2019年7月26日云南省大理市三支一扶面试真题说明欢迎你来参加今天的面试。请仔细看题，认真准备，回答问题要抓住要点，把握好时间。准备完毕即可开始作答。
题目第1题：请谈谈你对“教育有法，教无定法”的理解？
第2题：有很多学生不听老师的话，课堂上故意刁难老师，如果你是老师，面对这种情况，你怎么办？
第3题：人生有好多第一次，第一次当老师，你会怎么办？
第4题：怎样运用好现代信息技术进行教学？
第5题：作为班主任，你怎样做好学生工作？
第1题解析与参考答案：
审题重点本题属于综合分析态度观点类题目。谈谈对“教育有法、教无定法”的理解，从中可以抽取到核心观点“教育有法”和“教无定法”。顾名思义，教育有方法、有规律，教学没有固定的方法，可以灵活选择。显然，这句话是有道理的，我们持支持态度。要去论证这一观点，可以围绕着这两句话的内涵进行说明，然后分析其积极意义。教育有法、教无定法其实是教师在教授知识过程中的方法论，分析其积极意义部分时，可以采用主体分析法，考虑涉及到的学生、教师、教育领域等主体分别分析。教育有法、教无定法二者是否矛盾呢，其实不然，有法是指有科学的方法，无定法是指方法不固定，是从理论上的科学性和实践上的灵活性两个层面进行的说明，所以是辩证统一的关系。最后可以落脚到自身，谈谈如何落实这两句话，谈谈对我们日常工作的启示。
故本题的答题思路可为：表达观点——分别分析教育有法和教无定法的内涵及重要意义——分析二者辩证统一关系——谈落实，落脚到自身如何做。
思维导图
参考答案“教育有法，教无定法”这句话的意思是教育必须有一定的依据，有科学的方法，而教学却没有固定的教学方法。这句话符合教育的基本规律，符合国家教育的基本方向，也符合学生的发展需求，为教育工作指明了方向。
第一，教育有法，保证科学性。教育有法鼓励教学遵循规律，要科学合理，只有这样才能保证教学方法的科学性，才能保证教育工作的有效性。随着我国教育体制改革的逐步推进，从“唯分数论”到“素质教育”正是国家充分考虑国情学情，结合教育的基本规律、学生成长的阶段特点，创造性提出了科学合理、符合实际的教育方法，从而为广大教师教学提供依据和指引。
第二，教无定法，提倡灵活性。教无定法指的是教学的模式、方法、技能等不是教条的，而是灵活多变的，富有个性的，充满灵性的。它鼓励教师根据实际选择适合的教育方法，面对不同学科、不同学生、不同教育任务，教师在教学过程中，需要坚持“教无定法”，发挥创造性，结合教学内涵、学校条件、学生水平、成长阶段等内容，灵活选择最适合的教育方法。只有这样，才能因材施教，充分调动学生积极性，引导学生热爱学习，才能提升教师教学水平，提升教学质量，提升教育水平。
第三，相辅相成，互为促进。教育有法是教无定法的前提，教无定法是教育有法的具体实践。教育有法从宏观层面规范了教学的基本方法、基本规律，奠定了教无定法的基础。需要广大教师遵循规律性，遵循科学合理的教学方法，从而保证教学的科学方向。而教无定法是具体执行层面，根据科学的教学方法，灵活选择合适的、非固定的方式方法，从而推动教学的多
样性、趣味性、灵活性。这就需要广大教师发挥创造性，发挥主观能动性，灵活选择合适的教育方法，学会运用先进的教学手段，大力提升教学效果。总之，作为一名即将入职的教育工作者，在之后的工作中，我会牢记“教学有法，教无定法”，在工作中，不断学习，不断提升。一方面，我会认真学习科学的教育规律和教育方法，明确教学方向。另一方面，我会扎实学习理论知识，学深悟透，结合教学任务和学生特点，发挥创造性，灵活选择多样的教学方法，真正使学生寓教于乐，促进学生健康成长。
第2题解析与参考答案：
审题重点本题属于应急应变题，题干陈述了现在教学过程中的一个普遍现状，我们作为老师要思考为什么出现这种情况，根据原因对症下药。
审题点1：“有很多学生不听老师的话”
