高中语文知识点复习《文学类文本阅读》高频考点强化练习（2019年最新版）(十) 2019-07-03 08:11:21 【大 中 小】 1、阅读题  阅读下面的文字，完成16~19题。 洪湖水，浪打浪 熊召政 ①我曾在雨雾迷蒙的四月，航行在烟波浩淼的太湖，听忽远忽近的渔歌，看雁落平沙的远景。渐行渐远而略无歇泊，乃是因为，我觉得江南最好的花汛和鱼汛，总在桨橹不及的前渚。我亦在天高云淡的八月，翻越雪花飘飘的念青唐古拉山口，千里万里，怀着朝圣的心情，我来到地球上最高的湖泊纳木错湖，面对千万顷纤尘不飞的澄碧，我眼含热泪跪下去。在那里，我不可能得到舣舟的乐趣，但是，我知道了什么叫圣洁，什么叫宁静。它们有着溶解一切喧嚣的空灵，有着翡翠一般的冷润的颜色。 ②然而现在，在这红叶摇落的暮秋，我记忆中的这些湖水，突然像风中的涟漪，一圈一圈地散去了。一只古铜色的的臂膀，奋力地摇着桨板，把我带进另一片苍茫的波心。 ③映日的荷花，被炎热的夏天带走了；夕照中的芦苇，兀自用大片大片的空翠，抵抗日重一日的秋寒。突然，一只鱼鹰飞起了，被它勾起的晶莹的露珠，又飘然而下，就在溅落的那一刻，风起了。平静的湖面顿时推起层层怒涛，在这蕴蓄着闪电飘雷的雪浪中，一曲熟悉的旋律像湖鸥一样掠起：洪湖水，浪打浪…… ④听着这优美的歌声，一些早已久违了的诸如苏维埃、农会、暴动、赤卫队等等词汇，顿时像眼前的浪涛一样，沉重地撞击着我的心扉。这些词汇在七十多年前，就像今天的改革、科技、WTO、民族复兴等词汇一样，组成了一个时代的全部生活。 ⑤风烟滚滚的历史已经凝结成了国旗上的五颗金星。民族的爱恨情仇已经永久镌刻在烈士纪念碑雄浑的基座上。但是，共和国的子民们，却是须臾不能忘记——苏区——这一个闪光的字眼。 ⑥在中国的近代史中，洪湖给予人们的记忆，首先不是水的定义，而是革命的概念。湖边的村落与老街，曾经红旗漫卷，戈矛林立；湖上的苇丛与荷荡，曾经孕育过共和国的最初的春梦。 ⑦大凡成为历史的东西，有的，令我们生发久久的惆怅；有的，其辉煌的光晕会眩迷我们的眼睛。洪湖不是这样。当它的波浪，不再随着战士的碧血一起荡漾；当它的船头，不再站立着戎马倥偬的将军，它仍是那么粗犷地承载着壮丽的日出，那么闲适地浸浮着中天的霜月。晚霞起时，它的水面，就会铺着一层火焰；大雪落下，它的苇花深处，仍会孵出冰清玉洁的童话。枪挑冷月的战士们走了，他们留下的空旷，又被采菱少女的笑声填满；剑啸惊涛的将军们走了，他们留下的故事，已成为扳罾老汉传唱的歌谣…… ⑧桨声欸乃，我已在洪湖中走得很远，很远。暮色苍茫，团团野鸭，逐渐与水波合为一色，犹如芬芳的诗韵消失在唐代的酒香里；丝丝荇草，正在等待着三颗两颗渔火，犹如沙漠的旅客，正在等待甘洌的泉水。而我，也正伫立在船头等待，等待寒秋的明月破云而出，等待清朗的月辉下，另一只小舟自深浦荡出，船头上清丽的渔姑，为我再唱一遍：洪湖水，浪打浪…… 小题1:．作者开篇为什么不写洪湖，却从太湖和纳木错湖写起？请概括说明。（4分） 小题2:．文章的第7段中说：“大凡成为历史的东西，有的，令我们生发久久的惆怅；有的，其辉煌的光晕会眩迷我们的眼睛。