1、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成后面题
村晚
雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
【小题1】本诗中作者描绘了一幅什么样的画景?表达了作者什么样的感情?（6分）
【小题2】这首诗在写景时用了哪些技巧？请结合诗句简要分析。（5分）

参考答案：
【小题1】①本诗中作者描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图。②水草长满了池塘边缘，池水漫上了塘岸，太阳正要落山，山像是衔着落日似的倒映在冰凉的波光荡漾的水面上。牧童赶着牛回家，横坐在牛背上，手拿短笛随便吹奏着不成调的曲子。③表达了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑生活状态的喜爱之情。（6分）
【小题2】①炼字。两个“满”字生动地写出了茂盛而美丽的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，浑然一体，别有趣味；“浸”字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象
②动静结合。作者先写静景后写动景，由近及远，景物层次分明，构成一幅幽静美丽的田园风光图。
③拟人。“山衔落日”，用拟人手法写出日落景象，化静为动，形象生动。
④借景抒情。借恬静优美的景色充分表现了作者对田园生活的赞美向往，情与景高度统一。

本题解析：
【小题1】解答此题，可先抓住主要景物，例如，池塘、陂、落日、牧童归去等，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。景物营造的氛围，可抓住描写景物的关键词，如满、浸、落日、短笛等，营造出了幽静美丽、富有生活情趣的氛围。由这种氛围，自然能烘托出诗人悠闲闲适、无忧无虑、热爱乡村风光的情感。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级、为鉴赏评价D、评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】解答此题，可结合着具体诗句及关键词来分析，“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”，可抓住“满”“浸”从炼字的角度分析；“牧童归去”“短笛”与“草”“池塘”“落日”，采用的是动静结合的手法；“山衔落日”，一个衔字，将山人格化，故运用了拟人的手法；从诗人对乡村的喜爱之情来看，采用的是借景生情的手法。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

本题难度：困难

2、阅读题  阅读下面两着宋诗，完成后面的题目。（8分）
登城?望湖楼晚景
刘敞?苏轼
雨映寒空半有无，?横风吹雨入楼斜，
重楼闲上倚城隅，?壮观应须好句夸。
浅深山色高低树，?雨过湖平江海碧，
一片江南水墨图。?电光时掣紫金蛇。
小题1:两诗均写江南雨景，但景色有异，两诗分别写了怎样的江西雨景？两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（4分）
小题2:以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）

参考答案：
小题1:《登城》写的是和风细雨?，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境；苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。承上启下。
小题1:①刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺 望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。 ②苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨 前，雨后的壮观美景 。

本题解析：
小题1:本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。
小题1:本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。

本题难度：一般

3、单选题  下面对《登高》一诗的评价，不恰当的一项是
[? ]
A．诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景。首联“猿啸哀”和“鸟飞回”，画面惨淡，气氛悲凉，以映照诗人心上的凄凉。
B．颔联“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远，气象万千。可以看出诗人心情忧而不伤，虽然韶光易逝，长年飘泊，但报国之心不改，垫定了全诗雄迈的基调。
C．颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。其中“万里”与上联“的无边”对应，“百年”与“不尽”对应，从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。
D．诗人由异乡飘泊写到多病残生，又从白发我志不得伸归结时世艰难，抒发了诗人自己长年飘泊，老病孤愁的复杂感情。

参考答案：B

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  读下列古诗完成后面的问题（7分）
少年游 早行
（林 仰）
霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。
【小题1】诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的，请具体说明。 （3分）
【小题2】诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？有怎样的表达效果？（4分） 

参考答案：
【小题1】描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。这都说明了早。
【小题2】“啼鸟两三声”营造了山径中幽静清雅的气氛，是以动衬静，以有声衬幽静。

本题解析：
【小题1】解答此题，要从诗句中抓住能表现“早行”的关键词句分析，词人在上阕“霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。”“晓”“残星”等描写性的景物均表现了早；然后结合着这句的大意来分析即可。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】解答此题，可结合着诗人的写作意图分析，“啼鸟两三声”写山径中鸟的几声啼叫，自然是采用了以动衬静的写法，营造出了幽静清雅的氛围，以声衬静，用两三声的啼叫衬托当时的寂静，达到以动衬静、以有声衬幽静的表达效果。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：困难

5、单选题  对下面曲词赏析错误的一项是
[? ]
? [叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥?久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶惶惶的寄。
A．以丰富的情态描写，补述莺莺动身前已经产生和未来将要产生的愁绪。
B．莺莺看见送行的车马，心中非常难过、憋闷，无心梳妆打扮，从今以后只能用昏睡和哭泣来熬度时光。
C．叮嘱张生分别后，隔一段时间再寄书信来，不要影响进京应试。
D．运用民间口语，运用排比、反复等修辞手法，造成音节和韵的回环流转，与莺莺抽泣的声音和心情相合拍。

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般