高中语文基础知识《文学类文本阅读》考点强化练习（2017年练习版）(四) 2017-11-10 23:55:22 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】 1、阅读题  阅读下面的文字，完成下题 海洋酸化——潜在的环境危机 不再仅仅是气候改变的问题了，除了导致全球变暖的温室效应以外，人类排放的二氧化碳也开始改变被称为生命摇篮的海洋的化学成分。这种海洋化学成分的改变而导致的生态和经济学的结果难以预料，但极有可能是灾难性的。在7月4日出版的《自然》上，海洋化学学者呼吁加大减排二氧化碳的力度，并采取措施解决海洋酸化问题，以遏制气候进一步恶化。卡耐基基金会全球生态学部Ken Caldeira、夏威夷大学Richard Zeebe及两位合著者共同撰写了该论文 在过去两个世纪内，人类排放的二氧化碳中，40%被海洋所吸收，大海减缓了全球变暖的步伐，但是将付出高昂的代价：与工业化前水平相比，二氧化碳导致海洋的平均pH值(衡量酸碱程度指标)降低了大约0.1个单位。视现在二氧化碳排放的速度，到21世纪中叶，海洋的平均pH值下降可能高达0.35个单位 海洋酸化给海洋生物带来了严重损害，实验证明，pH值降低0.2—0.3个单位，将干扰海洋中最重要的基础生物珊瑚虫以及其他浮游生物的骨骼钙化，因为构成它们骨骼的碳酸钙对酸性环境非常敏感。在本世纪中叶，以澳大利亚大堡礁为代表的珊瑚礁等海洋区域将陷入严重的生存危机之中 大多数海洋生物生活在日光照射的表层水域，也是二氧化碳最易被吸收的水域。为了保护海洋生物，需将pH值下降范围控制在0.2以内。这是1976年美国国家环境保护局发布的极限值，二氧化碳减排迫在眉睫。虽然二氧化碳导致海洋酸化的生物反应是不确定的，但是海洋的pH值和碳酸盐化合物数量在几百万年内保持稳定——比温度变化稳定得多。 “我们知道海洋酸化会损害珊瑚虫和其他有机体，但是对大多数物种如何被影响，我们没有实验数据做支撑。”Caldeira说，“实验室内的大部分实验已经完成，结果令人触目惊心，海洋酸化对整个海洋生态系统的影响是无法预言的。”酸化必定会对贝类动物，如贻贝和牡蛎等造成严重损害，对商业捕鱼造成极大影响。其他的生物倒有可能在新的酸化环境中茁壮成长，但这可能包括惹人厌烦的“杂草”类和致病生物。二氧化碳对大气的影响已经引起大部分科学家和公众的关注，然而，海洋酸化已经迫在眉睫，将是另一个潜在的严重环境危机。“在二氧化碳排放问题上，我们不仅要考虑气候因素，也要考虑海洋所受的影响。这意味着我们必须抓紧进一步减排二氧化碳。”Caldeira说，“虽然二氧化碳的增加看起来是我们必须接受的后果，但是这同样意味着珊瑚礁及其他重要海洋资源的损失。” (《环球科学》2008年7月9日) 6．下列对“海洋酸化”的说法，不正确的一项是 A．海洋酸化是指衡量海洋酸碱程度指标的pH值低于正常的水平。 B．海洋酸化某种程度上是由于海洋吸收了大量的二氧化碳，导致其化学成分发生了改变。 C．海洋酸化会损害包括珊瑚虫在内的许多有机体，科学家已经做出了相关的数据统计。 D．海洋酸化减缓了全球变暖的步伐，却给海洋生物带来了严重损害。 7．下列对“海洋酸化将是另一个潜在的严重环境危机”的理解，不正确的一项是 A．海洋酸化将会干扰珊瑚虫的骨骼钙化，从而影响海洋生态的基础。 B．海洋酸化将会使海洋吸收更多的二氧化碳，从短期来看这能使全球气温降低，但长期来看是一种严重的环境危机。 C．海洋酸化必定严重损害牡蛎等贝类动物，还会极大影响海洋的渔业发展。 D．海洋酸化可能会让“杂草”类和致病生物茁壮成长，恶化海洋生态环境。 8．下列表述完全符合原文意思的一项是 A．科学家和公众不仅十分关注二氧化碳对气候产生的影响，对海洋酸化的趋势也十分关注，并产生了共识 B．海洋酸化对整个海洋生态系统的影响是无法预言的，因此有科学家呼吁要加大减排二氧化碳的力度。 C．以人类目前二氧化碳的排放速度看，到21世纪中叶，海洋的平均pH值下降将高达0.35。 D．海洋的pH值比温度变化稳定得多，而二氧化碳导致海洋酸化的生物反应也是很确定的 9．