参考答案：
小题1:B?C（答对1项得2分，全对得5分）
小题2:①“翻浆”本指春天积雪融化，道路出现泥泞、破裂和冒浆等现象，车辆难行。（2分）②暗示情节。翻浆的道路使行车颠簸，后文青年绑包等情节都与翻浆的道路有关。（2分）③突出主题。“翻浆”指“我”在弄清事情的真相后，内心深处亦如翻浆一般的震动，并为自己的狭隘和冷酷感到愧疚与不安。（ 2分）
小题3:①前后的铺垫照应。路面翻浆的交待；“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的照应，起到解开悬念的作用。②悬念迭出，情节跌宕。青年的突然出现，引发人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作，让人以为他要偷东西。③结局出人意料，又在情理之中。在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念。④在高潮中结尾。以“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人深深的震动与反思。（答出任意三点给6分）
小题4:①一个平凡而困苦的年轻人，揣着一颗孝顺而善良的心，在困境中向人求助，却遭受了别人的猜疑、误解以至惩罚。（2分）揭示了现实生活中存在的诚信缺失、陌生人之间难以相互信任乃至冷漠的社会问题。（2分）②可从造成这种现象的根源和如何形成良好的社会风气的角度辩证分析。（结合文本，比如文中的司机和“我”犯了经验主义错误，对事情的判断有一定的盲目性，社会缺少和谐与诚信……）（4分）

本题解析：
小题1:B 项，“这句环境描写暗示青年即将像之前的搭车人一样干坏事”理解不正确，就是渲染气氛，不能暗示出“干坏事”。C项，“全文主要采用了侧面描写的手法”结论不正确，正面描写也不少。
小题2:先解释翻浆的字面含义，再从情节和主题两方面去考虑，得出答案，一是指翻浆的道路，一是指翻浆的心。
小题3:情节构思从三方面想，一般有：开头——开门见山，曲笔入题，开篇点题，总领全文（提纲挈领），营造氛围，奠定感情基调，设置悬念。主体——过渡（承上启下），丰富内容（转移话题），线索，伏笔（暗示，笔墨少），铺垫（明示，笔墨多），照应：首尾照应、扣题照应、伏笔照应。结尾——首尾呼应，卒章显志，以景结情，画龙点睛，欧·亨利式（出人意料）。从相关情节概括出术语，再结合情节解释。
小题4:本题考的其实就是中心思想，通过什么事反映了什么问题。然后再结合文本相关内容，联系现实的不信任现象，写出自己的思考。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的文字，完成文后问题。
血型符号
　　那天夜里，熄灯号悠长的颤音像一只无形的手，一下子揪住他的心，揪得他七慌八乱，离凌晨五点仅剩七个小时了呀。
　　“娘，您路上劳累，就先歇着吧。”他截断娘绵长无尽的话，抓起军上衣，想赶紧在左口袋上沿儿缝上部队代号、姓名和血型。
　　娘把军衣从他手里扯过去：“让娘缝。”
　　“我会缝，到部队一年，我连被子都会缝呢。”
　　“会归会，娘在跟前，就该娘缝。”
　　“是缝字。”他知道娘大字不识一个。
　　“你用笔写上，依着样儿，娘还能描花绣凤哩。”
　　他掏出钢笔，在口袋上沿儿一笔一画地写上“33702、张强根、O型”的字样。
　　“衣服上缝字干啥？”娘一边穿针引线，一边问。
　　“战友这么多，一色一式的衣服，缝上字，不易串换，丢了好找。”说这话时，他的舌头有点打拐发硬。
　　娘“嗯”了一声。她沉默了一会儿，停下手中的针线，看着他问：“根儿，离家一年了，想娘不？”
　　他心一紧，但还是用平静的口气说：“想娘时，合上眼，娘就到跟前了。”