陈述了一个客观现实，很多学生，说明是一个普遍现象，也是本题的第一个矛盾，不听老师的话我们要想办法让学生听话，可以通过提问引导学生还可以提升授课趣味性。
审题点2：“课堂上故意刁难老师”
课堂上故意刁难老师，为本题的第二个矛盾，这里明确提到了是学生故意刁难，因此我们就不需要假设学生无意刁难，只是询问问题等，要考虑到对于学生提出的哪怕是有些刁难的问题，也要尝试想办法帮学生解答，同时也要深思刁难的原因，围绕学生对于教师授课的质疑以及学生自身问题的角度来考虑。
审题点3：“如果你是老师”
限定了我们的身份，从教师的角度解决问题，可以从课堂上和课外全面考虑，一方面充分利用课上时间引导学生、科学授课提高学生兴趣；另一方面利用课下时间和学生谈心、组织活动拉近关系，教师自己也要利用课下备课提升。
故本题的答题思路可为：首先观察反思了解学生问题，其次应对学生刁难，再次引起学生学习兴趣，最后惩前毖后给出长远措施。
思维导图参考答案作为一名老师，积极维护课堂秩序、对每个学生关心关爱、保证授课有序进行是非常必要的。作为一名老师，我会从以下几个方面去做：
第一，认真倾听，积极反思。一方面我会保持平和的心态，课上观察学生们的性格特质和课堂表现，增强互动，提高课堂趣味性，对于不听话的学生尝试提问引导，说明听老师的话能够规避问题，少走弯路，提高成绩。另一方面积极反思自己的授课内容、授课质量、表达方法、交流频率等等。
第二，倾听学生提出的刁难，对于有道理的刁难可以当堂解答的问题进行全面回应，无法解答的问题说明对答案不确定，在后续课程中会给学生反馈并进行解答，请大家先回归课堂内容，继续完成当堂课进度。对于完全无道理的刁难，要指出问题，引导改进。
第三，对症下药，引起兴趣。经过了解和反思之后，如果是因为自己授课难以激发学生兴趣，我会全面巩固自己的知识体系，充分考虑学生的基础，设计科学的课程计划，采用学生喜闻乐见的表达方式增强授课趣味性，必要的时候借助互联网+教育的方式扩展知识，及时接收学生的反馈调整自己的授课方式，因材施教；如果是因为学生叛逆期，故意发泄情绪，我会在授课中把握好“爱”和“严”的度，建立威信。一方面以德服人，以身作则，同时关心关爱每个学生的情况，对于不听话、刁难的学生课上引导、课下谈心，另一方面对于出现的原则性错误积极批评，严加管理和引导。必要的情况下可以和家长取得联系，做好家校共建，共同引导关注孩子成长。
第四，总结提升，优化教学。为了防止以后出现类似情况，一方面打铁还需自身硬，积极学习教育学、心理学知识，同时备课充分，创新解题思路，开阔学生思路；另一方面增强与学生的沟通，课上课下了解并帮助学生答疑解惑。
第3题解析与参考答案：
审题重点本题属于自我认知题目，题干比较简单，要求代入身份，说明第一次做老师自己的具体做法。人生中确实有很多的第一次，初为人师，首先，老师自己要有充分的理论基础才能教书育人；其次，每个学生的特质不同，只有科学的教育方法才能让学生欣然接受；再次，老师不仅应该传道授业还应该解惑，所以要关心关爱孩子帮助孩子们解决学习和生活中的困惑；最后教育仅仅靠老师单方面也是不够的，老师要与家长增进交流才能更全面教育学生。故本题的答题思路可为：首先要有丰富的理论知识，其次要懂得教授方法，再次要付出真心，关心学生，最后要与家长互动交流。
思维导图
参考答案人生中有很多的第一次，初为人师，对于我而言极具挑战又充满诱惑，对于即将开始的教育人生第一次，我会认真对待。
第一，扎实理论基础。一方面我会对于大学中学习到的教育学、心理学的知识进行巩固学习，同时，围绕自己所授课程阅读文献、资料、新闻等等，增加对于课程的知识储备。另一方面我也会通过向互联网学习，向优秀教学骨干请教的方式对于授课过程中的重要事项进行学习。
第二，提升授课质量。其一，保障授课内容全面。不仅要让学生知其然，还要引导学生知其所以然，授课要围绕但不限于书本上的知识，可以帮学生进行知识迁移和拓展，也鼓励学生各抒己见，共同进步；其二，增强授课趣味性。作为老师，课堂之上要密切关注学生的状态