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是 A．大多数海洋生物生活在最易吸收二氧化碳的表层水域，因此海洋酸化对它们的影响会十分严重 B．如果人类不抓紧进一步减排二氧化碳，海洋酸化不仅会带来严重的生态危害，也将造成巨大的经济损失。 C．海洋酸化的罪魁祸首是二氧化碳，因此，只要减排二氧化碳，海洋中的pH值就会相对稳定。 D．二氧化碳可以使全球变暖，可以使海洋酸化，但海洋酸化与气候变化却没有关系。 参考答案： 6.C 7. B 8.B 9.D 本题解析： 6．(目前还没有实验数据做支撑。) 7．(“气温降低”在文中没有依据，只是吸收了部分二氧化碳，减缓了变暖的步伐。) 8．(A目前对海洋酸化的认识还不够普遍；C原文是“可能高达0.35”；D原文是“不确定”。) 9．(海洋酸化与气候变化有关系，可以从“海洋化学学者呼吁加大减排二氧化碳的力度，并采取措施解决海洋酸化问题，以遏制气候进一步恶化”“大海减缓了全球变暖的步伐”得到证实)D 本题难度：一般 2、阅读题  阅读下文，完成文后各题。 随着欧洲一个航天器的抵达，地球的神秘姊妹行星——金星的一些在太阳系中保守最严密的秘密可能就会展现在世人面前。 本月晚些时候发射的“金星快车”将绘制这颗行星及其大气层的详图。它搜集的数据可能有助于解释与地球如此相似的一颗行星为何那么灼热和恶劣，无法形成生命。 揭示谜底的关键在于金星的大气层及其众多大火山的活动。金星大气层的密度比地球大气层大92倍。从太空看，只能看到这个行星被厚厚的白云包裹着，高层大气的风速为每小时200英里。 欧洲航天局的“金星快车”定于10月26日从哈萨克斯坦的拜科努尔航天发射场搭乘“联盟”号火箭升空，它将携带7种功能强大的工具，其中包括一架相机。这架相机利用紫外线和红外线波长透过云层“看”金星表面，从而拍下金星表面的细节。 “金星快车”携带的分光计将测量金星大气层不同高度的温度，并挑出金星表面的热点，比如活火山。 金星距离太阳6500万英里，而地球距离太阳9300万英里，尽管金星比地球距离太阳更近一些，但是这不足以说明金星表面的平均温度为何高达464摄氏度。金星之所以如此灼热，主要是因为它的大气层密度大，如同包裹着一个厚厚的毯子，热量无法散出去。金星大气层的主要成分为二氧化碳。由于二氧化碳的排放，地球也受到这种“温室效应”的影响，只是程度比金星要小得多。 十多个航天器已经造访过金星，有的还降落在金星表面，不过它们携带的工具相对来说没有那么先进。 牛津大学大气物理学教授费雷德?泰勒说：“金星跟地球应该很相似，但是它受这种强大的温室效应的主宰，我们希望了解其中的原因。” 金星的表面对科学家也很有吸引力。跟地球一样，金星是45亿年前形成的，但是其表面却年轻得多，因为它的表面不断地受到火山爆发的摧毁和更新。到目前为止，这一过程的细节尚不得而知，因为降落在金星上的探测器要不了几分钟就会因炙热和压力而毁灭。 耗资1.4亿英镑的“金星快车”需要162天才能到达金星，然后进入距离金星表面155英里内的轨道运行，并向地球发回数据，其使用寿命最长可达三年之久。 除了太阳和月亮，金星是白天唯一可见的天体，离地球最近的距离约为2600万英里。 （选自《参考消息》） 小题1:下列关于“金星快车”的说法，不正确的一项是 A．“金星快车”抵达后，将能够绘制出金星及其大气层的详图。 B．“金星快车”将携带包括相机、分光计在内的7种功能强大的工具。 C．“金星快车”将利用分光计对金星大气层不同高度的温度进行测量，并寻找活火山等金星表面的热点。 D．“金星快车”将降落在金星表面，搜集有关金星的数据，进行探秘。 小题2:下列理解符合原文意思的一项是 A．“金星快车”的发射将有助于解开金星无法形成生命的谜团。 B．与地球相比金星距离太阳更近，这也是金星表面温度灼热的一个原因。 C．因为金星大气层二氧化碳的释放，地球也受到了这种“温室效应”的影响。 D．金星与地球同为太阳系姊妹行星，它们的地质结构、运行状态等很相似，但它们的气候却截然不同。

