1、语言运用题  下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15字。（3分）
自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都看重渊明的隐逸一方面；自颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像《红楼梦》里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所景仰的荆轲、张良那种忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格，                                       。

参考答案：陶渊明是最近人情的隐士与忠臣。

本题解析：本题主要考查提炼内容、概括语段的能力。该文段先列举了一般人对陶渊明的评价，朱光潜同意陶渊明 “是隐士”“是忠臣”，又用“却”点明了自己认识的与众不同，“还有……的一方面”即“处处都最近人情”，然后根据字数限制删掉非重要词语。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

本题难度：一般

2、单选题  在下列常用词语中字形完全正确的一项是
A．不寒而立谄媚阿谀苦心孤诣
B．霰弹汗腺拳养盥洗揣摩通牒
C．甘冒不韪逾期作废出奇致胜
D．满地废纸舔舐汤碗血往外淌

参考答案：D

本题解析：
不寒而栗
豢养盥洗
出奇制胜

本题难度：一般

3、单选题  下列句子中，没有语病的一项是（?）
A．市场经济这个概念虽然早已深入人心，但是并非每个人都能充分意识到市场在人才配置中的重要作用。
B．经济学家更多地强调效率，社会学家更多地强调公平，这是对同一个问题从两个不同的角度进行的分析。
C．要学好先秦散文很不容易，要学好汉赋就更不容易，但是王老先生却对此很有研究，并且非常有心得。
D．由于越来越重的升学压力和课业负担，日益狭窄的生活空间和活动范围，使现在的中学生很少有生活的体验。

参考答案：B

本题解析：（ A语序不当。两个分句主语不同，将“虽然”调至句首。C有歧义。“此”字指代不明，可以指代汉赋，也可指代先秦散文和汉赋。D成分残缺。误用介词“由于”，使句子缺少主语。）

本题难度：一般

4、单选题  选出下面字形不全正确的一项?（?）
A．留恋流连烧灼真知灼见
B．纯朴淳朴屏嶂层峦叠嶂
C．混浊浑浊清彻清澈见底
D．夙愿宿愿渊源源远流长

参考答案：
B

本题解析：
屏障）

本题难度：一般

5、语言运用题  某市教委把周杰伦的《蜗牛》当做爱国主义篇章收入中学教材，此事经媒体报道后在社会上引起了巨大反响，出现了两种截然不同的观点。正方观点是“周杰伦的《蜗牛》适宜收入中学教材”，反方的观点时“周杰伦的《蜗牛》不适宜收入中学教材”。请你以正反或反方的身份从两个不同的角度简要陈述理由。（不少于70个字）（5分）
（附《蜗牛》歌词片段：该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻地飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/任风吹干流过的汗和泪/总有一天我有属于我的天）

参考答案：
（正方）我同意将周杰伦的《蜗牛在》收入教材。理由：这首歌的歌词思想内容积极向上，读起来朗朗上口，有鼓励学生、帮助他们摆脱压力的作用。从教育效果看，把学生喜闻乐见的内容引入教材，既能激发学生学习的热情，也能引导学生关注时代潮流，提高审美能力。所以可以收入教材。
（反方）我不同意将周杰伦的《蜗牛》收入教材。理由：让学生读这种随波逐流、不知所云的歌词，看不出有任何爱国主义教育的意义。这样做是传统审美向流行趣味妥协，是媚俗的表现，对价值观和审美能力尚在形成期的中学生而言，有很大的负面影响。所以不可以收入教材。

本题解析：略

本题难度：一般