和接受度，调整自己的授课节奏和授课风格，用学生喜闻乐见的方式传授知识，比如通过图文并茂、视频演示、互动抢答、动手操作等；其三，提升处理课堂突发实践能力。授课过程中对于学生出现的不爱听、刁难等行为借鉴优秀教师的处理经验，积极引导，答疑解惑，保障授课进度。同时对于学生加强互动交流，增进彼此了解。第三，关注每个学生。教育过程中对于所有学生既要一视同仁，又要分门别类。一视同仁是说我们对待学生不按照成绩优劣划分，都要给予充分的关心和爱护，通过课堂授课、课下谈心、课外活动等等多方式竭尽全力帮助学生成长成材；分门别类是说我们也要因人而异给予不同的针对性的教育，尊重并发挥学生的兴趣特长，褒奖有度，引导进步。
第四，家校共建。一方面通过微信、QQ等平台多和家长交流互动，了解学生性格特质、在家学习情况、作业进度等等；另一方面将学生在校情况和家长做出沟通交流，给家长教育提出科学有效的针对性建议。
第4题解析与参考答案：
审题重点本题属于综合分析类题型，但问法特殊，为微观问法，即需要回答“重落实”的部分。本题带有一定的专业能力要求，考察考生对于教师基本教学技能的掌握与运用。要求考生掌握现代信息技术是什么，运用在教学中的现代信息技术有哪些，怎样在教学实践中运用现代信息技术。
审题点1：“现代信息技术”
现代信息技术即计算机技术、多媒体技术、网络技术、数字音响技术、卫星广播技术、虚拟现实技术、人工智能技术等，本题探讨的是现代信息技术在教育、教学中的应用。在网络化 、信息化的今天，教学中对于计算机技术和多媒体技术的运用已经十分普遍。
审题点2：“怎样运用好进行教学”
对于怎样运用好，需要具体谈到做法。“教学”包括了教师把知识、技能传授给学生的整个过程。考生在作答时，可以按照现代信息技术在教学中做起到的不同作用出发，进行展开。首先，在互联网是一个获取资料的基本认知工具；其次，在教学中，可以运用信息技术丰富教学形式，发挥学生的主动性；最后，依托于信息技术的多种手段，鼓励学生用自己的理解、自己的方式进行知识的获取与总结。
故本题的作答思路为：简述现代信息教育技术的概念，从认知工具、主题教学、个性化学习的要素出发具体阐述如何运用。
思维导图
参考答案现代信息教育技术主要指运用信息技术，对教学过程和教学资源进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。在当前，应用于教学中的现代信息技术主要包括互联网通信技术、计算机多媒体技术、人工智能技术等。
作为一名教师，我将这样做到运用好现代信息技术进行教学，培养学生的自主学习能力，充分发挥其主动性：
第一，把现代信息技术作为备课、授课以及学生基本认知的工具。运用现代信息技术获取信息、探索问题、协作解决问题。一方面，作为老师，在课程准备设计阶段，利用互联网信息技术，查询课题相关资料，丰富教学内容；同时，通过一些优秀公开课平台，学习本次课程其他优秀老师新颖的角度与形式，进行参考与吸收。另一方面，引导学生，通过利用互联网先行查找到相关资源，课堂上利用共享平台组织学生互相协助开展学习。例如在阅读教学中，可以采用多人协作文档的方式，采集学生的批注信息，并为学生链接相应阅读资源，使学生的学习资源在信息技术的支撑下进行。
第二，把现代信息技术与课堂教学相结合，利用主题任务驱动教学。在设计导学方案时，把学习任务分解为不同主题，通过多媒体教学课件进行模块展示，对于重点内容进行展示，提供一定的知识链接资料。例如：进行文学作品鉴赏的学习活动时，可以把学习内容设计为一系列明确的任务，指导学生进行分组协作。让学生提前通过获取网络资料、补充课件内容、添加视听资料的方式，对鉴赏中的不同模块任务进行完善；在完成任务后在课堂通过视听设备对已完善的鉴赏内容进行交流，由老师加以指导和总结，以此完成主题鉴赏任务。
