浙江省2002年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题
课程代码：00411
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括 号内。每小题2分，共20分)
1.标志着中国古代数学体系形成的代表作是(      )
  A.《周髀算经》                      
  B.《九章算术》
  C.《几何原本》      
  D.《孙子算经》

2.“学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统”，这是当代认知学派(      )的观点。
  A.皮亚杰       
  B.加涅       
  C.奥苏贝尔     
  D.布鲁娜

3.《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》颁布于(      )
  A.1988年      
  B.1990年      
  C.1991年      
  D.1992年

4.通过展示的实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的教学方法是(      )
  A.操作实验法      
  B.练习法        
  C.演示法      
  D.讲述法

5.相对评分的衡量标准是(      )
  A.教学目标      
  B.被试所属团体的“常模”        
  C.教师确定的目标      
  D.家长确定的目标

6.根据数学思维活动的总体规律，思维可分为(      )
  A.逻辑思维、形象思维、直觉思维        
  B.形象思维、逻辑思维、集中思维        
  C.逻辑思维、集中思维、发散思维        
  D.集中思维、发散思维、创造思维

7.“像 、 、 、 、 等都是分数”，这种得出分数意义的方法是(      )
  A.抽象      
  B.概括      
  C.综合      
  D.归纳

8.“两条直线相互垂直时所构成的角叫直角”；“两条直线相交成直角，则这两条直线相互垂直”，这里定义直角和定义垂直时违反了规则(      )
  A.定义应该恰如其分      
  B.定义不得循环        
  C.定义不能用比喻      
  D.定义不能用否定形式

9.学生看到有关图形、实物或模型，能初步认识其外形、说出名称，说明已达到几何知识的教学要求(      )
  A.初步认识      
  B.直观认识
  C.认识      
  D.掌握

10.数学概念具有的特点是(      )
  A.抽象性、概括性、综合性      
  B.抽象性、概括性、原理性        
  C.概括性、原理性、综合性      
  D.概括性、原理性、理想化

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)
1.制定小学数学课程目标的依据是(          )
  A.小学教育的培养目标    
  B.数学学科的特点      
  C.小学生的认知发展水平
  D.学生已知知识的概化程度  
  E.学习材料之间的共同因素

2.小学数学课外活动的特点有(          )
  A.实践性        
  B.综合性        
  C.活动性
  D.自主性        
  E.思考性

3.概念内涵与外延的关系是(          )
  A.内涵扩大、外延也扩大   
  B.内涵扩大，外延缩小   
  C.内涵缩小，外延扩大
  D.内涵缩小，处延缩小   
  E.内涵扩大，有时处延扩大

4.教学评价的特点有(          )
  A.规定性        
  B.教育性        
  C.系统性
  D.综合性        
  E.客观性

5.小学数学教师必须具备的文化科学素质是(          )
  A.数学专业知识   
  B.相关学科知识   
  C.教育理论知识
  D.教育科研方法   
  E.教育统计与测量基础知识

三、名词解释(每小题5分，共20分)
1.教学大纲
2.学习难点
3.引导发现法
4.数学思维