洪湖不是这样。”结合全文的内容，请阐释“不是这样”的含义。（4分） 小题3:．你认为作者在文中两次引用歌词“洪湖水，浪打浪”的用意分别是什么？请分条说明。（4分） 小题4:．任选一个角度，简要分析文中第⑧段画线句子运用的手法及其表达作用。（6分） 参考答案： 小题:.①突出太湖的迷蒙浩渺和纳木错湖的圣洁宁静的特点，烘托了洪湖的祥和优美、亲近可人的景致。②为下文描写洪湖风光及作者的感受作铺垫。（每一点2分，意思对即可给满分） 小题:.①无论战争年代还是和平时期，洪湖风光依然优美宜人，经久不衰，不使人感到失望。②洪湖壮丽祥和的景致依然充满神奇的活力，令人神往。③洪湖风光依然感到恬美朴实，没有被人为地炒作和吹捧。（每一点2分，扣住“依然”“经久不衰”“朴实”“优美”意思对即可给满分） 小题:.①丰富文章内涵，引发悠远联想，把读者带到祥和恬美的意境中去，收到言有尽而意无穷的艺术美感。②穿针引线，前后呼应，使文章结构圆合紧凑，同时也照应了标题。（分别从内容和结构上回答，每一点2分，意思对即可给满分） 小题:.①比喻新奇，虚实相生。扩大了语句的内涵，使人产生旷远神奇的联想，生动含蓄地表现了洪湖物产丰饶、秀色可餐、文化底蕴丰厚的特点。 ②借景抒情，寓情于景。借“暮色苍茫”点明游览时久，游兴浓郁而流连忘返，抒发作者对洪湖秋色的喜爱之情；借野鸭团团，渔火点点，含蓄表达了作者对洪湖特产丰饶的赞美之情（也可理解为“品尝洪湖特产的渴望之情”）。 ③意境优美，句式整齐。作者选择“野鸭”团团和“荇草”丝丝两个富有洪湖地方特色的意境对应排列，相映成趣，构成了一幅洪湖暮归水墨画。语句既具有句式结构的整齐美，也具有音韵上的节奏美。 本题解析：无 本题难度：一般 2、阅读题  阅读下面的文字。（ 15分 ） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ①月光如流水一般，地泻在这一片叶子和花上。②的青雾浮起在荷塘里。③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。④虽然是满月，天上却有一层的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。⑤月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。⑥塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 小题1:文中标有的地方都是叠词，应依次填入正确的一组是（?）（3分） A．轻轻薄薄淡淡弯弯 B．静静淡淡薄薄柔柔 C．轻轻淡淡薄薄 柔柔 D．静静薄薄淡淡弯弯 小题2:下面对第一段文字判断错误的一项是（?）（3分） A．本段从月下的荷叶、荷花、荷香、荷波和荷韵五个方面来写景。 B．本段描写的是月下的荷塘。 C．本段描写的是荷塘上的月色。 D．本段描写了月下荷塘的静态美和动态美。