第三，引导学生利用现代信息技术进行个性化学习。在网络化的学习环境中，提倡自由选择不同的学习工具和学习方式完成同样的学习任务。例如在课题自主学习时，鼓励一些学生可以利用思维导图软件，从繁复的文本中提炼、抽象出作者的思维轨迹；也可以采用制作课件的方式进行内容分享，甚至可以利用视频剪辑制作软件等对于自己的理解与心得、想要分享相关资料等进行编辑并展示。
总之，在教学中把现代信息化教育技术和课程加以整合，不仅作为辅助教或者辅助学的工具，而是要把学生的主动性、积极性充分调动起来，锻炼学生的创新思维与实践能力。
第5题解析与参考答案：审题重点本题属于综合分析类题型，但问法特殊，为微观问法，即需要回答“重落实”的部分。且带有一定的专业能力要求，考察考生对于教育学以及学生管理知识的掌握与运用。要求考生首先要对班主任的身份定位、职责有所了解，以及具体怎样去开展学生管理工作。
审题点1：“作为班主任”
班级是学校的基层组织，是教育基本单位，而担负班级主要管理任务的是班主任。班主任工作具有重要意义，需要十分重视。当然，本题主要问“怎么做”，此部分简述即可。
审题点2：“做好学生工作”
班主任的学生工作涉及学生教育的方方面面。通常而言，班主任的工作包含指导学生学习与管理和培养班集体。那么，要做到这些，首先，要对每一位学生分别进行充分的了解，掌握其性格特征及学习能力；其次，要对于班集体的基本制度、机构等予以完善，进行管理。最重要的是，学生的天职就是学习，作为班主任有义务引导其正确对待学习，提高他们的学习能力。当然，作为各种教育力量的纽带，班主任还要做到协调校内外各方力量，充分发挥校领导、本班级任课教师、学生家长的力量，共同塑造学生，帮助学生成长。
故本题的作答思路为：简述班主任的工作内容及意义，从了解学生、培养集体、指导学习、协调影响的角度出发分别展开阐述。
思维导图
参考答案班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干力量，是各种教育力量的协调者和联系纽带，是学校实施素质教育的主力军。可以说，班主任工作的成功与否对于学校的教育教学质量、对年青一代的身心健康成长都有着非常重要的意义。
作为班主任我将这样做好学生工作：
第一，了解和研究学生。了解是教育的起点，了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。要做到仔细观察、“对症下药”，了解学生在认识、情感、意志、兴趣、需要等方面的差别，增强思想工作的针对性和时效性。通过资料分析、日常观察、谈心谈话、调查访问等方式对学生进行全面了解，有的放矢地开展学生工作。第二，组织和培养班集体。班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体是班主任精心培养的结果，要通过制定班级奋斗目标、建立班级组织机构、完善班级管理制度、有计划地开展集体活动、培养正确的集体舆论和良好的班风，健全一个优秀的班集体。
第三，指导学生学会学习。这是提高学生成绩、提升学习效率、保障学校教育教学质量的关键，是班主任工作的重要内容。可以从以下几方面入手：其一，端正学习态度，采取多种手段培养学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极的学习情绪、坚韧的学习意志，让学生自动自发地学习；其二，增强学习能力，注意培养学生稳定的注意力、敏锐的观察力、高超的记忆力、敏捷的思维能力和丰富的想象力以及自觉主动学习的能力，让学生轻松高效地学习；其三，优化学习方法，了解学生的学习心理规律、请学科专家做方法指导、帮助学习不良者排除学习障碍，让学生自由舒展地学习。