　　娘笑了。娘心中盛不下的甜蜜正从她那眯细的眼角溢出来。
　　他入伍离家的那天晚上，娘摸着他的头说：“根儿，到了部队，若想娘，就合上眼，心里轻轻喊声娘，娘就到你跟前了。”他当时以为娘开玩笑，可到部队一试，，果真灵验。后来，他就把这法儿传给了战友们，战友们试了都说灵。他们戏称这法儿为 “强根定理”。可这定理的发现者不是他强根，是娘呀。
　　他端详着娘：娘的头发已由去年的灰白变为银白，脸上的皱纹也加深了一些，像一道道反画的抛物线。娘今天突然来部队，莫非听到了什么风声，还是意外巧合……强根想了想，试探着问：“娘也想儿吧？要不，这么远来……”
　　娘咧嘴笑了：“儿是娘身上掉下的肉，想不想，你说呢？”
　　强根嘿嘿笑了。笑过，心一沉，嗫嚅地说：“娘，前一段，我参加了部队高校统考，但没考上，孩儿无能，这辈子，恐怕不能穿四个兜儿的军服给娘荣耀了。”说完这些，他不安地看着娘。
　　娘停住针，用异样的眼光审视了儿子一会儿，说：“根儿。娘送你到部队，不图你混个一官半职，只求你混出个人样儿。”
　　娘的话，似一股清凌凌的泉水在儿子心头漫过。强根感到清爽爽、甜丝丝的。
　　娘这时已缝到“O”字，缝着缝着，娘的手哆嗦起来。娘慢慢抬起头，意味深长地打量着儿子：“根儿，这是血型符号吧？”
　　他惊愕了，娘怎么认识血型符号？
　　“根儿，你有事儿瞒着娘。抗美援朝时，送你爸上前线，我给你爸缝衣服，你爸衣服上，就有这么个圈圈儿。”
　　娘的声音发颤。
　　听了娘这话，强根心头一阵滚热，欣喜和愧疚的泪水夺眶而出，他觉得再也不能隐瞒娘了，他抹着泪水说：“娘，天一亮，我就要随部队，奔赴前线保卫边疆了。”
　　娘听了什么也没说。
　　在娘手里，绿军装上绿色的圆慢慢合拢了。
　　“娘！”他一下扑到娘的怀里。
　　娘紧紧地搂着儿子。
1．请梳理和概括小说的内容。
（1）开端：娘执意替儿子在军衣上缝字。
（2）发展：______________________________________________
（3）高潮、结局：________________________________________
2．根据提示填空。
（1）那天夜里，熄灯号悠长的颤音像一只无形的手，一下子揪住他的心，揪得他七慌八乱，离凌晨五点仅剩七个小时了呀。
　　儿子慌乱的是：______________________________________________
（2）娘心中盛不下的甜蜜正从她那眯细的眼角溢出来。
　　娘感到“甜蜜”的是：________________________________________
3．“娘听了什么也没说”，其实娘的心里一定装着挂念和担忧，也可能装着安慰与鼓励，但她为什么“什么也没说”？
答：______________________________________________
4．对于一位战士来说，在军衣上缝上血型符号意味着什么？对于一位母亲来说，替儿子缝上血型符号说明了什么？
答：______________________________________________

参考答案：1．（2）母子互诉思念之情。
　 （3）母亲知道了真相，仍支持儿子上前线。（意对即可）
2．（1）自己即将奔赴前线，但是自己的娘还不知道，也生怕娘知道。
　 （2）离家到部队一年多的儿子还惦记着家里的娘。（意对即可）
3．如果说出了自己内心的挂念和担忧，怕拖儿子后腿；要在当时说出安慰与鼓励的话语，作为深爱着儿子的母亲，确也违心。所以，娘当时什么也不说。（意对即可）
4．①意味着可能会在战场上负伤流血甚至牺牲。
　 ②说明了对儿子的关爱、理解和支持。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的文字，完成1-4题。