小题3:下面是从不同的角度对第一段文字写景顺序的概述，错误的一项是（?）（3分）
A．荷叶、荷花、荷香、流水
B．从上到下
C．由静到动
D．从天上到水里
小题4:文中划线的词语极富表现力。下列关于这方面说明不当的一项是（?）（3分）
A．“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。
B．“浮”这个动词把水气和月色交织在一起，雾的轻柔以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来了。
C．“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色。这里表明黑影中还有绿色与银白色。
D．“画”能突出“倩影”之美，表达了作者此时的喜爱之情。
小题5:说明“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”比喻句本体与喻体相似点正确的一项是（ ）（3分）
A．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人以艺术享受。
B．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人和谐自然的感受。
C．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都作用于人的感官。
D．“光与影”的组合与“奏着的名曲”都不均匀，不呆板，富于变化。

参考答案：
小题1:D?
小题1:C?
小题1:D
小题1:C
小题1:B

本题解析：
小题1:略?
小题1:（描写的是月下的荷塘美景）?
小题1:（没有写水里的）
小题1:（颜色深浅不一）
小题1:（这项具体谈到本体与喻体的相似点。A、C过于笼统，D项文中无此信息，属于“想当然” ）

本题难度：简单

3、阅读题  《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。根据《家》的内容情节回答一下几个问题。
1、高老太爷给觉新决定婚事的时候，因为不知道选哪家的千金，最后他们通过
____________________方式解决了。
2、高家三兄弟，最有反抗精神，最后离家出走的是____________________。

参考答案：1、抓阄? 2、高觉慧

本题解析：略

本题难度：简单

4、阅读题  逃 离　　
　　门口有一棵树，矮矮的，向着横斜里舒展出几根粗粗的枝条，短短长长，一年四季，树干上都随意地点缀着浓浓不一的绿。看它在夕阳里静静站立，就像站立在油画里一般，说不出的拙朴和奇异。天边的云霞，有时绚丽，有时深沉，仿佛是多变的背景音乐，让它不变的姿态有了韵律，日日为我诠释着风格迥异的美。
　　有一天，我终于为它驻足，在暮色里出神。
　　学生时代的我们，没有生活，书本就是我们的天，不能沉醉，却别无选择，按照程式完成了一次次幼、小、中学生的角色转换，终于可以逃离书卷校园，狂喜远不足以形容心情，纵然有着同吃同住的上铺姐妹，但各奔东西的伤感，怎么也挡不住我们匆匆离去的脚步。踏入绮丽的大千世界，看到生活正热情地招手，逃离的快乐如山高如水长。
　　快乐只是一层薄薄的面纱，没有来得及细品，就被一阵流浪的风吹远了。
　　琐碎的日子流水无痕，夹杂着落叶缤纷。遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般锐利。捷克作家米兰·昆德拉在他的小说《玩笑》中说：受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命挤进天堂的大门，但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己是在地狱里。生活有时就是这样的黑色幽默，让渺小的人们难堪无助。
　　只有逃离。逃离成了我们的本能选择，某个地方，某个人，某项工作，某种羁绊，只要感觉不再需要、不再快乐，我们就变得脚步匆匆，张望起别处的生活，仿佛那里到处闪耀着快乐、自由、幸福、梦想的诱惑之花。可是，当我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上，荡到生命的最高处，最终回到的，却还是它原来的位置。
　　生活在我们逃亡的背影里开怀大笑。我们早已成了生活的一分子，无处可逃。
　　开始喜欢旅行，希望别处的风景时时宜人，以为陌生和距离会滤去尘沙，呈现哪怕不真实的美丽。在千山万水中惊鸿一瞥，在浮光掠影中雁过无痕，却只是偶尔惊艳，少有惊心动魄，兴味盎然而去，带着些许失落归来，风景也从来热热闹闹，只是没有我们逗留的理由。
　　心寂寞，世界所以寂寞。花开遍地，有人看到的依旧是满眼寂寥落寞。
　　想起最心爱的诗歌之一——王维的《竹里馆》："独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。"羡煞了诗人有那样的勇气，逃出芜杂的尘世间，和明月为伴，和清风作友，自由地引吭高歌，仿若遗世人独立，静美之极。可在那幅想像的图画里，我常常咀嚼出百般的孤独，在空旷的世外山谷里无处遁形，竟让我有些不寒而栗。没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，纵然逃到天涯海角，都是牢笼藩篱。可以逃离现实的喧嚣，终逃不了现代人那漫无边际的寂寞命运。
　　生活的网无处不在。
　　看着眼前这棵奇异的树，我明白，无需逃离。被刺痛着，也要承受。琐碎和锐利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳娇艳。
　　与其逃离，不如归来。
　　逃离是一种懦弱，沉醉却是我们最好的归宿。就像那棵树，独自站立，也可演绎风情万种，醉了路人。
　　生活不在别处，它躲藏在我们的心里，微笑着等待我们转过身来。
1．下面对原文的赏析，不正确的两项是
[? ]
A．本文以“逃离”为线索，叙写了自己生活中的几次“逃离”，说明了“与其逃离，不如归来”的道理。　　
B．文章引用米兰·昆德拉小说《玩笑》中的话，是为了说明生活的本质：遥想它是美的，置身其中却会有诸多的不满。　　
C．“当我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上，荡到生命的最高处，最终回到的，却还是它原来的位置”，这个比喻生动形象地描写出人们在生活中的尴尬与无奈。　　
D．王维的诗《竹里馆》生动形象地刻画出一个消极遁世的懦弱的诗人形象。　　
E．“生活的网无处不在”，文章在末尾告诉人们：幸福其实就在我们身边，关键是要用心去感悟。
2．文章第一段描写的树有什么特点？在文中起什么作用？
　_________________________________________________
3．结合作者在文中写的几次“逃离”，探究作者提出的“逃离是一种懦弱”的观点。
　_________________________________________________