小题3:根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是
A．掌握了金星的大气层及其众多大火山的活动情况，就能够找到金星为何那么灼热和恶劣、无法形成生命的原因。
B．假如金星大气层的密度与地球相同，那么金星表面的平均温度肯定会有所降低。
C．金星是地球上白天可见的三个天体之一，它离地球最近的距离约为2600万英里，而最远距离为2800万英里。
D．探索金星表面不断受到火山爆发的摧毁和更新这一过程的细节，亦是“金星快车”此行的使命之一。

参考答案：
小题1:D
小题2:B
小题3:C

本题解析：
小题1:D（“金星快车”将在“距离金星表面155英里的轨道运行”，并非降落在金星表面）
小题2:B（A. 应为“将可能有助于”解开有关谜团；C. 地球上的“温室效应”与金星无关；D. “它们的地质结构、运行状态很相似”在原文中没有依据）
小题3:C（“最远距离为2800万英里”的推算没有根据）

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的文字，完成下面各题。
雨和瓦?苏童
20年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了!回家了!
智利诗人聂鲁达是个爱雨的人，他说，雨是一种敏感、恐怖的力量。他对雨的观察和总结让我感到惘然。是什么东西使雨敏感?又是什么东西使雨变得恐怖?我对这个无意义的问题充满了兴趣。请想象一场大雨将所有行人赶到了屋檐下，请想象人们来到屋内，再大的雨点也不能淋湿你的衣服和文件，那是什么东西替代我们去体会雨的敏感和恐怖呢?
有一年夏天我爬上河对面水泥厂的仓库屋顶，准备练习跳水的时候，我头一次注意到我家屋顶上的那一片蓝黑色的小瓦，它们像鱼鳞那样整齐地排列着，显出一种出人意料的壮美。对于我来说那是一次奇特的记忆。奇特的还有那天的天气，一场暴雨突然来临，几个练习跳水的男孩子干脆冒雨留在高高的仓库顶上，看着雨点急促地从天空中泻落，冲刷着我们的身体。
那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。然后雨势变得小一些，雾气也就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受害的一方。肉眼看见的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，?因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采，在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。我第一次仔细观察雨水在屋顶上制作音乐的过程，并且有了新的发现：不是雨制造了音乐，而是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐。
说起来是多么奇怪，我从此认为雨的声音就是瓦的声音，无疑这是一种非常唯心的认识，
这种认识与自然知识已经失去了关联，只是与某个记忆有关。记忆赋予人的只是记忆，我记得我20年前的家，除了上面说到的雨中的屋顶，还有我们家洞开的窗户，远远地，隔着茫茫的雨帘，我看见了母亲，她在家里，正伏在缝纫机上赶制我和哥哥的衬衣。?
现在我已不记得那件衬衣的去向了，我母亲也早巳去世多年。但是20年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟。假如有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐怖的事物；假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。
这就是我对于雨的认识。
这就是我对于瓦的认识。
16．小题1:请从修辞的角度，分析第一自然段是如何对“雨”进行描写的，这样描写有什么作用?(6分)
17．小题2:文中引用聂鲁达评说“雨”的语句，这在篇章结构上有什么作用?请作简要分析。? (3分)
18．小题3:文中为什么说在雨与瓦的较量中“无法分辨谁是受害的一方”?(4分)
19．小题4:为什么“20年前的一场暴雨”会使“我”对雨水情有独钟? (3分)
20．小题5:根据文意，写出“我”对“雨”和“瓦”关系的三点认识。? (5分)