回家
章珺
　　在羁留异乡的日子里，回家是一种感觉。
　　茫茫人海，鳞次栉比的楼群，无意间听到的一个声音，或是偶然间瞥见的没有别人注意到的情景，让我们停下匆忙的脚步，在灯火阑珊处，蓦然回首。
　　我们突然间感到很孤独，又突然间知道自己不是孤身一人，在这个纷繁的世界上，我们来去匆匆，却不会无影无踪。那一刻，我们是那么的不堪一击，又是那么的坚韧无比。
　　难以用语言表述的感觉，没有开始，也没有结束，那是一种没有来由的触动，既可以让人喜极而泣，又可以让人欲哭无泪。如果它能发出声音，那声音一定是微弱而固执的；如果它能行走，那步履一定是蹒跚而执著的。可是它无声无息，短暂的刺痛，还没有伤口，就被异乡的声音和风景抚平。
　　在他乡我们又有了另外一个家，漂亮的房子，富足的生活，想到自己曾背井离乡的时候，庆幸也许远远多于伤感。可是被我们淡化了甚至遗弃了的故乡，又注定会在某一天清晰无比。我们曾经用生命的第一声啼哭和稚拙的童音呼唤过的土地，又注定会在某一时刻穿透时间和空间，呼唤着我们回家。
　　于是，我们回家。背着沉甸甸的行囊，和已经疲惫的心，一起回家。无论我们早已功成名就，还是我们正在为生计奔波，当我们踏上回家的征途，我们会有着同样的冲动和期望。也许我们需要蜷缩在拥挤不堪的车厢里，也许我们要跋山涉水远渡重洋，只有在回家的那一天才发现，我们离开家已经走得太远。
　　我们回到了这里，我们和我们的祖先繁衍生息的地方。我们生在这里，却命中注定要离开这里，这是我们的幸运还是不幸？我们用心触摸这里的一切。在遥远的他乡，我们曾用音符去编织她；我们曾用泪水去打磨她；她的每条小路应该铺满红叶，燃烧着诗情画意；她的空气里应该弥漫着醉人的酒香，浸染着离愁别绪。我们本来可以自然而然地走到她的面前，不知从什么时候开始，我们学会了刻意地寻求她感受她。可是，朴素的土地没有那么多的乡愁，对于那些依旧生活在这里的人们来说，他们甚至已经忘记了这里是他们的故乡。我们与我们的故乡之间，已经有了那么多格格不入的东西。在那么一天，一路风尘之后，倚在故乡的门槛边，也许会伤心地告诉自己：我离开了这里，再也无法回到这里。我们从哪里来？又要到哪里去？轻轻的一声叹息，却沉重得让人无法喘息。
　　我们在茫然中再次告别故乡。没有太多的依依不舍，我们甚至已经巴望着尽快离去。我们还未实现的梦想，被我们留在了他乡，还有太多的人太多的事，等着我们归去。
　　可是，当车轮启动的时候，我们便开始筹划起下一轮回家的行程。回家的感觉，又不知不觉涌上心头。故乡的景色还近在眼前，我们不知道，我们是舍不得离开这里，还是在盼望着再次回到这里？我们回家，毕竟不仅仅是为了成全那种感觉。
　　什么时候，对故乡的回忆里，夹杂了苦涩和痛楚，可是想起故乡时，我们还会有割舍不断的感动。也许在某一天，我们在故乡埋葬了最后一个亲人，我们不再有理由回到那里。可是在不经意间，我们还会拾起那种感觉。回家的感觉，细碎的、温暖的、潮湿的感觉，穿透了我们已经麻木而冷漠的心。回家不再是一种行动，它越来越虚化成为一种感觉。细腻而绵长的感觉，连缀着我们的一生一世。
　　我们回家，独自一人，或者带上我们浩浩荡荡的子孙。也许是在梦里，风雨飘零，我们又踏上了没有尽头的归途。
1．文中反复说“回家是一种感觉”，“我们回家毕竟不仅仅是为了成全那种感觉”，“我们还会拾起那种感觉”，又说“回家不再是一种行动”，结合全文分析：
（1）反复说到的“那种感觉”指的是什么？
答：__________________________________。
（2）“不仅仅是为了成全那种感觉”，还为了什么？
答：__________________________________。（不超过10字）
2．第七段中说“我离开了这里，再也无法回到这里”，为什么？