参考答案：1．BD　　
2．①拙朴而奇异，勇敢地承受刺痛和寂寞。
　 ②引发思考，领起下文；为末尾的感悟做铺垫。（意对即可）　　
3．作者写了三次逃离：逃离学校生活走上社会，结果快乐只是短暂的；不断改变现实环境，结果处处都一样；以旅行调剂生活，结果是兴味盎然而去，带着失落归来。
　 探究部分：　
　 参考答案一：
　 我同意“逃离是一种懦弱”的观点。面对生活，逃离是徒劳的，更是不满和愤恨的表现，缺乏理智和平和之心。　　
　 参考答案二：我不认为“逃离是一种懦弱”。自由从来都是生命的永恒追求，摆脱束缚，逃离现状，其实是为了追求更高的目标。即使无法改变什么，也能体现生命的价值。（言之有理即可酌情给分）

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的文字，完成小题
艺术是有别于宗教、科学而独立存在的人类传统的智性方式。这种智性方式首先基于对美的形式和情感的体验与接受，继而形成对性情的陶冶，并积累而成对艺术的修养和智慧；最终形成一个心灵的净化和解蔽。
我们知道艺术是一个多种类的集成，包括美术、音乐、戏剧、舞蹈、影视等领域，每一领域下又有许多分目和类别。但艺术的呈现总是与某一具体的技艺相联系，构成某一类的“象”的呈现。这一上手的技艺及其“象”意一方面具有本身悠长的发展专史，专史中又标明着各种延绵不息的谱系及其特性和历史性标杆；另一方面这种技艺史又与各个不同民族区域、不同历史阶段的文化维系着千丝万缕的关联，这种文化的关联表现都被视为人类精神的基本倾向而加以关注。这种上手的技艺与精神的表达互为联系，呈现出的正是这种“象”的东西。“象”的关联，这是艺术学科的重要特征。
我想用土耳其著名作家帕慕克的寓言来说明艺术之“象”的还原的奇异现象，进而揭示和强调艺术创造和艺术教育的特性。帕慕克在《我的名字叫红》中有一段精彩的故事，这个故事以隐喻的方式揭示艺术之“象”存活在一双稚眼与一颗慧心的交互作用的迷离世界之中，进而揭示了艺术的特性，这个特性就是纯真个性与悠深修养的并存。艺术的智性方式既需要孩童般的纯真、鲜活的生命个性，又需要技艺的训练、功夫的娴熟，需要那终其一生去开发和修炼的技艺之神。这个艺术之“象”需要鲜活的生命个性和悠深的技艺之神的契合。这种契合弥为珍贵，恰在于稚眼与盲目不可兼得，那纯真之眼与阅尽沧桑的记忆难以两全。这正是艺术和艺术教育迷人而又艰难之处。这就是为什么艺术学科不能用简单的论文文本的方式，来单向地评定其研究质量，甚至创作的价值也不能用票房等即时的反映来判定。
今天，艺术的领域发生了飞速拓展。在城市化的大趋势中，在商品经济的推促下，时尚娱乐不断引领大众文化的潮头，多元化、多层次的文化生态正催生着多样化的社会思潮。艺术学科门类的独立与细分，其根本问题应该是艺术智性方式的培养和开发，是其特有的艺术之“象”的显现、开启和生生不息的命题。
