3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是雅典教育

4．普及义务教育始于资本主义社会

5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是壬戌学制

6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为创造性

7．教材包括A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书

8．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

9．课外校外教育是对课堂教学的一种必要补充

10．“开而弗达”体现了教学的启发性原则

11．教学的基本组织形式是课堂教学

12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教

13．狭义的教育制度是指学校教育制度

14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。

16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。

18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。

九、

1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是启发性原则

2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是生活即教育

3．古希腊斯巴达教育比较重视军事体操教育

4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在1912年

5．我国颁布实行的壬戌学制是在1922年

6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识

7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有创造性特点

8．学校工作必须坚持以教学为主

9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指集体教育与个别教育相结合的原则

10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织的

11．班主任做好班级工作的中心环节是组织和培养班集体

12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的长期性

13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是视具体情况，可有多种开端和顺序

14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。

15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划） 、学科课程标准（教学大纲） 、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。

18．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。