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2014年5月济南市教育局直属学校招聘考试(教学基础知识)真题及解析
一、单项选择题
· (1). 泰勒评价模式认为,课程评价的目的是( )。
A.
坚定学生的发展水平
B.
坚定老师的教学水平
C.
确定教学目标的达成度
D.
确定教学目标的合理性
参考答案:C
· (2). 学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。从德育层次的角度说,这属于( )。
A.
道德理想教育
B.
道德原则教育
C.
道德规则教育
D.
道德境界教育
参考答案:C
· (3). 有学者认为,现代学校教育的任务是努力创造适合儿童的教育。这一观点所反映出的教育与发展的关系是( )。
A.
教育决定发展
B.
发展决定教育
C.
教育与发展并行
D.
教育等同于发展
参考答案:C
· (4). 在相关性分析中,完全负相关的相关系数是( )。
A. -2
B. -1
C. -0.1
D. O
参考答案:B
· (5). 根据加德纳的多元智力理论,在中小学学生评价中应提倡( )。
A.
多元主体评价
B.
多元标准评价
C.
相对评价
D.
绝对评价
参考答案:B
· (6). 教育公平是当代教育发展的核心追求,而“公平”的本质是( )。
A.
扯平
B.
相称
C.
同步
D.
无差异
参考答案:D
· (7). 幼儿行为辅导技术主要是采取( )的方法。
A.
同步教育
B.
言行一致
C.
心理疏导
D.
行为矫正
参考答案:C
· (8). 维果斯基的“最近发展区”意指( )。
A. “
昨天”的解决问题水平
B. “
明天”的解决问题水平
C.
处于“今天与明天之间”的解决问题水平
D.
处于“昨天与今天之间”的解决问题水平
参考答案:C
· (9). 全日制、半全日制与业余教育之间的比例关系,属于教育的( )。
A.
程度结构
B.
形式结构
C.
类别结构
D.
布局结构
参考答案:B
· (10). 下列选项中,不属于罗杰斯人本主义教育主张的是( )。
A.
提倡意义学习
B.
提倡发现学习
C.
主张非指导性教学
D.
主张移情性理解
参考答案:B
· (11). 小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算,这种学习迁移属于( )。
A.
顺向正迁移
B.
顺向负迁移
C.
逆向正迁移
D.
逆向逆迁移
参考答案:C
· (12). 王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是( )。
A.
行为主义学习原理
B.
认知结构学习理论
C.
认知同化学习理论
D.
建构主义学习理论
参考答案:B
· (13). 张老师面对课堂中的突发性事件,能在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题。张老师( )。
A.
教育机智高超
B.
教学风格独特
C.
学科知识丰富
D.
职业道德高尚
参考答案:A
· (14). 近代教育史,首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家是( )。
A.
夸美纽斯
B.
洛克
C.
杜威
D.
赫尔巴特
参考答案:D
· (15). “时间就是生命”这一命题所表达的观念,在知识分类体系中属于( )。
A.
陈述性知识
B.
程序性知识
C.
策略性知识
D.
条件性知识
参考答案:A
· (16). 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话所强调的影响学习的因素是( )
A.
知识和兴趣
B.
兴趣和努力
C.
兴趣和情感
D.
情感和努力
参考答案:C
· (17). 认为教育并不提高人的能力,只是一种标识个人能力的工具的教育理论是( )。
A.
人力资本理论
B.
筛选理论
C.
劳动市场划分理论
D.
社会化理论
参考答案:B
· (18). 补偿教育是消除贫困,保障儿童学习与发展( )的重要手段。
A.
水平相同
B.
能力相近
C.
内容一致
D.
机会均等
参考答案:D
· (19). 在教育统计分析中,中数和平均数属于( )。
A.
差异数量
B.
集中量数
C.
地位量数
D.
相关系数
参考答案:B
· (20). 小贝通过设置学习目标、自我控制、复査等方式来促进学习。它使用的学习策略是( )。
A.
组织策略
B.
资源管理策略
C.
元认知策略
D.
认知策略
参考答案:C
· (21). —般地,偏爱合作学习的学生的认知风格是( )。
A.
反思型
B.
冲动型
C.
场依存型
D.
场独立型
参考答案:C
· (22). 《中小学班主任工作规定》中关于班主任配备与选聘的要求,正确的是( )。
A.