答：__________________________________________________________
3．文章是通过哪几层内容来表现回家“越来越虚化成为一种感觉”的？
（1）试用简洁的文字分层概括。
答：__________________________________________________________
（2）这种结构有什么特点？
答：__________________________________________________________
4．下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（? ）
A．本文不像一般写乡情的文章那样去回忆故乡的生活场景，而是着重抒写了自己羁留异乡时，对故乡的一种刻骨铭心的复杂感情。
B．作者描绘了回家时所见的故乡景色，创造了诗情画意的境界，写出了对故乡既熟悉又陌生的感觉。
C．文章构思独特，虚实交融，反复抒写了对故乡矛盾而又缠绵悱恻的情思，有回肠荡气之感，使读者产生共鸣。
D．文章结尾处，作者直抒胸臆，表达了对现代社会人们因追逐功利而迷失自己、变得冷漠的现象的讥讽，深化了主题。
E．本文语言优美典雅，含蓄蕴藉，化用古诗词贴切自然，富有抒情笔调的语句使文章韵味无穷。

参考答案：1．（1）回家已成为一种精神上的寄托。（或心理上的需求、满足，心灵上的慰藉）
　 （2）看望家乡的亲人
2．因我们与故乡之间已经有了那么多格格不入的东西。（意思对即可）
3．（1）分四层：思念家乡－回到家乡－回家又巴望离开家乡－离开后又开始思念家乡。
　 （2）逐层深入，前后呼应。
4．BD

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  简答题，每题100字左右。（5分）
《三国演义》塑造了不少性格鲜明的艺术形象，最突出的便是毛宗岗所说的“三 绝”——奸绝、义绝、智绝。请问“三绝”是说哪三个人?任选”一绝”举一例说明 其“绝”。
?
?

参考答案：曹操“奸绝”，关羽“义绝”，孔明“智绝”。
举例：曹操错杀吕伯奢(宁教我负天下人，休叫天下人负我)、借粮官的人头以弹压军心、梦中杀人等事都体现出曹操的奸诈；
举例：关羽为义而降曹(降曹的三个条件体现其义：一、只降汉朝，不降曹操；二、 用刘备的俸禄养他的二位嫂子；三、一旦知道刘备的下落，便要去寻找他。途中在曹 操让他与两位嫂子共处一室时，秉烛执刀立于屋外，亦体现其义)，为义而与刘、张桃 园结盟，奉义而辞；过五关斩六将(知道刘备下落后，护嫂而行，过关斩将途中极能体 现其义)，华容道为义而释曹操。
举例：诸葛亮火烧新野，舌战群儒，草船借箭，借东风，智算华容，计用空城等，体 现出诸葛亮的智慧。(只举一例即可)

本题解析：略

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的文字，完成小题。（25分）
女儿的班主任
范子平
女儿换了班主任，回来就对我说，哎呀，俺班来了新班主任，教语文，可有意思了……
我打断话问她，这次考试成绩出来了没？你排第几？
女儿不接我的话，仍是一脸兴奋，说，俺班主任李老师可有意思哩！
我正色道，你已经高二，明年就高三，得订个计划，各门功课分数进展多少……女儿没等我说完就进了自己的房间。
慢慢地我还是发现了女儿的变化，比方说爱说话了，走路爱蹦跳了，对好多事感兴趣了……这应该没啥，青春期的女孩子嘛！但我关心的是，成绩有没有提高。
星期一下午按惯例是班会课。女儿放学回家，一脸的笑，说，班会课，班主任没讲几句，更没占住课堂时间让做作业、读课文。就是唱歌，唱民歌，也唱流行歌曲，还表演小品。女儿说，你不知道，李老师老歌新歌都会唱，顶上刘欢，顶上周杰伦……还演小品呢！李老师把领口一翻，表演街头流氓遇到便衣警察，可笑得很，全班开了锅！
