11.“通过使用铁丝与木头发展三维形式”体现出的是

A.普遍性目标                                                B.行为目标

C.生成性目标                                                D.表现性目标

12.“在教育过程之前或教育情境之外而预先制定的作为课程指令、课程文件、课程指南而存在的目标”是

A.普遍性目标                                                B.行为目标

C.生成性目标                                                D.表现性目标

13.杜威认为经验课程的基本形态是

A.主动作业                                                   B.学科结构

C.自我实现                                                   D.心理印象

14.社会改造主义课程理论属于学校课程与社会生活关系的

A.被动适应论                                                B.主动适应论

C.超越论                                                       D.交叉论

15.把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系，这称为

A.课程开发                                                   B.课程实施

C.课程结构                                                   D.课程评价

16.以下不属于学科课程基本类型的是

A.科目本位课程                                            B.学术中心课程

C.综合学科课程                                            D.社会本位综合课程

17.古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态

Ａ.“要素课程”说                                        B.“泛智课程”说

C.赫尔巴特主义课程论                                  D.功利主义课程论

18.社会本位综合课程的典型范例是

A.广域课程                                                   B.科学—技术—社会课程

C.融合课程                                                   D.经验课程

19.螺旋式课程的最初倡导者是

A.夸美纽斯                                                   B.布鲁纳

C.卢梭                                                          D.克伯屈

20.课程变革正式启动的第一阶段是

A.课程计划                                                   B.课程采用

C.课程实施                                                   D.课程评价