作为学科门类，艺术学学科建设的首要使命仍然是构建其学术框架。我认为这个学术框架不妨以“象”作为公共的核心，来加以方法论的研究。这一学术框架应包含基础、创作、研究三大部分。其中创作是核心部分，理解创作的方式又可以分为三个方面：创作的语言、创作的历史、创作的思维。创作的语言是对特定艺术之“象”的形式和语言的理解与养成，是艺术的形式要素的训练；创作的历史是对这一特定门类的历史及其内容的理解；创作的思维是对艺术之“象”的内涵以及方法的揭示，是指具体的艺术之“象”与民族、社会、时代之间的关联。创作的思维又包含社会变革、传承更新、媒介拓展、体制批判、大众参与和生存追问等诸多角度，这些使得艺术与政治、科技、宗教、城市越来越形成时代性的关联，并赋予艺术创造以一种随机而发的活泼思维和生动契机。关于艺术之“象”的研究，有如一把钥匙，它不仅帮我们打开艺术创作和思考的秘密，而且，以艺术之“象”作为方法，也是我们构建艺术学科和教学的重要工具。?
（节选自2012年2月7日《光明日报》)
小题1:下列关于文章内容的表述，不正确的一项是（3分）
A．艺术是独立存在的人类传统的智性方式，是一个多种类的集成。人们对他的理解多种多样。
B．艺术的呈现总是与某一具体的技艺相联系，技艺史又与各个不同民族区域、不同历史阶段的文化有关。
C．土耳其著名作家帕慕克用寓言说明艺术之“象”的还原的奇异现象，进而揭示和强调艺术创造和艺术教育的特性。
D．“象”的关联，是艺术学科的主要特征。艺术之“象”的研究，能帮助我们打开艺术创作和思考的秘密。
小题2:下列理解和分析不符合原文意思的一项是（3分）
A．艺术这种智性方式要形成一个心灵的净化和解薮是需要一系列过程的，不能一蹴而就。
B．艺术的智性方式需要鲜活的生命个性、功夫的娴熟以及终其一生去开发和修炼的技艺之神等这些条件。
C．艺术和艺术教育迷人而又艰难之处在于稚眼与盲目不可兼得，那纯真之眼与阅尽沧桑的记忆难以两全。
D．艺术学学科建设的首要使命是构建其学术框架，因此，这个框架不妨以“象”作为公共的核心来加以方法论的研究。
小题3:根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．帕慕克《我的名字叫红》中的一段故事以隐喻的方式揭示了艺术的特性：纯真之性与悠深修养的并存。
B．在城市化的大趋势和商品经济条件下，时尚娱乐不断引领大众文化的潮头，多样化的社会思潮正在产生。
C．作为创作方式之一的创作语言是对特定艺术之“象”的形式和语言的理解与养成，是艺术的形式要素的训练。
D．社会变革、传承更新、媒介拓展、体制批判、大众参与和生存追问作为创作的思维的基本内容，使得艺术与政治、科技、宗教、城市有时代关联。

参考答案：
小题1:C
小题2:D
小题3:D

本题解析：
小题1:C是作者的目的，而非帕慕克的目的。
小题2:D强加因果关系。
小题3:D以偏概全。

本题难度：简单

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