我担心地说，得准备后年的高考，不能光寻开心啊！
女儿不屑，一边往里间走，一边说，爸你真的不懂……
语文课也传来新消息。那天讲曹禺的《雷雨》，李老师说，这节课你们都预习熟了，不用絮叨，我给你们唱唱电视连续剧《雷雨》的主题歌和插曲吧！女儿说，哎呀，李老师唱得好极了！全班同学不依不饶，拍手起哄要求再来一遍！后来，李老师表演《雷雨》，他又当周朴园又当鲁侍萍又当鲁大海，当谁像谁。要李老师演电视剧，肯定明星……
女儿说，作文课也轻松了。李老师说，课下咱各人自己练笔，课堂上咱轻松轻松！分组表演，演青春剧《课堂内外》。先自己报名。谁演金娜娜？谁演李毛毛？谁演那个不会扫地的王倩倩？我演那个忧心忡忡的徐老师……一堂课热闹得吵破天！女儿说，你看我满身的汗，现在都没落！
这样下去会成……我决定去找班主任谈谈。我到了学校，女儿的班正上英语课，琅琅的读书声整齐而洪亮，看不出啥问题。我到语文教研组打听，说李老师在学校后院杨树林。我经过操场沿小路到后院，渐渐听到悠扬的歌声，歌词倒是和我们有关：“我们是学生家长，心情像茅草一样，随风摇摆，不问成绩闷得慌……”声音好听，我不由得品味欣赏起来，一直到下课的钟声响起，我看表已12点，只好转身走出校门……
期中考试后学校召开家长会，教导主任给家长们发了表格，让给每一位任课教师打钩评价。有六个选项：1、非常满意，2、满意，3、比较满意，4、一般，5、不满意，6、极不满意，要求马上撤换。首先是对班主任的评价。我犹豫了，平心而论，女儿那样喜欢他们的班主任；再说女儿活泼了愉快了，对学习感兴趣了，应该有班主任的功劳。但这是正路吗？我左顾右盼，别的家长也都抓耳挠腮。我犹豫好半晌，终于在班主任后边的表格上，在“4、一般”后边打了个钩。忽然，我的肩膀被重重一推，一个宽脸中年女人恶狠狠对我说，还“一般”哩！再和稀泥就把孩子害惨了！这也是学生家长，她的心情我理解——怕孩子成绩吃亏呗！我看好几个家长都和她一样鼓着眼气呼呼的样子，只好把“4、一般”后边的钩抹掉，在那个“6、极不满意，要求马上撤换”后边打了个钩。然后，我立即起身，好像办了亏心事一样低着头走出教室，可是手臂被拉住了，一看是女儿。女儿一脸严肃问，爸，你咋评价我们李老师？我躲避着女儿的目光，吱吱唔唔说，随大溜呗……女儿好像不出所料的神情，问，自从李老师接任班主任，这几个月时间，我各方面咋样？我只好据实回答，我看你吃饭香甜了，爱哼爱唱了。女儿说，我现在学习兴趣大多了！李老师不主张排队，说对学生是无益的压力，可学校却非搞统考排队。俺班总成绩从全年级第九名升到第四名！全班人学得多轻松多高效！我上次成绩全年级196名，这一次98名！你说李老师是行还是不行？
交谈着我已经被女儿拉进教室。女儿把那张评价表又找回来，说，爸，你改改，抹了，在这一点打钩！——女儿的手指坚定不移地点着“1、非常满意”那一栏。
小题1:下列对这篇小说内容的分析和概括，最恰当的两项是 （5分）
A．小说的题目是《女儿的班主任》，然而统观全文，班主任始终没有露面。这种侧面描写的方法，不但没有削弱班主任的形象，反而使这一形象更具有真实性和客观性，同时，也为读者留有想象丰富这一人物形象的余地。
B．女儿对新来的班主任如此感兴趣，正是由于班主任李老师的方法迎合了不爱学习、爱轻松热闹的学生群体的心理，所以，家长的担心也就不属多余。
C．文中写期中考试后学校召开家长会，下发对班主任满意度测评表。作者这样写除了有构成情节高潮的用意，还包含了对这种测评方法的合理性的质疑。
D．班主任李老师努力实施素质教育，充分调动学生的学习积极性，和学生打成一片，在无形中调整了学生心态，显然有利于学生的学习和成长。