1、阅读题  阅读下面这首诗，回答问题。（6分）
客发笤溪
叶 燮
客心如水水如愁，容易归舟趁疾流。
忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。
【注】①叶燮（1627—1703），清代诗论家。②笤溪是流经作者家乡吴兴的一条河流。
小题1:“客心如水水如愁”一句运用了什么手法来体现作者的“愁”？（3分）
小题2:诗歌最后两句表达了诗人怎样的心情，结合诗句简要分析。（3分）

2、单选题  阅读曹操《短歌行》，回答后面问题。1.下列句中横线词解释不正确的一项是2.对这首诗的赏析不恰当的一句是3.对这首诗的赏析不恰当的一项是

A.慨当以慷(没有实际意义。以：而。)
B.唯有杜康(这里指代酒。)
C.鼓瑟吹笙 (弹奏)
D.枉用相存(白白地)
E.“譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂，逝去的日子不必再提，忧苦也正一天天地增多。
F.“青青”两句出自《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才识的人。
G.“山不”两句是借用《管子·形解》中的话，意思是表示希望尽可能多地接纳人才。
H.“周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。
I.本诗是曹操晚年所作，表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。
G.“青青子衿”以下八句写思念贤才，忧思绵绵；“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。两部分，一正一反抒发了对贤才的渴望。
“山不厌高”以下四句，诗人以借代和引用手法，深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天下的雄心。
通篇运用了比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用得多而贴切，化用《诗经》成句自然而不露痕迹。

3、阅读题  阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满?江?红
刘克庄
金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻①，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级②？
平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把《茶经》《香传》，时时温习。生怕客谈榆塞③事，且教儿诵《花间集》。叹臣之壮也不如人，今何及！
【注】①盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。②无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。③榆塞：代指北方边塞。
小题1:上阕“磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿”中运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
小题2:上阕“铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急”两句，描绘了一幅怎样的战争场面？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　??
小题3:这首词主要表达了作者什么样的思想感情？请结合诗句，作简要分析。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、阅读题  阅读下面这首诗，完成下面的题。 泊公安县
陆游
秦关蜀道何辽哉！公安渡头今始回。
无穷江水与天接，不断海风吹月来。
船窗帘卷萤火闹，沙渚露下萍花开。
少年许国忽衰老，心折舵楼长笛哀。 注：此诗写于宋孝宗淳熙五年（1178）秋。八年前，诗人曾经乘船经过湖北公安入蜀，在北临秦关的前线任职并参与战事。但不久诗人便被调往成都，后又被免职。淳熙五年，诗人又被任用，不久奉诏到临安廷对。此诗便是诗人赴临安途中所写。
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（?? ???）。 ??
A．首联一“辽”一“回”，含蕴很深，既写出了空间之辽远，又传达出时间之漫长。 ??
B．颔联写远眺之景，秋高气清，江天无际，海风送爽；月光如水，意境清幽恬适。 ??
C．颈联视线移至近处，描绘了萤火闹、萍花开的景象，与颔联形成错落有致之趣。 ??
D．尾联“长笛哀”与《关山月》中“笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨”有异曲同工之妙。
2．本诗抒发的情感深沉而复杂，请结合诗句说出诗人表达了哪些情感。?
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5、阅读题  阅读下面的宋诗，然后回答问题。（7分）?
夏日西斋书事
司马光
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。
小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。
[注]此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。
小题1:诗的前两句描写了怎样的景象？传达出作者怎样的情感？（3分）
小题2:本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”其中亦有“地偏”。请问，两位诗人表达的情感相同吗？试简要分析。（4分）