第四，协调和统一各方面教育影响。班主任除需要学校领导、同事以及任课教师的支持与配合，还需要家庭、社会有关人士的通力合作，形成教育合力。一方面，统一校内教育影响。尊重配合学校领导工作并主动争取学校领导的关心支持与帮助；经常联系任课教师，加强沟通，在其余学生之间发挥中介桥梁作用；经常与班干部沟通思想、交换意见。另一方面，争取校外支持配合，使家庭教育与学校教育配合一致；同时最大限度地利用社会教育资源。
第1题解析与参考答案：
审题重点本题属于综合分析态度观点类题目。谈谈对“教育有法、教无定法”的理解，从中可以抽取到核心观点“教育有法”和“教无定法”。顾名思义，教育有方法、有规律，教学没有固定的方法，可以灵活选择。显然，这句话是有道理的，我们持支持态度。要去论证这一观点，可以围绕着这两句话的内涵进行说明，然后分析其积极意义。教育有法、教无定法其实是教师在教授知识过程中的方法论，分析其积极意义部分时，可以采用主体分析法，考虑涉及到的学生、教师、教育领域等主体分别分析。教育有法、教无定法二者是否矛盾呢，其实不然，有法是指有科学的方法，无定法是指方法不固定，是从理论上的科学性和实践上的灵活性两个层面进行的说明，所以是辩证统一的关系。最后可以落脚到自身，谈谈如何落实这两句话，谈谈对我们日常工作的启示。
故本题的答题思路可为：表达观点——分别分析教育有法和教无定法的内涵及重要意义——分析二者辩证统一关系——谈落实，落脚到自身如何做。
思维导图
参考答案“教育有法，教无定法”这句话的意思是教育必须有一定的依据，有科学的方法，而教学却没有固定的教学方法。这句话符合教育的基本规律，符合国家教育的基本方向，也符合学生的发展需求，为教育工作指明了方向。
第一，教育有法，保证科学性。教育有法鼓励教学遵循规律，要科学合理，只有这样才能保证教学方法的科学性，才能保证教育工作的有效性。随着我国教育体制改革的逐步推进，从“唯分数论”到“素质教育”正是国家充分考虑国情学情，结合教育的基本规律、学生成长的阶段特点，创造性提出了科学合理、符合实际的教育方法，从而为广大教师教学提供依据和指引。
第二，教无定法，提倡灵活性。教无定法指的是教学的模式、方法、技能等不是教条的，而
是灵活多变的，富有个性的，充满灵性的。它鼓励教师根据实际选择适合的教育方法，面对不同学科、不同学生、不同教育任务，教师在教学过程中，需要坚持“教无定法”，发挥创造性，结合教学内涵、学校条件、学生水平、成长阶段等内容，灵活选择最适合的教育方法。只有这样，才能因材施教，充分调动学生积极性，引导学生热爱学习，才能提升教师教学水平，提升教学质量，提升教育水平。第三，相辅相成，互为促进。教育有法是教无定法的前提，教无定法是教育有法的具体实践。教育有法从宏观层面规范了教学的基本方法、基本规律，奠定了教无定法的基础。需要广大教师遵循规律性，遵循科学合理的教学方法，从而保证教学的科学方向。而教无定法是具体执行层面，根据科学的教学方法，灵活选择合适的、非固定的方式方法，从而推动教学的多样性、趣味性、灵活性。这就需要广大教师发挥创造性，发挥主观能动性，灵活选择合适的教育方法，学会运用先进的教学手段，大力提升教学效果。
总之，作为一名即将入职的教育工作者，在之后的工作中，我会牢记“教学有法，教无定法”，在工作中，不断学习，不断提升。一方面，我会认真学习科学的教育规律和教育方法，明确教学方向。另一方面，我会扎实学习理论知识，学深悟透，结合教学任务和学生特点，发挥创造性，灵活选择多样的教学方法，真正使学生寓教于乐，促进学生健康成长。
第2题解析与参考答案：
审题重点本题属于应急应变题，题干陈述了现在教学过程中的一个普遍现状，我们作为老师要思考为什么出现这种情况，根据原因对症下药。
审题点1：“有很多学生不听老师的话”
陈述了一个客观现实，很多学生，说明是一个普遍现象，也是本题的第一个矛盾，???听老师的话我们要想办法让学生听话，可以通过提问引导学生还可以提升授课趣味性。
审题点2：“课堂上故意刁难老师”