中小学每个班级应当配备一名班主任和一名副班主任
B.
聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续2学年以上.
C.
初次担任班主任的,符合选聘条件后学校即可聘用
D.
班主任应该热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
参考答案:D
· (23). 在某乡村小学,教师在同一个教室内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是( )。
A.
合作教学
B.
跨年龄分班教学
C.
复式教学
D.
分组教学
参考答案:C
· (24). 在学习过程中,学习者通过观察榜样的行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的 强化效果,班杜拉称这种现象是( )。
A.
自我强化
B.
内部强化
C.
替代性强化
D.
负强化
参考答案:C
· (25). 在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时,小明认为海因茨偷药会被警察抓起来,所 以他不应该偷药。按照科尔伯格的道德发展阶段理论,小明的道德发展阶段处于( )。
A.
前习俗水平
B.
习俗水平
C.
后习俗水平
D.
准习俗水平
参考答案:A
· (26). 某小学规定:“不准给小学低年级学生良以下的评价。”这种规定所体现的评价理念是( )。
A.
选拔甄别
B.
鉴定水平
C.
促进发展
D.
记录描述
参考答案:C
· (27). 儿童在熟悉了“哈密瓜”“西瓜”“菠萝”等概念之后,再学习“水果”这一概念,按照奥苏伯尔的学习分类理论,这种学习属于( )。
A.
上位学习
B.
下位学习
C.
组合学习
D.
并列学习
参考答案:A
· (28). 用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是( )。
A.
奥苏伯尔
B.
布卢姆
C.
皮亚杰
D.
罗杰斯
参考答案:C
· (29). 劳伦斯.科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论,着重研究儿童道德认知的发展, 在国际心理学界、教育界引起了很大反响。根据他的理论,人的品德发展的最高水平是( )。
A.
遵守法规取向
B.
普遍伦理取向
C.
寻求认可取向
D.
社会契约取向
参考答案:B
· (30). 主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情,教育应当在每一个人需要的时 刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是( )。
A.
继续教育
B.
终身教育
C.
生涯教育
D.
补偿教育
参考答案:B
二、多项选择题
· (31). 经典条件反射理论关于学习的基本观点包括( )。
A.
通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程
B.
学习的结果是形成暂时的神经联系
C.
通过强化对行为加以控制,使行为发生改变的过程
D.
适当地对学生使用强化和惩罚程序,利于学习效果
参考答案:AB
· (32). 教育目的具有层次性,其结构包括( )。
A.
国家教育目的
B.
学校培养目标
C.
教师教学目标
D.
课程教学目标
参考答案:ABC
· (33). 下列教育文献中,属于教育档案的有( )。
A.
教育志
B.
教育统计资料
C.
教育史
D.
教育年鉴
参考答案:BD
· (34). 约翰.杜威,美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱, 美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含( )。
A.
教育即“生活”“成长”和“经验改造”
B.
在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受教育者的目的的
C.
人们在社会中参加真实的生活,才是身心成长和改造经验的正当途径
D.
道德是教育的最高和最终的目的
参考答案:ABCD
· (35). 国际社会一致认为,可持续发展是由( )构成的。
A.
政治
B.
经济
C.
社会
D.
自然
参考答案:ABCD
· (36). 根据《服务贸易总协定》的规定,属于我国政府承诺的教育贸易服务范畴的是( )。
A.
学前教育
B.
小学教育
C.
职业教育
D.
继续教育
参考答案:ACD
· (37). 奥苏伯尔提出的教学原则包括( )。
A.
渐进分化原则
B.
直观性原则
C.
综合贯通原则
D.
可接受性原则
参考答案:AC
· (38). 素质教育的根本目的是全面提髙学生的素质。其中全面的意思是指( )。
A.
所有学生的素质都应得到提高
B.
所有学生的素质都应同步提髙
C.
学生的各种素质都应有所提高
D.
学生的各种素质都应同步提高
参考答案:AC
· (39). 下列学习种类中属于智力技能范畴的是( )。
A.
辨别
B.
概念
C.
规则
D.
问题解决
参考答案:AD
· (40). 现代课程开发必须具备的要件是( )。
A.
某种程度的组织化、制度化
B.
指向改善的变化过程
C.
包括反馈和评价的功能
D.
同学校和教室中的时间相结合
参考答案:ABCD
三、判断题
· (41). 自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习。( )
参考答案:错误
正确
错误