抽象逻辑思维占优势。形象本题中幼儿不能直接采用算术题的形式进行直接计算，而是用苹果来进行运算，在进行运算时使用了苹果这个表象，属于形象思维。

21、多选题  创造性思维的过程包括_____
A: 准备期
B: 酝酿期
C: 豁朗期
D: 验证期

参考答案: ABCD

本题解释:
【答案】ABCD。解析：英国心理学家华莱士认为任何创造过程都包括准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段四个阶段

22、单选题  学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的_____。
A: 具体化
B: 形象化
C: 系统化
D: 抽象化

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。思维的系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。例如：学生掌握数的概念，在掌握整数、分数、小数知识之后，可以概括归纳为有理数；当数的概念扩大，学习了无理数之后，又可把有理数和无理数概括为实数；掌握了虚数之后，又可把实数和虚数概括为数，从而掌握了系统的数的知识。

23、单选题  在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是_____
A: 正例
B: 反例
C: 变式
D: 概括

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：要说明一个命题是假命题，使之具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例。蝙蝠会飞但他不是鸟类，证明会飞不是鸟的基本特征。

24、填空题  思维是一个复杂的心理过程。这个过程是通过____、____、比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化等活动来实现的。

参考答案: 分析 综合

25、单选题  教师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是_____。
A: 动作思维
B: 发散思维
C: 习惯思维
D: 形象思维

参考答案: B

本题解释:
【出题思路】本题考查思维分类中的发散思维。
【参考答案】B
【名师点睛】根据探索答案的指向性，思维可分为聚合思维和发散思维。聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。解答本题的关键是注意题干中的关键词“从多个角度回答”，能够找到多个解题角度，使得思维向不同方向扩散属于发散思维。

26、判断题  创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程有其产品的抽象性和概括性。_____

参考答案: 错误

本题解释:
【答案】×。解析：创造性思维是人类思维的高级过程．其特征是思维过程有其产品的新颖性和独创性。

27、单选题  善于分析综合、善于迁移、善于举一反三，这属于思维品质的_____
A: 广阔性
B: 灵活性
C: 深刻性
D: 独创性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化

28、单选题  幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是_____。
A: 形象思维
B: 分析思维
C: 直观动作思维
D: 直觉思维

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。

29、单选题  下列能够促进创造力发展的是_____
A: 发散思维
B: 聚合思维
C: 具体形象思维
D: 抽象逻辑思维

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维能够促进创造力发展。

30、单选题  教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是_____
A: 发散思维
B: 形象思维
C: 抽象思维
D: 直觉思维

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。例如：数学中的“一题多解”。

31、单选题  每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？_____
A: 抽象性
B: 概括性
C: 间接性
D: 情境性

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：这是概括自然的现象而得出的规律。所谓思维的概括性，包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。

32、多选题  思维的特点有_____
A: 直接性
B: 间接性
C: 概括性
D: 特殊性

参考答案: BC

本题解释:
【答案】BC。解析：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。具有间接性和概括性的特点。

33、单选题  小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是_____
A: 推理
B: 判断
C: 综合
D: 概念

参考答案: D

本题解释:
【答案】D。解析：概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。

34、单选题  人类的足迹目前还只能限于地球和月球，科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况。这体现了思维具有_____的特征。
A: 间接性
B: 分析
C: 综合
D: 概括性

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况是一个间接的过程。

35、单选题  沿着多方面去探寻方法和途径的思维称为_____。
A: 分析思维
B: 聚合思维
C: 发散思维
D: 经验思维

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：本题考查了发散思维。

36、单选题  思维的主要特征为_____。
A: 间接性和概括性
B: 分析性和概括性
C: 间接性和整合性
D: 分析性和整合性

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：思维的主要特征为间接性和概括性

37、单选题  小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过_____获得的。
A: 概念形成
B: 接受学习
C: 概念同化
D: 学校系统教学

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：儿童的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的过程

38、单选题  小学生的思维_____。
A: 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B: 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C: 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D: 完全属于具体形象思维阶段

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。

39、单选题  人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是_____
A: 感知
B: 记忆
C: 思维
D: 表象

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：本题考查了思维的含义。思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。

40、单选题  一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有_____。
A: 灵活性
B: 创新性
C: 流畅性
D: 目的性
E: 开放性

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：本题考查发散思维的特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变通性即灵活性。

41、多选题  思维按其内容分为_____。
A: 抽象思维
B: 形象思维
C: 常规思维
D: 动作思维

参考答案: ABD

本题解释:
【答案】ABD。解析：本题考查思维的分类。根据思维所要解决的问题的内容可分为：动作思维，形象思维和抽象思维。

42、单选题  如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那结果必然有B＜E。这种思维是_____
A: 发散思维
B: 分析思维
C: 辐合思维
D: 创造思维

参考答案 : B

本题解释:
【答案】B。解析：分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论的思维。本题就是通过逐步推导得出的结果所以为分析思维。

43、填空题  概念学习有两种主要方式即____和____

参考答案: 概念形成 概念同化

44、单选题  “足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质的体现_____。
A: 广阔性
B: 独立性
C: 灵活性
D: 逻辑性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：灵活性是指思考和解决问题时，思路灵活善于发散思维，解决问题能足智多谋，随机应变。

45、单选题  利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是_____。
A: 直觉思维
B: 聚合思维
C: 抽象思维
D: 发散思维

参考答案: B

本题解释:
【答案】B。解析：聚合思维是人们根据已知的信息和利用熟悉的规则产生逻辑的结论从而解决问题的过程。

46、单选题  “人云亦云”是思维缺乏_____
A: 独立性
B: 批判性
C: 深刻性
D: 灵活性

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：思维的独立性是指善于独立思考、发现和解决问题的思维品质。“人云亦云”指没有主见，只会随声附和。“人云亦云”反映出不能独立思考而盲从别人的见解的现象。

47、单选题  “灯是照明的工具”这种认识反映了_____
A: 思维的间接性
B: 思维的灵活性
C: 思维的概括性
D: 思维的敏捷性

参考答案: C

本题解释:
【答案】C。解析：思维的概括性：找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。

48、单选题  分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是_____
A: 抽象
B: 概括
C: 分析
D: 综合

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。

49、多选题  概念的形成要经历以下哪几个阶段?_____
A: 抽象化
B: 类化
C: 分析
D: 推理
E: 辨别

参考答案: ABE

本题解释:
【答案】ABE。解析：概念形成阶段一般经历三个阶段： 
（1）抽象化。对客观事物的属性或特征进行抽象。 
（2）类化。对客观事物的各种属性及其特征进行归类。 
（3）辨别。对客观事物属性或特征之间差异的认识。

50、单选题  学生总结出鸽子，老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征，是思维过程的_____环节。
A: 抽象
B: 概括
C: 具体化
D: 综合

参考答案: A

本题解释:
【答案】A。解析：抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。