1、阅读题  阅读下面这首宋诗，完成问题。
题李世南①画扇
蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮③知村近，隔坞④闻钟觉寺深。
　　[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？-1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
1．请简单描述李世南画的扇画中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？
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2．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？
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参考答案：1．画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
2．（1）“水潺潺”声音的描写；（2）“秋风瑟瑟”声音的描写；（3）联想到附近有个村庄的描写；（4）远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
　　这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩。（言之有理即可）

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（6分）
台 城
[唐]韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
寄 人
[唐]张泌
别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
注：谢家：代指女子的家。
小题1:请用简洁的语言概括两首诗作者所表现的思想感情。
小题2:上面两首诗的后半篇在艺术手法上同中有异，请对此作简要分析。

参考答案：
小题1:前一首表现的是怀古伤今之情，或历史沧桑、物是人非的感慨；后一首表现的是别后的相思。（2分）
小题1:同：这两首诗后半都用了拟人的手法，将无知之物（前柳后月）人格化，赋其以生命。异：前诗写柳之“无情”，以物之无情来反衬人之有情；后诗写月之“多情”，以其多情映衬（烘托）别离之苦。（4分）

本题解析：
小题1:本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。
小题1:本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子—段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
绝　句　　
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲然。
今春看又过，何日是归年？
1、请分析“逾”与“欲”的表达特点。
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2、简要分析这首诗表达感情的特点。
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参考答案：1、“逾”是衬托，以碧衬白，碧白相映生辉；“欲”在拟人中赋予花朵以灿烂开放的动态。（意对即可）
2、前两句写春光赏心悦目，但岁月荏苒，归期遥遥，游兴顿失，反而勾起了漂泊的感伤，是以乐景写哀情的反衬手法。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、其他题  阅读下列诗歌，完成后面题目。
南歌子?游赏
苏轼
山与歌眉敛，波同醉眼流。游人都上十三楼。不羡竹西歌吹古扬州。
菰黍连昌歜，琼彝倒玉舟。谁家水调唱歌头。声绕碧山飞去，晚云留。
【注】?菰黍、昌歜，席间食品。?琼彝、玉舟，酒壶、酒杯。
小题1:上片末句为什么提及“古扬州”？表达了作者什么样的心情？（4分）
小题2:下片末句运用了哪些艺术手法写出歌声动听、韵味悠长的？请简要分析。（4分）

参考答案：
小题1:用意：和十三楼的游玩之乐进行对比，表现十三楼的观览之胜。（2分）心情：游兴之浓、游赏之乐。（2分）
小题2:赋声以形，写出声音的余音袅袅和动态美感（绕、飞）（2分，能结合“绕”、“飞”进行分析即可）；侧面烘托，用晚云的滞留表达歌声的美妙（2分）。

本题解析：
小题1:这是一道探究作者用意和情感的题目，和结合《扬州慢》中的“竹西佳处”句可知“古扬州”是繁华之地，此词写“十三楼”正是要和“古扬州”形成对比，突出“十三楼”的胜景，情感当然是突出游览之乐。
小题2:这是一道考核艺术手法的题目，描写的对象是声音，通过“绕”、“飞”两字可以看出是赋予声音以动感，最后“晚云留”是烘托的手法，可结合《滕王阁序》中的“纤歌凝而白云遏”句赏析。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读《雨霖铃》，回答下列问题。
（1）一切景语皆情语，写景必反映人物的思想感情。请根据这一说法分析柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的情与景。（不超过80字）
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（2）你对全词的结构、词中情感与词的语言特色有什么感悟？
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（3）对《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（? ）
A．柳永在汴京仕途失意，内心充满惆怅，决计离京赴外地。但一想到要与恋人分别，将失去爱的慰藉，便觉凄苦万种，无以名状。
B．全词基调极其低沉。词人又善于借助人物与神态来烘托心情，如“执手相看泪眼”“无语凝噎”，使低沉的基调更显低沉。
C．词人擅长移情于景，擅长渲染氛围，使人物情感明朗化。像“兰舟催发”就是情化了语言，产生了鲜明的美学价值和诱人的魅力。
D．诗人充分发挥想象，进行了精心的构思：上阕面对秋天的傍晚，写出实事、实景、实情；下阕设想别后情景，无疑为虚写。全词正是运用这种虚实结合的手法，塑造了完美意象，提高了艺术品位。

参考答案：（1）作者想象孤舟独行的情景。酒醒后，唯有依依杨柳、凄凄晓风、淡淡残月，景致凄凉清寂，使离人陷进痛入骨髓、不堪忍受的离别深情。这一千古名句使全词魅力倍增。
（2）①词分上下两阕。上阕写一对恋人难舍难分，依依惜别的场面；下阕一落笔便流泻出别后的痛苦。②全词围绕词眼“伤离别”而构思和展开情节-先写离别之前，重在勾勒环境氛围；次写离别时刻，重在刻画情态；后写别后想象，重在描摹心理。这样构思，便层层深入，步步推进，摄人心魂。③诗人擅长将通俗的语言诗化和情化，且运用这诗化与情化的语言，移情于景，使情感明朗化，催生读者的审美愉悦。比如“月挂树梢”本是一种自然现象，然而，柳永着一“残”字，就将凄清冷落之感点化了出来。（言之有理即可）
（3）C

本题解析：

本题难度：一般