1、阅读题  阅读下面这首诗，然后回答问题。
题古木苍藤图
[明]蓝仁
风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中。
惭愧藤萝争附托，年年春色换青红。
（1）这首诗主要运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。
答：?
?
（2）?第三句中，哪个词是关键词？请简要分析它的作用。
答：?
?

参考答案：（1）主要运用了对比手法。将古木的“风云气质”与藤萝的“争附托”对比而列，表现了诗人对“风云气质”的赞美，对攀附依托行径的鄙薄。
（2）“争”。形象地写出了藤萝以攀附为荣的状态。表现了作者的揶揄、讽刺之情。

本题解析：
(1)题画诗和咏物诗有很多重叠之处，也可以看成是咏物诗的一个补充和组成部分。一般的说，咏物诗为了表现主要描写的物象，通常使用象征、对比、衬托、想象、拟人的手法，这首诗就使用了对比的手法，把争相攀附的藤萝和在风霜中有风云气质的古木进行对比，以突出古木的赞美之情，也表达了对藤萝的鄙视。
(2)一个“争”字写出了藤萝的鲜廉寡耻，为了向上而不顾一切的丑态和扭曲的身姿。含蓄地表达了作者的讽刺之情。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
浣溪沙
朱敦儒（宋）①
雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。曰长独自倚阑干。
脱箨②修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看
[注]①朱敦儒(1081-1159 ),洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。
②箨，竹笋的壳皮。
小题1:请从词中找出四个最能表现春景的意象。（4分）
小题2:古人认为，“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的关系的角度赏析这 首词。（4分）

参考答案：
小题1:细雨 碧水 春燕衔泥（燕子） 修篁 新杏（4分，每个1分，对4个及满分）
小题2:以乐景衬悲情，（2分）用江南清明之美景来衬托作者故国（北宋）灭亡之悲情。（2分）

本题解析：
小题1: 意象是文学作品中融入了作者情感的人、事、景、物。本词中的主要意象为景物，全诗所写均为春景，所以词中的意象均与春有关。
小题2: 题目要求为鉴赏本词情与景的关系。词中的“香火残”“独自倚阑干”透露了词人的悲情；注释中“此词作于流落江南之时”更明确了此词的情感为悲情。“修篁初散绿”“褪花新杏未成酸”“江南春好”这是写江南美景，所以此词情与景的关系明显是以乐景衬悲情，使悲情更悲。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首词，回答问题。

浪淘沙令
王安石
伊吕[注]两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。
汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！

参考答案：该词表现出王安石想取得宋朝皇帝的支持这一希冀以及推行变法的决心和勇气。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
注：北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
12.（1）此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么? （3分）
?
?
（2）解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。（3分）
?
?
?

参考答案：（1）答案一：说“失”字更好， “失”是指两岸都消失看不见了，更符合诗中春潮的语境，（1分）因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象，而“阔”只写出了视野开阔的意思，没有针对性（2分）
答案二：说“阔”字更好，“失”是指两岸视野变得开阔起来，更符合诗中春潮的语境，（1分）因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。而“失”只写出了岸消失的意思，没有针对性（2分）
（2）第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联寓情于景（或借景抒情），（1分）看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。（2分）

本题解析：略

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的古代诗歌，完成题目。（7分）
春暮西园?高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
答：?

参考答案：角度提示：
从语言的角度：可分析总体语言风格；也可抓住满过知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：可分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：可分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。
如答案不在以上角度内，但言之成理也可。

本题解析：略

本题难度：一般