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四、案例分析题(本大题共10分)
根据提供的案例进行分析。
星期三下午，第二节课的上课铃声响过了。初二某班是自习课。张老师经过该班教室时，由于身体不舒服便忍不住咳嗽了几下。这时，该班的陈明同学跟着张老师的咳嗽声连续高声咳了几下，全班同学哄然大笑。张老师联想到前几天自己经过该班时也有学生模仿自己咳嗽的现象，不禁走入教室，问是哪一位同学模仿自己的。几位同学都说是陈明。张老师便立即叫陈明到教师办公室来，问他为什么要模仿教师咳嗽。陈明不仅不承认错误，反而辱骂教师。双方在言语上便冲撞起来。陈明甚至恐吓张老师：“你走着瞧，你出街便打倒你。”张老师听到这句话后，更加气愤了，一手抓着陈明的手，另一只手抓住陈明的脖子想把他的头按下去。陈明边反抗边吼：“你敢打我，我叫我爸爸来收拾你!”后来，办公室的其他教师过来劝开双方。陈明悻悻地走了。
第二天上午，陈明的父亲带领十几个人气势汹汹地来到学校，大吵大闹，说张老师打伤了陈明的头，以致他头晕，呕吐，不能继续上课，要立即住院，并要学校和张老师拿出十几万元来做医疗费，如果不给便“打碎张老师的骨头”。其中闹事者还打坏了学校的1扇门和3把椅子。面对这紧张的气氛，我沉住气，保持冷静的头脑及和蔼的态度。我首先安排陈明的父亲和叔叔坐下来，并倒杯开水给他们，让他们先冷静下来，让他们明白这里是学校，是可以说理和解决问题的地方。其次我找来陈明，让他把事情的经过详细如实地说给大家听。但陈明却歪曲了事实，强调张老师把他打得很重，显得伤势很严重的样子，非住院不可。在场的几位教师都说陈明夸大了冲突的情况。在我和几位教师耐心细致的教育下，陈明逐渐有了悔意。我抓紧时机开导他：如果不弄清事实的经过，就会导致严重的后果，这是大家都不希望看到的。这时，他流着泪讲清了和张老师发生冲突的真实经过，承认张老师没有打伤自己，是自己假装被张老师打伤的。陈明说出了夸大冲突的真实原因，是想利用家里人多势众来整治张老师，为自己出口气，因为张老师太不给自己面子了。我弄清了整个事件的真实情况后，作了客观、冷静的分析和说理，教师、学生、家长都认识到了自己的错误，都作了自我批评。最后大家都高高兴兴地握手言和了。 |
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