1、阅读题  阅读下面一首清诗，回答问题。
独游南湖
查慎行①
外吏②无交旧，归人应简酬。烟波宜独往，风雨感重游。
远影千帆暮，孤亭万树秋。多情天井派③，日夜向南流。
　　[注]①查慎行：浙江海宁人，清代诗人。曾任南书房编修，后受株连卡狱，雍正时被赦还家，此诗写于回家途中。南湖，指济宁市区王母阁湖。②外吏：指在地方衙门做官的人。③天井派：指济宁城南运河上的天井闸。派，水流。
（1）诗的颈联主要用了什么样的表现手法？
答：_______________________________________________
（2）作者在诗中表达了怎样的思想感情？请作具体分析。
答：_______________________________________________

参考答案：（1）寓情于景。将伤感孤独之情融于对“远影”“孤亭”“暮”“秋”等凄凉景物的描写之中。
（2）仕途失意的孤寂、苦闷之情，客居异地的思乡之情，英雄迟暮的叹惋之情。通过对交游甚少的境况的叙写和秋天日暮时分的景物的描摹，表现出内心的落寞和抑郁；最后两句则是借运河水流的“多情”和日夜南流，写出了浓重的思乡之情。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面一首词，完成后面题目。
如梦令?秦　观
遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。
梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。
无寐，无寐，门外马嘶人起。
小题1:“遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭”这两句透露出了作者什么样的感受？（4分）
小题2:请解释“门外马嘶人起”暗示出的内容。（4分）

参考答案：
小题1:漫漫长夜难尽，孤独、凄凉的愁绪如同如水的长夜一样排遣不去。
小题2:暗示出旅途跋涉，长路关山，白昼艰辛的生活又将开始。

本题解析：
小题1:本题考查鉴赏诗歌情感。“遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭”这两句写长夜漫漫，四周沉静如水。北风紧吹， 驿亭深锁。作者寓情于景，通过写景来抒发自己的情感，“遥夜”、“如水”、“风紧”、“深闭”写出作者内心孤独、凄凉的愁绪如同如水的长夜一样排遣不去。
小题2:门外驿马长嘶，人声嘈杂，正是驿站之晨的光景。从听觉感受中暗示黎明的到来。熬过了大半夜不眠的词人，又怀着复杂的心情，拖着疲累的身躯，开始又一天的旅途奔劳。这不仅是写景，从中可以体味到被失眠折腾的人听到马嘶人声时的困怠情绪。“马嘶人起”，又暗示出旅途跋涉，长路关山，白昼难辛的生活又将开始。

本题难度：简单

3、阅读题  旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
①颔联历来为人所歌咏，这两句寄寓了诗人什么感情？有人认为是“开襟旷远”，有人认为是写出了“喜”的感悟，也有人认为是“以乐写哀”，你认为呢？试分析。
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②有人说《旅夜书怀》是古典诗歌中“情景相生，互藏其宅”的典范，试简析。
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参考答案：①颔联采用了“以乐写哀”的手法，诗人写辽阔的平野，浩荡的大江，灿烂的星月，正是为了反衬他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。（意对即可）
②诗歌前四句写旅夜之景：细草、孤舟、星、野、月、江等，蕴含着作者孤寂、渺小，颠连无告之情。后四句“书怀”却即景自况，人似沙鸥，飘零无依，情中藏景。从而达 到“情景相生，互藏其宅”。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面古诗，回答问题。（6分）
听筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
小题1:“悲怨”一词统领全篇，请结合全诗简要分析。（3分）
小题2:请从表现手法的角度对颔联进行简要赏析。（3分）

参考答案：
小题1:?首联直接写出由听筝而引起无限悲怨之情。颔联写听筝声想象暮春情景，表现的是伤春（或惜别）的悲怨。颈联写筝声好似对影啜泣，远望长叹，表达的是思人的悲怨。尾联直抒胸臆，再次强调伤离别的悲怨。（要求依次列出所写悲怨的内涵或原因，答对2联1分，三联2分，四联3分。）
小题2:?示例一：这两句运用通感（或比喻）（1分），将听觉感受转化为视觉印象：筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。（1分）渲染出一片伤春（或惜别）之情。（1分）
示例二：这两句化无形为有形（化虚为实）（1分），把抽象的乐声转化为鲜明生动的形象：筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。（1分）渲染出一片伤春（或惜别）之情。（1分）

本题解析：
小题1:此题考查诗歌的诗眼，结合诗歌具体内容，分析该词句在突出主旨、营造意境、表达感情和在诗歌结构上所起的作用等方面考虑。又因为“悲怨”是一个表现情感的词语，也可认为此题考查的是理解诗歌的情感。分析时应结合全诗，逐联分析。
小题2:此题考查诗歌的表现手法，做题时应看清具体要求，它只问颔联的手法。
首先，我们可以从修辞考虑，“似”、“如”两字表明此处运用了比喻的修辞手法，也可以说是将听觉诉诸视觉，是通感的手法，比喻通感综合运用。从表现手法考虑，声音是虚的，而看到的景物是实的，此处运用化虚为实的手法。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的诗，回答问题。
? 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘！百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
? 问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？
? ——《蜀道难》
（1）李白丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻，请结合节录的诗句。分析诗人怎样运用点面结合和夸张手法的？
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（2）诗人给“畏途”营造了凄情、惊险的气氛，请对此作简单分析。
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参考答案：（1）“上、下”四句写面，整体形象：“青泥”四句写点。
（2）“但见”四句渲染凄清气氛；“连峰”四句渲染惊险气氛。

本题解析：

本题难度：一般