参考答案：
小题1:首先运用比喻，描写了“雨”如音乐般的声音；然后再运用比拟，描写出“雨”的节奏变化。
作品通过这样的描写，生动地描绘出“雨”的形象，从而表达了作者对“雨”的钟爱之情。
小题2:由对“雨”的描写过渡到对“雨”与“瓦”的描写，并为下文揭示主旨作了铺垫。
小题3:因为瓦在雨的洗涤下焕发出崭新的神采，而雨因有瓦的反弹而创造了美妙的音乐，因此
雨和瓦都不是受害的一方。
小题4:因为那场暴雨让“我”深切体会到亲情(家)的温馨。
小题5:①不是雨制造了音乐，而是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐。
②雨的声音，就是瓦的声音。
③如果有铺满青瓦的屋顶，雨就不是恐怖的事物。
④瓦因有雨的洗涤而焕发光彩，而雨也因有瓦而创造出美妙的音乐。
⑤如果有亲情(家、母亲)在，人就不会感到恐怖与孤独。

本题解析：
小题1:“运用比喻”1分，“‘雨’的声音”1分，“运用比拟”1分，“‘雨’的节奏”1分，“生动描绘形象”1分，“钟爱之情”1分。
小题2:“过渡”2分；“铺垫”1分。
小题3:“瓦在雨的洗涤下焕发出崭新的神采”2分；“雨因有瓦的反弹而创造了美妙的音乐”2分。
小题4:答出“体会到亲情(家)的温馨”意思的得3分；答“因为雨不是恐怖的事物，而是美妙的音乐”的得2分；答“因为雨不是恐怖的事物”的得1分。
小题5:答对其中一点得2分，答对其中两点得3分，答对其中三点得5分。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面文字，完成12---14题（15分）
兄弟情深
圣诞节快到了,保罗的哥哥送给保罗一辆崭新的轿车.。圣诞节那天，那个保罗离开办公室来到停车场时，一个男孩正绕着那辆闪闪发光的新车，仔细端详着，小心地抚摸着，不停地赞叹着。看到保罗走过来，十分羡慕地问道："先生，这是您的车吗？"
保罗微微地点点头，自豪地说："这是我哥哥送给我的圣诞节礼物。"
男孩惊讶地睁大了眼睛，看着保罗，半信半疑地说："您是说您哥哥送给您的圣诞节礼物，没花您一分钱？"
看到那男孩羡慕的眼神，保罗骄傲地点点头。
"天啊，我真希望也能……"
听到男孩这么一说，保罗以为他也希望能有一个像自己哥哥那样的兄长。但是那个男孩接下来说的话却完全出乎保罗的意料。"我真希望自己也是一个能送车给弟弟的哥哥。"男孩不无遗憾地说。
保罗吃惊地看着那男孩，脱口而出问道："你想不想坐我的车去兜兜风？"
"哦,是真的吗,先生?"他有些不相信自己的耳朵,"要是那样的话，可真是太好了。我太想坐您的新车了！"
保罗驾驶着车开了一小段路之后，那男孩转过头来，眼睛闪闪发光，恳切地问保罗："先生，您能不能把车子开到我的家门前？"
保罗微微笑了笑。他知道那男孩想干什么。他一定是想要向邻居炫耀，让大家知道他坐了一辆崭新的大轿车回家。但是这次保罗又猜错了。
"先生，您能不能把车子停在那两个台阶的前面？"男孩恳求道。
保罗在台阶前面停好车，那男孩飞快地跑上了台阶。不一会，保罗听到他回来的声音，但动作似乎有些缓慢和笨重。
下在犹疑之间，保罗看到那男孩扶着一个跛脚的小孩缓慢地走了出来。保罗立刻明白了："他应该就是那个男孩的弟弟吧！"
这时，那男孩已经来到了车前，他紧紧地抱着那跛脚的弟弟，指着保罗的新车，兴奋地说："你看，这就是我刚才在楼上对你说过的那辆新车。这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来我也会送给你一辆像这样的车。到那时候，你就能自己开着车去看那些在圣诞节时挂在窗口上的漂亮饰品了，就像以前我对你说过的那样。"
面对此情此景，保罗的心里陡然涌起一股暖流，他感到眼眶湿润了。他走下车子，帮那男孩把跛脚弟弟抱到车子的前座。那男孩高兴极了，飞快地爬上了车子，坐在弟弟的身旁。他满怀感激地看着保罗，激动地说："谢谢您，先生！"
保罗看着他们，还是微微笑了笑，说："小心，坐好！"然后，他发动了汽车。就这样，他们三人开始了一次令人难忘的假日兜风。
就在那信圣诞节，保罗才真正体会到耶稣所说的"施比爱理更有福"的道理。
12、下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）
A．作者把故事发生的时间安排在圣诞节，因为这一天保罗刚刚得到哥哥的圣诞大礼，心里高兴，又是假期，有充足的时间陪男孩兄弟兜风。
B．保罗的哥哥送给他一辆崭新的轿车作为圣诞礼物，而小男孩则只能借保罗的车给他跛脚的弟弟以口头许诺，这种对照反映了西方社会贫富悬殊的现实。
C．保罗主动提出请小男孩坐自己的车兜风，并且一再满足小男孩提出的要求，为小男孩的举动感动流泪，说明保罗是一个充满热情、富有爱心的人。
D．小说运用了衬托手法塑造人物形象，通过成人保罗的言行和心理来描写小男孩行为的出人意料，突出了小男孩对跛脚弟弟的纯真的爱。
E、小说篇幅短小，但作者巧设悬念，情节出现多处转折，波澜起伏；人物形象栩栩如生，卒章显志，主旨鲜明突出，感情真挚，引人深思。
13、小说在后面写"保罗的心里陡然涌起一股暖流，他感到眼眶湿润了"有什么作用？（4分）
14、本篇小说是怎样表现主旨的？结合你个人的理解与体验，谈谈怎样理解文末的"施比爱更有福"。（6分）

