1、阅读题 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
饯别王十一南游?
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白蘋。
小题1:请简要分析颔联中“没”字和“空”字的妙用。（4分）
小题2:颈联采用了什么手法来表现离情别绪，请作简要赏析。（4分）
参考答案：
小题1: “没”字明写飞鸟的不知去向，同时又隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。“空”字，写友人远去了，只有青山依依向人，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。（4分）
小题2:虚实结合（或想象），前一句实，后一句虚。前一句写诗人目送着友人的行舟远去，直至消逝在长江尽头；后一句想象着友人正在夕阳灿照的五湖（当指太湖）畔观赏明媚的春色。（4分）
本题解析：
小题1:此题是炼字型题目，注意答题格式。诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句离别的话语也没有提及。诗一开始，他的朋友王十一（此人名字不 详）已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中。诗人远望着烟水空茫的江面，频频挥手，表达自己依依之情。此时，江岸上只留下诗人自己。友人此刻又如何，读 者已无从知道，但从诗人送别的举动，却可想象到江心小舟友人惜别的情景。笔墨集中凝炼，构思巧妙。诗人以“望”、“挥手”、“泪沾巾”这一系列动作，浓墨 渲染了自己送别友人时的心情。他没有直抒心中所想，而是借送别处长江两岸的壮阔景物入诗，用一个“望”字，把眼前物和心中情融为一体，让江中烟水、岸边青 山、天上飞鸟都来烘托自己的惆怅心情。
第三句是虚实结合，诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。“没”字，暗 扣“望”。“何处”则点明凝神远眺的诗人，目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕。真诚的友情不同于一般的客套，它不在当面应酬，而在别后思 念。诗人对朋友的一片真情，正集聚在这别后的独自久久凝望上。
小题2:本题考生要弄清诗歌的表现手法。五六两句，从字面上看，似乎只是交代了朋友远行的起止：友人的一叶风帆沿江南去，渐渐远行，抵达五湖（当指太湖）畔后休止。然而，诗句所包含的意境却不止 于此。友人的行舟消逝在长江尽头，肉眼是看不到了，但是诗人的心却追随友人远去一直伴送他到达目的地。在诗人的想象中，他的朋友正在夕阳灿照的太湖畔观赏 明媚的春色。
本题难度：一般
2、阅读题 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）?
登舍身台? [明]戚继光?
向来曾作舍身歌，今日登临意若何？指点封疆余独感，萧疏鬓发为谁皤？?
剑分胡饼从人后，手掬流泉己自多。回首朱门歌舞地，尊前列鼎问调和。?
【注】①戚继光，明代抗倭名将；“舍身台”在河北遵化。 ②封疆：诗中指边界。③皤：白。④胡饼：即烧饼，指干粮。⑤列鼎：列鼎而食，指权门的豪华生活；调和：菜肴的味道。?
小题1:本诗前三联刻画了一个怎样的形象，试作简要分析。（4分）
小题2:本诗后四句主要采用了哪种表现手法，请简要分析？（3分）
参考答案：
小题1:诗的前三联给我们展示了一个为国为民尽心竭力的爱国将军（将领）形象。（1分）向来立志为国“舍身”；不顾鬓发“萧疏”斑白来为国保护“封疆”（镇守边关）；身先士卒，与将士们同甘共苦。（3分，一点1分）（意思答对即可。只要言之成理，均可酌情给分）。?
