A. 激情

B. 应激

C. 热情

D. 心境 

参考答案:D

·  (39). 人际交往过程中会把自已的认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是(  )。

A. 第一印象

B. 光环效应:

C. 定势

D. 投射

参考答案:D

·  (40). —个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是(  )。

A. 双趋冲突

B. 多重趋避冲突

C. 趋避冲突

D. 双避冲突

参考答案:C

·  (41). 衡量一个人道德水平的标准是(  )。

A. 道德议知

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

参考答案:D

·  (42). 个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是(  )。 

A. 晕轮效应

B. 首因效应

C. 近因效应

D. 投射效应

参考答案:A

·  (43). “只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的(  )。

A. 正强化

B. 负强化

C. 惩罚

D. 消退

参考答案:B

·  (44). 体育比赛中经常使用名次对运动员进行评价。这种做法属于(  )。

A. 定名测量

B. 定序测量

C. 定距测量

D. 比率测量

参考答案:B

·  (45). —个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致。这一指标指的是(  )。

A. 效度

B. 信度

C. 难度

D. 区分度

参考答案:B

·  (46). 下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是(  )。

A. “近朱者赤，近墨者黑”

B. “蓬生麻中，不扶自直'

C. “孟母三迁”

D. “龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞’

参考答案:D

·  (47). “谈虎色变”属于(  )。

A. 经典性条件作用说

B. 联结一试误说

C. 完型一顿悟说

D. 认知发现说

参考答案:A

·  (48). 对刚刚步入高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于(  )。

A. 诊断性评价

B. 终结性评价 

C. 形成性评价

D. 过程性评价

参考答案:A

·  (49). 下列认知性目标要求中，学习层次最髙的是(  )。

A. 知道

B. 了解

C. 应用

D. 理解

参考答案:C

·  (50). 根据兴奋与意志之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于(  )。

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 黏液质

D. 抑郁质

参考答案:A

二、多项选择题

·  (51). 我国教育领域的法律救济途径有(  )。

A. 行政救济

B. 司法救济

C. 非诉讼的调解和仲裁

D. 教师申诉

参考答案:ABC

·  (52). 教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识 的显著特点有(  )。

A. 试误性

B. 间接性

C. 引导性

D. 简捷性

参考答案:BCD

·  (53). 教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在(  )。

A. 教育是受其他社会意识形态影响

B. 教育是一种培养人的活动

C. 教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

D. 教育具有自身继承关系

参考答案:ACD

·  (54). 《中华人民共和国教师法》规定:为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有(  )。

A. 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

B. 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

C. 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助

D. 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

参考答案:ABCD

·  (55). 体谅模式形成于21世纪70年代，由英国教育家彼得.麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有(  )。

A. 坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要

B. 认为人具有一种天赋的自我实现趋向

C. 把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务

D. 大力倡导民主的德育观

参考答案:ABCD

·  (56). 与其他职业道德相比，教师职业道德的独特性体现在(  )。

A. 道德意识的自觉性

B. 道德行为的示范性

C. 道德情感的真实性

D. 影响结果的深远性

参考答案:ABD

·  (57). 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有(  )。

A. 教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展

B. 教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同

C. 教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教

D. 教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教

参考答案:ABC

·  (58). 学校教育对文化的作用(  )。

A. 传承与传播文化

B. 保存与活化文化

C. 选择与整理文化

D. 交融与创新文化

参考答案:ABCD

·  (59). 全球化对学生身心发展造成的消极影响有(  )。

A. 价值失范

B. 认知缺失

C. 工具理性的强化

D. 黄毒泛滥

参考答案:ABC

·  (60). 下列选项中，属于赫尔巴特提出的教学过程四阶段的有(  )。

A. 分析

B. 综合

C. 联想

D. 系统

参考答案:CD

·  (61). 在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有(  )。

A. 涂尔干

B. 卢梭

C. 裴斯泰洛奇

D. 福禄贝尔

参考答案:BCD

·  (62). 关于蔡元培对北京大学的改革措施，下列说法正确的是(  )。

A. 改变学生的观念

B. 整顿教师队伍

C. 发展研究所，广积图书

D. 砥砺德行，培养正当兴趣

参考答案:ABCD

·  (63). 根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为(  )。

A. 基础研究

B. 教育价值研究

C. 教育事实研究

D. 应用研究

参考答案:AD

·  (64). 《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程结构改革的规定有(  )。

A. 整体设置九年一贯的义务教育课程

B. 高中以分科课程为主

C. 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程

D. 农村中学课程要为当地社会经济发展服务

参考答案:ABCD

·  (65). 人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有(  )。

A. 图示

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

参考答案:ABCD

·  (66). 建构主义学习理论的基本观点有(  )。

A. 强调知识的动态性

B. 学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验

C. 学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激一反应”的简单过程

D. 教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识

参考答案:ABD

·  (67). 下列属于精细加工策略的有(  )。

A. 做笔记

B. 反复诵读

C. 创造类比

D. 根据谐音帮助记忆

参考答案:ACD

·  (68). 在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是(  )。

A. 方差

B. 众数

C. 标准差

D. 平均数

参考答案:BD

·  (69). 下列属于再造想象的是(  )。

A. 櫻桃小嘴

B. 白日做梦

C. 发明家设计将要发明的工具

D. 根据描写，头脑中呈现阿Q形象

参考答案:AD

·  (70). 下列属于操作技能的是(  )。

A. 写字

B. 阅读

C. 绘画

D. 运算

参考答案:AC

·  (71). 关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有(  )。

A. 情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的

B. 情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性

C. 情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容

D. 情绪具有外显性、冲动型，而情感具有内隐性

参考答案:ACD

·  (72). 自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为， 影响自我效能感的因素有(  )。

A. 个体的直接经验

B. 替代性经验

C. 言语劝说

D. 情绪唤醒

参考答案:ABCD

·  (73). 能促进问题解决的因素有(  )。

A. 功能固着

B. 创造性思维

C. 较强的动机

D. 正迁移

参考答案:BCD

·  (74). 皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有(  )。

A. 命题思维能力

B. 假设演绎推理能力

C. 具体思维能力

D. 自我中心

参考答案:AB

·  (75). 布卢姆认识目标分类修订版把知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识四类。下列属于程序性知识的是(  )。

A. 苹果是红色的

B. 数学中的四则运算混合法则

C. 一个完整的句子由主、谓、宾语组成

D. 直角三角形的两条直角边长度的平方和等于斜边长度的平方

参考答案:BD

·  (76). 教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为(  )。

A. 认知性目标

B. 技能性目标

C. 体验性目标

D. 学习性目标

参考答案:ABC

·  (77). 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有(  )。

A. 学习动机减弱

B. 学习方法新颖

C. 意志力薄弱

D. 学习任务复杂

参考答案:ACD

·  (78). 下列案例中，属于学习的是(  )。

A. 幼儿出人托儿所时害怕生人，几天后就不怕了

B. 老马识途

C. 服用兴奋剂后运动能力提升

D. 成人每天阅读报纸

参考答案:AB

·  (79). 创造性思维的特点有(  )。