1、阅读题  阅读下面的宋词，然后回答问题。
昭君怨
郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
（1）上阕吟咏的对象是什么？你判断的依据是什么？
　_________________________________________________
（2）请具体分析下阕运用的艺术手法及表达的思想感情。
　_________________________________________________

参考答案：（1）梅花。开放时间——未到春天；形态特点——有雪具有的白色，有雪没有的香味。（意对即可）
（2）用“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”不同环境进行对比。赞美梅花不论遭遇冷落还是身处富贵都一样高洁的品质。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首诗j完成下列各题。
秋夜闻笛
[元]萨都刺
何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。
亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。
[注]萨都刺：元代著名诗人，其故乡为雁门关下的荒漠地区。
小题1:联系全诗，赏析诗歌第二句中“寒”字的妙处。（4分）
小题2:“笛声”是古诗中富有韵味的一个常见的意象。唐代诗人成彦雄《村行》一诗“暖暖村烟暮，牧童出深坞。骑牛不顾人，吹笛寻山去”与《秋夜闻笛》中的“吹笛”分别有着怎样的作用？请加以分析。（4分）

参考答案：
小题1:“寒”既指秋夜的寒意，也指秋风、月包给诗人心中带来的寒意。一个“寒”字，烘托出诗人因流落江南不能北归的乡愁和孤独之感；同时引出了诗歌后两句对“寒”的原因的回答。
小题2:《秋夜闻笛》中的“吹笛”引出诗人对故乡的思念和愁绪，笛声渲染缸一种悠远、凄冷的意境；而《村行》中骑在牛背上的牧童，则向他们问路或者跟他们攀谈的诗人，不理不睬。吹着短笛，邀游山水之间，“笛声”营造了一种闲适、恬淡、自由酌意境氛围。

本题解析：略

本题难度：一般

3、阅读题  诗歌鉴赏（11分）
忆秦娥?忆秦娥·娄山关
李白?毛泽东
萧声咽，秦娥梦断秦楼月。?西风烈，长空雁叫霜晨月。
秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。?霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。?雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
音尘绝，西风残照，汉家陵阙。?从头越，苍山如海，残阳如血。
这两首词都通过景物描写渲染气氛，但所渲染的气氛并不相同，请加以概括说明。（5分）
__________________________________________________________________________

参考答案：李词的景物描写渲染出凄凉、冷清、伤感的气氛；毛词渲染的是一种紧张、激烈、悲壮的氛围。

本题解析：本题考查诗歌比较阅读能力。从李白诗歌中的意象“清秋”“古道”“西风残照”可以概括出“凄凉、冷清、伤感的气氛”而毛词则写道“西风烈”“马蹄声碎”“雄关如铁”“残阳如血”，渲染了紧张、激烈、悲壮的氛围。

本题难度：一般

4、其他题  补写出下列名句名篇的空缺部分。
⑴ ?，?；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）
⑵ ?，未云何龙？ 复道行空，??？（杜牧《阿房宫赋》）?
⑶谈笑间、?。（苏轼《念奴娇　赤壁怀古》）
⑷?，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》）
⑸?，哀民生之多艰。?，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）
⑹驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。?，?。（苏轼《赤壁赋》）

参考答案：⑴不积跬步,无以致千里⑵长桥卧波……不霁何虹 ⑶樯橹灰飞烟灭 ⑷舞榭歌台 ⑸长太息以掩涕兮……路漫漫其修远兮 ⑹寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

本题解析：本题考查描写名句名篇的能力。此题考查材料均来自教材，按照教材规定的要求进行背诵默写，全面掌握。难写易错字：跬、霁、樯橹、榭、蜉蝣、沧海。

本题难度：简单

5、阅读题  阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。?
（1）这首诗第三联写了什么景物？突出了怎样的意境？
答：___________________________________________________
（2）结合全诗，谈谈作者通过景物描写衬托出处士卢岵是怎样一个形象？表达了作者怎样的情感？
答：___________________________________________________

参考答案：（1）写了众多山峰，在雨中变得幽暗，小径蜿蜒曲折，直通云端。营造了友人山居之所的高峻、幽深，仿佛处于云端的意境。（意对即可）
（2）首联指出卢岵处在幽深的山居；第二联写古树衬托其古朴，急泉清沙衬托其清雅；第三联写居处幽深，衬托其孤高；第四联中的养麦花衬托其高洁与春天般的生活的色彩。总之通过对山居景色的描写，反映了卢岵古朴、清雅、孤寂、高洁的形象。这首诗表达了作者对处士卢岵的景慕之情。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般