课堂上故意刁难老师，为本题的第二个矛盾，这里明确提到了是学生故意刁难，因此我们就不需要假设学生无意刁难，只是询问问题等，要考虑到对于学生提出的哪怕是有些刁难的问题，也要尝试想办法帮学生解答，同时也要深思刁难的原因，围绕学生对于教师授课的质疑以及学生自身问题的角度来考虑。
审题点3：“如果你是老师”
限定了我们的身份，从教师的角度解决问题，可以从课堂上和课外全面考虑，一方面充分利用课上时间引导学生、科学授课提高学生兴趣；另一方面利用课下时间和学生谈心、组织活动拉近关系，教师自己也要利用课下备课提升。
故本题的答题思路可为：首先观察反思了解学生问题，其次应对学生刁难，再次引起学生学习兴趣，最后惩前毖后给出长远措施。
思维导图
参考答案作为一名老师，积极维护课堂秩序、对每个学生关心关爱、保证授课有序进行是非常必要的。作为一名老师，我会从以下几个方面去做：
第一，认真倾听，积极反思。一方面我会保持平和的心态，课上观察学生们的性格特质和课堂表现，增强互动，提高课堂趣味性，对于不听话的学生尝试提问引导，说明听老师的话能够规避问题，少走弯路，提高成绩。另一方面积极反思自己的授课内容、授课质量、表达方法、交流频率等等。
第二，倾听学生提出的刁难，对于有道理的刁难可以当堂解答的问题进行全面回应，无法解答的问题说明对答案不确定，在后续课程中会给学生反馈并进行解答，请大家先回归课堂内容，继续完成当堂课进度。对于完全无道理的刁难，要指出问题，引导改进。
第三，对症下药，引起兴趣。经过了解和反思之后，如果是因为自己授课难以激发学生兴趣，我会全面巩固自己的知识体系，充分考虑学生的基础，设计科学的课程计划，采用学生喜闻
乐见的表达方式增强授课趣味性，必要的时候借助互联网+教育的方式扩展知识，及时接收学生的反馈调整自己的授课方式，因材施教；如果是因为学生叛逆期，故意发泄情绪，我会在授课中把握好“爱”和“严”的度，建立威信。一方面以德服人，以身作则，同时关心关爱每个学生的情况，对于不听话、刁难的学生课上引导、课下谈心，另一方面对于出现的原则性错误积极批评，严加管理和引导。必要的情况下可以和家长取得联系，做好家校共建，共同引导关注孩子成长。第四，总结提升，优化教学。为了防止以后出现类似情况，一方面打铁还需自身硬，积极学习教育学、心理学知识，同时备课充分，创新解题思路，开阔学生思路；另一方面增强与学生的沟通，课上课下了解并帮助学生答疑解惑。
第3题解析与参考答案：
审题重点本题属于自我认知题目，题干比较简单，要求代入身份，说明第一次做老师自己的具体做法。人生中确实有很多的第一次，初为人师，首先，老师自己要有充分的理论基础才能教书育人；其次，每个学生的特质不同，只有科学的教育方法才能让学生欣然接受；再次，老师不仅应该传道授业还应该解惑，所以要关心关爱孩子帮助孩子们解决学习和生活中的困惑；最后教育仅仅靠老师单方面也是不够的，老师要与家长增进交流才能更全面教育学生。
故本题的答题思路可为：首先要有丰富的理论知识，其次要懂得教授方法，再次要付出真心，关心学生，最后要与家长互动交流。
思维导图
参考答案人生中有很多的第一次，初为人师，对于我而言极具挑战又充满诱惑，对于即将开始的教育人生第一次，我会认真对待。
第一，扎实理论基础。一方面我会对于大学中学习到的教育学、心理学的知识进行巩固学习，同时，围绕自己所授课程阅读文献、资料、新闻等等，增加对于课程的知识储备。另一方面我也会通过向互联网学习，向优秀教学骨干请教的方式对于授课过程中的重要事项进行学习。
第二，提升授课质量。其一，保障授课内容全面。不仅要让学生知其然，还要引导学生知其所以然，授课要围绕但不限于书本上的知识，可以帮学生进行知识迁移和拓展，也鼓励学生各抒己见，共同进步；其二，增强授课趣味性。作为老师，课堂之上要密切关注学生的状态和接受度，调整自己的授课节奏和授课风格，用学生喜闻乐见的方式传授知识，比如通过图文并茂、视频演示、互动抢答、动手操作等；其三，提升处理课堂突发实践能力。授课过程中对于学生出现的不爱听、刁难等行为借鉴优秀教师的处理经验，积极引导，答疑解惑，保障授课进度。同时对于学生加强互动交流，增进彼此了解。
