1、阅读题  琵琶行
白居易　　
　　《琵琶行（并序）》
　　元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
　　正文从略：
1．划线字古今意义相同的一组是
[? ]
A．明年秋。因为长句，歌以赠之。
B．铁骑突出刀枪鸣。整顿衣裳起敛容。
C．老大嫁作商人妇。去来江口守空船。
D．曲终收拨当心画。终岁不闻丝竹声。
2．划线字用法完全相同的一项是
[? ]
A．使快弹数曲。 　　一曲红绡不知数。
B．自言本是京城女。 同是天涯沦落人。
C．轻拢慢捻抹复挑。 商人重利轻别离。
D．满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多。
3．侧面烘托琵琶女琴技的一项是
[? ]

参考答案：1．D
2．B
3．B

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首词，完成1~2题。
浣溪沙
周邦彦
楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。
新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。
1．本词运用了哪些意象来表达思乡之情？
答：_________________________________________________________
2．“新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。”作者写这两句是为了强调什么？
答：_________________________________________________________

参考答案：1．高楼 碧天 芳草 天涯 落花 杜鹃
2．花木消长，时序推移，羁旅外乡已经很久了，该是回家的时节了。用具体的物象表达了思念家乡、思念亲人的深情。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
清江曲
苏庠
属玉①双飞水满塘，菰蒲深处浴鸳鸯
白苹②满棹归来晚，秋著芦花两岸霜。
扁舟系岸依林樾，萧萧两鬓吹华发。
万事不理醉复醒，长占烟波弄明月。
注①属玉：一种水鸟名。?②白苹：水中浮草。
（1）诗中描绘了哪些意象？请简析这些意象的作用。（3分）
（2）该诗给人一种脱尽尘世烟火的感觉，因而使苏轼大为赞赏：“此篇若置太白集中，谁复疑其非也？”（胡仔《茹溪渔隐丛话》引）认为可与李白的诗媲美。请从诗歌的主题与风两个方面说明它与李白诗的相似之处。（5分）

参考答案：

本题解析：略

本题难度：简单

4、阅读题  阅读下面一首诗，完成下面问题。
秋词
刘禹锡
山明水净夜来霜，数树深红初浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

　　注：①嗾（sǒu）：教唆人做坏事的人
1．古人诗文多是“自古逢秋悲寂寥”。本诗也是如此吗？请就本诗的前两句作具体分析说明。
　____________________________________________________
2．作者在诗的结尾引入“春色”，有何用意呢？请作简要回答。
　____________________________________________________

参考答案：1．不是。本诗开头两句选取“山明水净”、树花“初浅黄”等景物进行描写，渲染出了一幅秋高气爽而又色彩绚丽、充满生机的秋天景象，诗人写“秋”一反悲凉寂寞之情，表现出了诗人昂扬乐观的态度和高雅闲淡的情韵。（意对即可）
2．末句用“春色嗾人狂”反衬出诗歌的意旨（答“拟人”亦可），即秋天可以使人清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会像那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首宋词，完成小题。
鹊 桥 仙
陆 游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
小题1:上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）
小题2:词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）

参考答案：
小题1:那些整天酣饮的酒徒一个个都巧取封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁，表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。
小题2:用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月本来就属于闲散之人，有何必要你皇帝的恩赐？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人？谁又稀罕你皇帝的恩赐。

本题解析：
小题1:上阕最后两句意思是无赖小人得之封侯，而诗人却只能独自隐居江边。通过对比手法，表达了诗人愤懑之情和怀才不遇壮志难酬的感慨。此题考查诗歌的人物形象和思想感情，从前三句看到诗人追忆军旅生活，表达了雄心壮志和豪迈气概；一个设问又表达了诗人对现实的无奈。这两句诗更是采用了对比手法，表达诗人怀才不遇报国无门的感慨。
【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌感情的能力，能力层次为D级。
小题2:此题考查诗歌用典作用，理解典故要结合注释以及诗人的时代背景，知人论世，分析典故的内涵、手法和诗人要表达的思想感情。一方面用贺知章告老还乡和诗人被迫隐逸做对比，表达诗人对现实的不满和壮志难酬的愤慨。另一方面通过皇帝“多此一举”的赏赐，暗示诗人不甘心作闲人，表达报效国家的理想愿望和对统治者的不满。
【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的技巧和作用的能力。能力层级为D级。

本题难度：一般