1、阅读题  阅读戎昱的《移家别湖上亭》，回答问题。（8分）
移家别湖上亭
【唐】戎 昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
【注】戎昱，唐代诗人。荆南人，登进士第。卫伯玉镇荆南，辟为从事。建中中，为辰、虔二州
刺史。集五卷，今编诗一卷。
小题1:这首诗的体裁属于近体诗中的?，题目中能提示全诗内容的词语是?。（2分）
小题2:作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的，请结合诗句具体分析。（3分）
小题3:古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（3分）

参考答案：
小题1:七言绝句(七绝)?别（2分
小题1:采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含
蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（3分
小题1:用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，
表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、
凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。（3分

本题解析：
小题1:本题考查对诗歌常识的认识。四句的为绝句。八句及以上为律诗。还分为七言或五言。第二问可从题目中提取。
小题1:本题考查鉴赏诗歌的表现手法，诗人选取了柳条藤蔓、黄莺等意象，用他们的依依难舍来表达自己的离情。所以很有特色。答题时可先写出其用何手法，并结合诗句举出事例，并写出其表达了何种情感。
小题1:本题考查炼字。这两个字的传神之处在于其蕴含拟人修辞，更好的表达情感。答题时要结合诗句具体描述其所绘之景及所抒之情。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下列两首诗歌完成下列题目（10分）
野步
宋·周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步
清·赵翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
小题1:从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了一个怎样的野步者的形象。（4分）
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小题2:赵诗中“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”两句历来为人称道，结合你的理解作简要赏析。（6分）
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参考答案：①第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；(2分)②第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（2分）
（2）赏析要点：①将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出来了；②枫叶红头发白本是自然的规律，作者却将其原因归结为秋风的“管闲事”，以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙；③红、白是使动用法，红、白色彩的对照配置，也最容易使人引起岁月无情、年华已逝的无限怅惘。（答出任意两点可得6分）

本题解析：
小题1:试题分析：分析形象首先知道什么时间什么地点是什么样的人。周诗是写的春天（麦陇、新蛙）诗人漫步于田野，欣赏蝴蝶、野草花，羡慕她们的自由，沉醉，是一位隐逸之人。赵诗反映的是秋季（峭寒、秋风、枫叶），诗人倚杖原野，寒意中带着哀愁（怨秋风管闲事，白了头），可见是一位老者。
点评：分析人物想象需要考生结合诗句来完成，有时还要结合题目作者注释等来综合判断，考生要抓住个方面的信息来综合考虑，争取把握到位。
小题2:赏析名句，需要从技巧和内容上分析，“秋风管闲事”运用的是拟人的手法，染红了枫叶，染白了人头，将自己老之将至的感慨形象地表达出来了。或者利用红白对比，容易使人们引起岁月无情、年华已逝的无限怅惘等。
点评：鉴赏诗歌中的名句，应该从内容和形式上分析来进行，形式一般是从表达技巧（表达方式、表现手法、修辞）上来进行，内容应该结合诗句和作者的思想感情来考虑。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
孤?雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
小题1:“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”两句，在表达技巧上有什么特点？试结合全诗加以分析。（5分）
小题2:这首诗抒发了怎样的情感？请作简要分析。（6分）

参考答案：
小题1:这两句诗在表达技巧上的特点是反衬（对比、拟人）的手法（2分），通过描写野鸭毫无愁绪，吵嚷热闹的景象（1分），反衬孤雁的孤寂和愁苦（2分）。
小题2:这首诗抒发了漂泊途中孤单悲凉的情感（2分），整体上用了托物言志的手法（2分），以孤雁自比，表达了对离散亲友的深切思念，以及对高远志向的执着追求（2分）。

本题解析：
小题1:这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题主要的形象是“孤雁”，出现“野鸭”，应该是对比或衬托，答题时答出效果，目的是突出“孤雁”。
小题2:这是一道是个情感的题目，注意结合杜甫的经历和诗中的表情达意的关键词语作答，关键的词语有：“孤”“念群”“哀”“相失”，还要注意“雁”即“鸿鹄”的特征，志向高远。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
春生   白居易
春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。
【小题1】诗中描写了哪些景物来表现“春生”？从全诗看，这些景物描写有何作用？（5分）
【小题2】尾联表达了作者怎样的感情？请鉴赏其抒情的妙处。（6分）

参考答案：
【小题1】和风，啼鸟，河畔草，树头花。（2分，答出两点得1分）乐景写哀（反衬）（3分）
【小题2】贬谪江州的伤感消沉（2分）以拟人手法虚写（想象）春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦；含蓄蕴藉。（4分，手法2分，效果分析2分）

本题解析：   
【小题1】本题第一问考查意象，第二问考查手法。这首诗一开始便问道：春天从来到人间，就悄无声息地到何处去游历呢？第二句即交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。三、四两句用了拟人手法，春天每到一处，先派遣“和风”传送消息，告诉人们春天将来临，再遣“啼鸟”说明春天到来的缘由。接下来的五、六两句描写春天到来后的绚丽景色：河畔绿草如茵，树头繁花点缀。这几句主要抓住“和风”“啼鸟”“河畔的草”“树头的花”这几个意象，描绘了一幅春光烂漫的画面。而最后两句诗意一转：春天如果到我的故乡理该寻觅我吧，那就请春天为我向家人传去沦落江州的信息，“沦落”二字流露出羁留他乡的愁苦。前面烂漫的春光对这种哀伤之情起到了反衬的作用。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】本题考查抒情的方式。答题的模式一般为：用什么手法，抒发什么感情；而本题的提问方式需要先答什么感情，再说出什么手法。尾联“若到故园应觅我，为传沦落在江州”中的“沦落”二字直接传递出沦落他乡的感伤之情；而“若到故园应觅我，为传沦落在江州”中说春到了我的家乡会来寻我，一个“若”字可见是诗人的想象，一个“觅”一个“传”赋予春以人的情态。诗的中间四句描绘一派春意盎然的景色，尾联抒发了“天涯沦落之恨”，是传统的“乐景衬哀情”的手法。诗人被贬谪江州的伤感消沉，也尽在这亦真亦幻的想像与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。这首诗是白居易任江州司马期间所作《浔阳春》三首的第一首，题为《春生》。它与《琵琶行》同是抒写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，又何等不同！这就是艺术创造。这是一首七言律诗。盛唐以来，七律或工丽，或雄浑，或沉郁顿挫，佳作如林。但写得这样轻灵、跳脱、活泼的，还不曾有过。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：困难

5、阅读题  阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋　夜
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
　　此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
答：________________________________________________________

参考答案：答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）

本题解析：

本题难度：一般