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高，则会干扰认知操作。----------------------------------------1、简述影响遗忘进程的因素。 参考答案： (1)记忆材料的性质。(2)记忆材料的数量。(3)学习程度；(4)识记材料的序列位置。 (1)记忆材料的性质。(2)记忆材料的数量。(3)学习程度；(4)识记材料的序列位置。----------------------------------------2、简述马斯洛的需要层次理论。 参考答案： (1)马斯洛把人类的需要分为五个层次，由低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。(2)马斯洛认为，人类各种基本需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次需要基本得到满足以后，才会出现高层次的需要。 (1)马斯洛把人类的需要分为五个层次，由低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。(2)马斯洛认为，人类各种基本需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次需要基本得到满足以后，才会出现高层次的需要。----------------------------------------3、简述性格的基本特征。 参考答案： 性格具有四个方面的基本特征：(1)态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异。(2)意志特征：是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的个别差异。(3)情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。(4)理智特征：是指人在感知、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。 性格具有四个方面的基本特征：(1)态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异。(2)意志特征：是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的个别差异。(3)情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。(4)理智特征：是指人在感知、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。----------------------------------------1、联系教学实际，论述如何培养学生的创造性想像。 参考答案： (1)创造性想像是学生目前和将来从事创造活动的心理条件。教师通过课堂教学培养学生创造想像，需要做到四个方面：①丰富学生的表象储备。教师在教育教学活动过程中要创设条件，采取多种手段和运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想像。②扩大学生的知识经验。想像并不是凭空产生，它是人脑对客观现实的主观反映，除了需要有丰富的表象储备为基础外，还需要大量的知识经验。③结合学科教学，有目的地训练学生的想像力。绘画、手工、雕刻以及文艺演出等活动，都是培养和提高学生想像力的有效途径。④引导学生进行积极的幻想。积极的幻想对学生的想像活动具有直接推动作用。(2)联系教学实际进行阐述。 (1)创造性想像是学生目前和将来从事创造活动的心理条件。教师通过课堂教学培养学生创造想像，需要做到四个方面：①丰富学生的表象储备。教师在教育教学活动过程中要创设条件，采取多种手段和运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想像。②扩大学生的知识经验。想像并不是凭空产生，它是人脑对客观现实的主观反映，除了需要有丰富的表象储备为基础外，还需要大量的知识经验。③结合学科教学，有目的地训练学生的想像力。绘画、手工、雕刻以及文艺演出等活动，都是培养和提高学生想像力的
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