参考答案：12、（A）（B）
13、（侧面表现了那男孩爱弟弟的情真意挚。推动了情节的发展。?
14、本文是通过一个男孩，小小年纪就立志要送给他跛脚弟弟一辆新车，好让跺脚的弟弟能驾车出游的故事来表现主旨的。人与人之间，都应该施爱和被爱。一个人，能"被爱"是幸福的；但一个人不应该光想到被爱，更应该想到施爱，去感受施爱的幸福。

本题解析：12、（A 项，安排故事发生在圣诞节是因为这一天是耶稣的生日，为了突出"施比爱更有福"这个主题；B项，小说的主题是表现人类之爱，不是揭露社会问题，"反映了西方社会贫富悬殊"之说是牵强附会，无限上纲。再说，小男孩尚未经济自立，买不起车是理所当然的。
13、无
14、（无

本题难度：一般

5、单选题  阅读下面的文字，完成6～8题。
理解的具体化：从理论到实践的必要中介
在理论与实践的关系中，人既是一个实践者，也是一个理解者，而人的理解渗透到理论与实践的整个过程，成为其中至为关键的中介性要素。而具体化，则是理解发挥其中介作用的关键所在。
首先，理解的具体化表现为语言的具体化。作为当代西方实践哲学复兴的代表之一，德国诠释学家伽达默尔曾把语言看成是对普遍东西的真实具体化。人们通常只注意语言的工具性，视之为在使用者之外客观存在的工具。然而，伽达默尔却侧重于对语言进行生存论的分析，强调语言是我们赖以生存的要素，语言具有不可磨灭的生存论意蕴。作为我们的语言，它渗透着我们对世界的全部经验。语言在我们的使用中，不仅把普遍化的共性的语言具体化为文本中的私人化的个性的语言，而且也与使用者的个人的生存经验紧紧地结合在一起，使之获得了一种具体化的呈现。
其次，理解的具体化还表现为情境的具体化。按照伽达默尔的哲学诠释学，理解不是要求理解者放弃自身的立场，恰恰相反，它要求理解者坚守自己的立场。文本固然代表了作者的立场，是作者意图的具体化表达，但它一旦获得自己独立的文本化存在形式，就逸离了作者的原始情境，失去了自己本初的具体性，而成为一种有待确定的状态。在一切理解中，最主要的问题还是文本的叙述与我们对于有争议的现实的理解之间的意义问题。因此，文本的理解不是要去复制作者的原初意图，而是要在文本所代表的普遍性和理解者自身的特殊性之间进行中介，从而创造出文本的新的意义。理解者必须从自身的具体情境出发展开对文本的理解，以便使文本的普遍意义在理解者的诠释学情境中具体化，形成文本的具体的新生意义。情境的具体化是达成根本理解的不可缺少的条件。
