非选择题部分

　　注意事项：

　　用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

　　二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

　　31.幼儿教育观

　　32.幼儿园物质环境

　　33.整个教学法

　　34.小组教学

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

　　35.简述家庭与托幼机构合作的主要内容。

　　36.简述专业化幼儿教师的特征。

　　37.简述幼儿园教学活动组织的实践要点。

　　38.简述我国托幼机构教育质量评价的理论研究与实践工作的集中点。

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　39.论述大班幼儿班级生活的年龄特点与指导。

　　40.评述蒙台梭利幼儿教育思想体系。

　　五、案例分析题(本大题10分)

　　41.为了迎合幼儿家长“不让孩子输在人生的起跑线上”，而要使孩子“多才多艺”、及早成材、能在未来的竞争中赢得更多主动权的心理、愿望，这些年，一些社会教育机构纷纷推出了“超前学前教育”、“神童学前教育”计划、“0岁方案”、“英才学前教育工程”等等，而一些家长对这些“计划”、“方案”、“工程”乐此不疲、趋之若骛。每逢周末和假期，就送孩子去超前识字班、幼儿书法班、幼儿美术班、早教英语班、“神童”数学班、少儿电脑班、少儿钢琴班等。结果，几年下来，不少家长大失所望。当然有些孩子通过这些“超前”培养和训练，某些方面的能力确实超常，能认上千字、背数百首古诗，会做小学数学题，但有更多的幼儿在性格上缺陷明显：不合群、不会与人交往(交际)、不愿参加集体活动包括趣味游戏活动;升入到小学后，不少幼儿对参加过“早教”的项目缺乏兴趣，大多数孩子学科学习成绩在同学中属于中等水平，有的甚至还不如没有接受过这种早期或超前教育的同龄者。

　　从功能论角度分析上述学前早教现象，指出其存在的主要问题，提出正确的做法或思路。