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心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。
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借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。
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结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。
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利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。
3．引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：
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了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。
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利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。
目标1 喜欢并适应群体生活
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3~4岁
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4~5岁
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5~6岁
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1． 对群体活动有兴趣。
2．对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
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1．愿意并主动参加群体活动。
2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
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1．在群体活动中积极、快乐。
2．对小学生活有好奇和向往。
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教育建议：
1.
经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。
2.
幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
3.
带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
目标2 遵守基本的行为规范
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3~4岁
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4~5岁
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5~6岁
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1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
2．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
3．在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
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1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。
2．不私自拿不属于自己的东西。
3．知道说谎是不对的。
4．知道接受了的任务要努力完成。
5．在提醒下，能节约粮食、水电等。
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1．理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
2．爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。
3．做了错事敢于承认，不说谎。
4．能认真负责地完成自己所接受的任务。
5．爱护身边的环境，注意节约资源。
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教育建议：
1.
成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。
2．结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：
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经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
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利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
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在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。
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对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。如：幼儿主动为老人让座时要表扬；幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿。
3．教育幼儿要诚实守信。如：
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对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。
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允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。
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小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。
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发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
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经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。
目标3 具有初步的归属感
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3~4岁
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4~5岁
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5~6岁
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1.
知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
2.
能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。
3.
能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
4.
认识国旗，知道国歌。
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1.
喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
2.
能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
3.
知道自己是中国人。
4.
奏国歌、升国旗时能自动站好。
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1.
愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。
2.
能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
3.
知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
4.
知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
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教育建议：
1.
亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：
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多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。
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通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。
2．吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：
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幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。
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幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。
3．运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：
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和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县（区）名称。
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和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目或画报等；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。
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利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。
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向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
目标1 亲近自然，喜欢探究
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3~4岁
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4~5岁
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5~6岁
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1.
喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2.
经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
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1.
喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
2.
常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
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1.
对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2.
能经常动手动脑寻找问题的答案。
3.
探索中有所发现时感到兴奋和满足。
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教育建议：
1．经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：
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为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
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和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
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通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：
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认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
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容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。
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多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。
目标2 具有初步的探究能力
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