第三，理解的具体化还必须落实到问题的具体化层面。对文本的理解不是一个自然发生的过程，它始终渗透着理解者的能动作用。当理解者把自己的诠释学情境导入到文本的理解之中时，他必须对这一情境进行深刻的反思，以便在特定的问题域中与文本展开诠释学对话。诠释学对话发生在文本与理解者之间，是在文本所代表的作者情境与理解者自身的情境中展开的。要使这场对话成为真正的对话而不是文本的独白，理解者自身的问题意识是非常重要的。问题的具体化使理解情境的具体化得以实现，也为文本的意义创生开辟了道路。理解者在对话中提出的问题，不应该是漫无边际的，而应该是包含某种界限的问题域中的问题。没有界限的问题乃是空的问题。要使问题成为有意义的真正的问题，理解者不仅要对文本的情境做出深入了解，而且还必须对自身的诠释学情境做出深刻的反思，惟其如此，理解者与文本之间的对话才能围绕着真正的问题而有效地展开。
所以，理解的具体化是沟通理论与实践关系的重要中介。要克服理论与实践的断裂，实现理解的具体化是必不可少的途径。理论要掌握群众，不能依靠外在强制灌入，而要通过群众的自主理解来实现，理论是要通过群众的理解来发挥作用的。理解的具体化乃是实现从理论到实践之合理转化的重要保障。
（选自2010年2月23日《光明日报》，有删节）
小题1:
下列关于“理解的具体化”的表述，不正确的一项是
A．“理解的具体化”是沟通理论与实践关系的必要中介，是克服理论与实践的断裂的必不可少的途径。
B．“理解的具体化”表现为语言的具体化，即把普遍化的共性语言具体化为文本中私人化的个性语言。
C．“理解的具体化”还表现为情境的具体化，而情境的具体化是达成根本理解的不可缺少的条件。
D．“理解的具体化”必须落实到问题的具体化层面，而做到这一点可以使理解情境的具体化得以实现。
小题2:
下列表述，与伽达默尔的观点不完全一致的一项是
A．语言是对普遍东西的真实具体化，是在使用者之外客观存在的工具。
B．我们的语言具有不可磨灭的生存论意蕴，是我们赖以生存的要素。
C．文本固然是作者意图的具体化表达，却失去了自己本初的具体性。
D．理解者必须坚守自己的立场，从自身的具体情境出发展开对文本的理解。
小题3:
下列解释和分析，不符合原文意思的一项是
A．文本的理解是在文本所代表的普遍性和理解者自身的特殊性之间进行中介，从而创造出文本新的意义。
B．诠释学对话是在理解者自身的情境与文本所代表的作者情境中展开的，不应是文本的独白。
C．理解者对文本的情境做出了深入的了解，一般就能提出包含某种界限的问题域中的问题。
D．理论要通过群众的理解来发挥作用，这种理解不是外在的强制灌入，而是群众的自主理解。

参考答案：
小题:
B
小题:
A
小题:
C

本题解析：
小题:
B（“理解的具体化”表现为语言的具体化，即理解者将语言与个人的生存经验紧紧地结合在一起，使之获得一种具体化的呈现。）
小题:
A（“语言是在使用者之外客观存在的工具”不是伽达默尔的观点）
小题:
C（要使问题成为有意义的真正的问题，理解者不仅要对文本的情境做出深入了解，而且还必须对自身的诠释学情境做出深刻的反思。）

本题难度：简单

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