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| 教师招聘考试题库《课程》必考点 |
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·我国从2001年开始的基础教育课程改革，使基础教育的课程理念【教师招聘考试
2016-10-21
·我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级【教师招聘
2016-10-21
·文化发展对学校课程产生的影响主要体现在_____。【教师招聘考试真题】
2016-10-21
·文化发展对学校课程产生的影响主要体现在_____。【教师招聘考试真题】
2016-10-21
·围绕重大社会问题，解决实际问题的课程是_____。【教师招聘考试真题】
2016-10-21
·为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行_____ <b【教师招聘考试真
2016-10-21
·为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经【教师招聘
2016-10-21
·拓展型课程适合用于下列哪种情况？_____ A:【教师招聘考试真题】
2016-10-21
·通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明【教师招聘
2016-10-21
·通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明【教师招聘
2016-10-21
·通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明【教师招聘
2016-10-21
·泰勒评价模式认为，课程评价的目的是_____。 A【教师招聘考试真题】
2016-10-21
·泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即_____ <【教师招聘考试
2016-10-21
·泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即_____ <【教师招聘考试
2016-10-21
·属于潜在课程的有_____ A: 学生在人际交往中【教师招聘考试真题】
2016-10-21
·属于课程目标垂直分类的是_____ A: 学科的(【教师招聘考试真题】
2016-10-21
·实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的_____【教师招聘考试真
2016-10-21
·实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的_____【教师招聘考试真
2016-10-21
·权威性、多样性、强制性是必修课程的主要特征。_____。 <【教师招聘考试
2016-10-21
·潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结【教师招聘
2016-10-21
·欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程【教师招聘
2016-10-21
·欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程【教师招聘
2016-10-21
·欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程【教师招聘
2016-10-21
·欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程【教师招聘
2016-10-21
·目前我国从小学至高中设置的综合实践活动课程的内容包括____【教师招聘考试
2016-10-20
·某次教育活动是幼儿园课程的_____。 A: 全园【教师招聘考试真题】
2016-10-20
·美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编【教师招聘
2016-10-20
·美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动时间反映出【教师招聘
2016-10-20
·论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在【教师招聘
2016-10-20
·论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在【教师招聘
2016-10-20
·联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。 <br【教师招聘考试真题
2016-10-20
·课业及其进程指的是_____。 A: 课程【教师招聘考试真题】
2016-10-20
·课程作为专门研究领域诞生的标志是《课程》一书的出版，它的作者【教师招聘
2016-10-20
·课程作为专门研究领域诞生的标志是《课程》一书的出版，它的作者【教师招聘
2016-10-20
·课程资源涵盖的范围较为广泛，以下选项属于课程资源范畴的是__【教师招聘考
2016-10-20
·课程资源按存在方式区分，可以分为_____。 A:【教师招聘考试真题】
2016-10-20
·课程现代化的代表人物有_____。 A: 布鲁纳<【教师招聘考试真题】
2016-10-20
·课程特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课【教师招聘
2016-10-20
·课程设计的目标模式是由_____提出来的。 A:【教师招聘考试真题】
2016-10-20
·课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重【教师招聘
2016-10-20
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