第三，关注每个学生。教育过程中对于所有学生既要一视同仁，又要分门别类。一视同仁是说我们对待学生不按照成绩优劣划分，都要给予充分的关心和爱护，通过课堂授课、课下谈心、课外活动等等多方式竭尽全力帮助学生成长成材；分门别类是说我们也要因人而异给予不同的针对性的教育，尊重并发挥学生的兴趣特长，褒奖有度，引导进步。
第四，家校共建。一方面通过微信、QQ等平台多和家长交流互动，了解学生性格特质、在家学习情况、作业进度等等；另一方面将学生在校情况和家长做出沟通交流，给家长教育提出科学有效的针对性建议。
第4题解析与参考答案：
审题重点本题属于综合分析类题型，但问法特殊，为微观问法，即需要回答“重落实”的部分。本题带有一定的专业能力要求，考察考生对于教师基本教学技能的掌握与运用。要求考生掌握现代信息技术是什么，运用在教学中的现代信息技术有哪些，怎样在教学实践中运用现代信息技术。
审题点1：“现代信息技术”
现代信息技术即计算机技术、多媒体技术、网络技术、数字音响技术、卫星广播技术、虚拟
现实技术、人工智能技术等，本题探讨的是现代信息技术在教育、教学中的应用。在网络化 、信息化的今天，教学中对于计算机技术和多媒体技术的运用已经十分普遍。审题点2：“怎样运用好进行教学”
对于怎样运用好，需要具体谈到做法。“教学”包括了教师把知识、技能传授给学生的整个过程。考生在作答时，可以按照现代信息技术在教学中做起到的不同作用出发，进行展开。首先，在互联网是一个获取资料的基本认知工具；其次，在教学中，可以运用信息技术丰富教学形式，发挥学生的主动性；最后，依托于信息技术的多种手段，鼓励学生用自己的理解、自己的方式进行知识的获取与总结。
故本题的作答思路为：简述现代信息教育技术的概念，从认知工具、主题教学、个性化学习的要素出发具体阐述如何运用。
思维导图
参考答案现代信息教育技术主要指运用信息技术，对教学过程和教学资源进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。在当前，应用于教学中的现代信息技术主要包括互联网通信技术、计算机多媒体技术、人工智能技术等。
作为一名教师，我将这样做到运用好现代信息技术进行教学，培养学生的自主学习能力，充分发挥其主动性：
第一，把现代信息技术作为备课、授课以及学生基本认知的工具。运用现代信息技术获取信息、探索问题、协作解决问题。一方面，作为老师，在课程准备设计阶段，利用互联网信息技术，查询课题相关资料，丰富教学内容；同时，通过一些优秀公开课平台，学习本次课程其他优秀老师新颖的角度与形式，进行参考与吸收。另一方面，引导学生，通过利用互联网先行查找到相关资源，课堂上利用共享平台组织学生互相协助开展学习。例如在阅读教学中，可以采用多人协作文档的方式，采集学生的批注信息，并为学生链接相应阅读资源，使学生的学习资源在信息技术的支撑下进行。
第二，把现代信息技术与课堂教学相结合，利用主题任务驱动教学。在设计导学方案时，把学习任务分解为不同主题，通过多媒体教学课件进行模块展示，对于重点内容进行展示，提供一定的知识链接资料。例如：进行文学作品鉴赏的学习活动时，可以把学习内容设计为一系列明确的任务，指导学生进行分组协作。让学生提前通过获取网络资料、补充课件内容、添加视听资料的方式，对鉴赏中的不同模块任务进行完善；在完成任务后在课堂通过视听设备对已完善的鉴赏内容进行交流，由老师加以指导和总结，以此完成主题鉴赏任务。
第三，引导学生利用现代信息技术进行个性化学习。在网络化的学习环境中，提倡自由选择不同的学习工具和学习方式完成同样的学习任务。例如在课题自主学习时，鼓励一些学生可以利用思维导图软件，从繁复的文本中提炼、抽象出作者的思维轨迹；也可以采用制作课件的方式进行内容分享，甚至可以利用视频剪辑制作软件等对于自己的理解与心得、想要分享相关资料等进行编辑并展示。