小题2:使用对比手法。（1分）将眼前将士们风餐路宿的艰苦生活（吃着只有用剑才能分开的烧饼，喝着凉凉的山泉，就感到很满足了）与王公权贵的醉生梦死（品尝着山珍海味，还嫌不够味）进行对比（1分），表达了对王公权贵（的醉生梦死）的不满（批判、讽刺）（1分）。（或：虚实对比，实写眼前将士们风餐路宿的艰苦生活，虚写王公权贵的醉生梦死。如果答“虚实结合”并有分析给2分）
这首诗借写登临舍身台之事，表达了作者舍身为国的壮志，对那些只顾个人享乐、不顾国家前途命运的权贵们进行了严厉斥责。诗的前二句表明作者一贯的志向。“曾作”，言诗人登台作诗、明舍身之志己非此一次，足见其志之坚、之恒；“意若何”，用一问句形式，言其登台心绪如潮，引出下面的无限感慨。接下去四句，写自己在镇守边关的军旅生涯中，头发变白、变稀了，却仍愿身先士卒，与将士们同甘共苦——“剑分胡饼从人后，手掏流泉己自多”。从中我们可以真切地仰视到一个为国为民尽心竭力，却不愿有一点个人享受的将军的高大形象。最后，作者揭露了达观权贵们听歌看舞、吃喝玩乐、醉生梦死的丑行，从而更加衬托出作者对国事的忠心耿耿。
本题解析：
小题1:分析诗歌所刻画的形象，先要读懂诗句意思，并且借助诗题、作者和注释结合分析。此题把分析对现象限定在诗歌前三联。首联讲的是人物（不难看出此人就是作者戚继光）的“向来”和“今日”：向来就立下舍身为国的壮志，今日此志仍存心中。第二联讲诗人不顾头发已斑白稀疏仍在指挥保卫边疆。第三联讲诗人与将士们同甘共苦。根据这前三联的意思，再结合注释和作者情况分析，答案不难得出。注意：答题时顶好先答一句总提，再根据三联内容分别说明。
小题2:此题问的是表现手法，但同样需要结合注释读懂诗句内容。可在回答前一题的基础上考虑：前三联描绘的的是一个为国为民尽心竭力的爱国将军形象；第四联讲的是权门的豪华生活。于是，“对比”这个概念自然会出现在头脑中，这里既有正反人物的对比，也有实写和虚写的对比。
本题难度：一般
3、阅读题 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋?
严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？?
?
（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
?
参考答案：（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。
（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四局写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。（意对即可）
本题解析：
本题难度：一般
4、阅读题 阅读下面一首宋词，然后回答后面的问题(8分)
清平乐?李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼【注】尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
【注】挼，读ruó，“揉搓”之意。
（1）这首词写了词人几个生活阶段？请具体概括。（4分）
答：?
（2）这首词运用了什么手法来表现作者的内心情感？请简要分析。（4分）
答：?
参考答案：（1）写了三个生活阶段（1分）：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅，“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪，“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。（以上3点，每点1分）
（2）采用了对比的手法，（2分）三个不同的生活阶段形成鲜明对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。（2分）
本题解析：无
本题难度：一般
5、阅读题 杜甫的《登高》一诗，称为古今七律第一，请简析首句“风急天高猿啸哀”，在全诗中的作用。（5分）
参考答案：得分要点：一是为全诗渲染了萧瑟凄凉之气氛，二是奠定全诗悲哀低沉之感情基调，三是为诗歌抒发感时伤世和寄寓异乡的悲苦作铺垫，四是点明了诗歌的时令环境。（只需答出两点，略作分析即可给满分。）
本题解析：这是诗人登高首先看到的景象。天高风急，秋气肃杀，猿啼哀啸，十分悲凉。疾风、白沙、小洲、啸猿、飞鸟，构成了一幅悲凉的秋景图画，为全诗的“悲秋”定下了基调。登高而望，江天本来是开阔的，但诗人的文字，却令人强烈地感受到，风之凄急、猿之哀鸣、鸟之回旋，都笼罩着浓浓的“悲秋”气氛，仿佛万物都对秋气的来临惶然无主。“风急”“天高”点明当时的季节是秋季。
点评：鉴赏诗歌景物形象时，抓住主要景物，运用描写再现画面，描述时要注意忠实于原诗，想象合理，语言优美。
本题难度：一般
考试问吧