总之，在教学中把现代信息化教育技术和课程加以整合，不仅作为辅助教或者辅助学的工具，而是要把学生的主动性、积极性充分调动起来，锻炼学生的创新思维与实践能力。
第5题解析与参考答案：
审题重点本题属于综合分析类题型，但问法特殊，为微观问法，即需要回答“重落实”的部分。且带有一定的专业能力要求，考察考生对于教育学以及学生管理知识的掌握与运用。要求考生首先要对班主任的身份定位、职责有所了解，以及具体怎样去开展学生管理工作。
审题点1：“作为班主任”
班级是学校的基层组织，是教育基本单位，而担负班级主要管理任务的是班主任。班主任工作具有重要意义，需要十分重视。当然，本题主要问“怎么做”，此部分简述即可。
审题点2：“做好学生工作”班主任的学生工作涉及学生教育的方方面面。通常而言，班主任的工作包含指导学生学习与管理和培养班集体。那么，要做到这些，首先，要对每一位学生分别进行充分的了解，掌握其性格特征及学习能力；其次，要对于班集体的基本制度、机构等予以完善，进行管理。最重要的是，学生的天职就是学习，作为班主任有义务引导其正确对待学习，提高他们的学习能力。当然，作为各种教育力量的纽带，班主任还要做到协调校内外各方力量，充分发挥校领导、本班级任课教师、学生家长的力量，共同塑造学生，帮助学生成长。
故本题的作答思路为：简述班主任的工作内容及意义，从了解学生、培养集体、指导学习、协调影响的角度出发分别展开阐述。
思维导图
参考答案班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干力量，是各种教育力量的协调者和联系纽带，是学校实施素质教育的主力军。可以说，班主任工作的成功与否对于学校的教育教学质量、对年青一代的身心健康成长都有着非常重要的意义。
作为班主任我将这样做好学生工作：
第一，了解和研究学生。了解是教育的起点，了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。要做到仔细观察、“对症下药”，了解学生在认识、情感、意志、兴趣、需要等方面的差别，增强思想工作的针对性和时效性。通过资料分析、日常观察、谈心谈话、调查访问等方式对学生进行全面了解，有的放矢地开展学生工作。
第二，组织和培养班集体。班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体是班主任精心培养的结果，要通过制定班级奋斗目标、建立班级组织机构、完善班级管理制度、有计划地开展集体活动、培养正确的集体舆论和良好的班风，健全一个优秀的班集体。
第三，指导学生学会学习。这是提高学生成绩、提升学习效率、保障学校教育教学质量的关键，是班主任工作的重要内容。可以从以下几方面入手：其一，端正学习态度，采取多种手段培养学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极的学习情绪、坚韧的学习意志，让学生自动自发地学习；其二，增强学习能力，注意培养学生稳定的注意力、敏锐的观察力、高超的记忆力、敏捷的思维能力和丰富的想象力以及自觉主动学习的能力，让学生轻松高效地学习；其三，优化学习方法，了解学生的学习心理规律、请学科专家做方法指导、帮助学习不良者排除学习障碍，让学生自由舒展地学习。
第四，协调和统一各方面教育影响。班主任除需要学校领导、同事以及任课教师的支持与配合，还需要家庭、社会有关人士的通力合作，形成教育合力。一方面，统一校内教育影响。尊重配合学校领导工作并主动争取学校领导的关心支持与帮助；经常联系任课教师，加强沟通，在其余学生之间发挥中介桥梁作用；经常与班干部沟通思想、交换意见。另一方面，争取校外支持配合，使家庭教育与学校教育配合一致；同时最大限度地利用社会教育资源。
范文素材
