1、阅读题  阅读下面诗歌，回答问题。
病????牛
李?纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
[注]李纲官至宰相，因反对媾和，力主抗金被贬谪武昌。箱：通“厢”，仓禀。
1．这首诗实非写牛，而是诗人自喻坎坷和辛酸。“牛”为何而“病”？“力尽筋疲谁复伤”
的言外之意是什么？
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2．三、四句生动形象地写出了“病牛”的什么精神？
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3．就这首诗的表现手法作一点浅析。
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参考答案：
1．“耕犁千亩实行箱”，亩复亩，年复年千箱充实，牛必

本题解析：
无

本题难度：一般

2、阅读题  阅读刘叉的《偶书》，回答问题。
日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。
野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀。
简析最后一句中的“刀”字。

参考答案：
“刀”这里指人的正义感。磨损的“刀”，指受压抑的正义

本题解析：“刀”侠义之气，剑客所为，“不平处”可略见一斑。考生要分析诗人因何越磨越损呢，显然是正义怒火只能郁结于胸。

本题难度：简单

3、阅读题  阅读《沁园春??长沙》，完成词后习题。 沁园春????长沙
1925年
毛译东 ??????? 独立寒秋?，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
??????? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
（1）对这首词中词句的解说，不正确的一项是（??????）
A．上阕“看”字是领字，它领起了“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。下阕起到领起作用的字是“忆”字。
B．“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，这里的“廖廓”，原意是广远空阔。这里用来描写宇宙之大。
C．“忆往昔峥嵘岁月稠”，这里“峥嵘”原指山势高峻的样子，这里引申为不平凡的意思。
D．“挥斥方遒”，挥斥，奔放。方，正。遒，强劲。这句意思是说热情奔放，劲头正足。
（2）下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（???? ）
A．诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。
B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一?起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。
C．“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起?伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。
D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。

参考答案：（1）A
（2）D

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  （13河北邯郸高三质检）阅读下面这首古诗，完成后面题目。
上 太 行①
于 谦
西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。
两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。
[注]①此诗作于作者晚年巡抚山西、视察太行山时，“轻骑遍历部所，延访父老”。 而且年年出巡。
小题1:（6分）前两句诗描写了哪些意象？有什么作用？???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
小题2:（5分）请结合诗的后两句简要分析“千里客”的形象。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

参考答案：
小题1:夕阳、西风、衰草、秋空、薄云、飞鸟。（2分）

本题解析：
小题1:
试题分析：本小题两问，第一问找出诗中前两句的意象，第二问分析分析意象的作用，应该结合意境分析诗人的情感。前两句描绘出一幅太行山中暮色苍茫的秋景图。最先曝露读者眼帘的是“西风”两字，既点明上太行的季节，又突出身凌高山得到的第一感受。劲扫落叶的秋风拂面 吹来，最易使人想起天地的肃杀而惆怅思归。诗人登临眺望，只见夕阳西坠，或枯黄或残绿的杂草在落晖中阴暗参差，显得色彩错杂斑驳。平视惟有满山遍野的衰 草，夹着残光惨淡的落日，一片萧索；仰望呢，暮云逐渐密布了高远的秋空，笼罩了连绵的群山，朦朦胧胧、寂寂寥寥，只有一只回山归巢的鸟儿在孤飞，够凄清 的。萧索凄清构成了诗人即景抒情的环境氛围。在这里，归鸟的描写颇有画龙点晴的妙用，它不仅仅以其飞动点活了静态的画面，也不仅仅以其渺小衬托出秋空的寥 廓，而更在于以其独还故巢寄寓了作者浓厚的思乡之情，与前面令人思归的气氛正相呼应。这两句寓情于景，为后两句的抒情作了铺垫。动静结合，鸟的飞动点活了天高云淡的静态画面，使整幅画面有了生气；（分）衬托，用鸟的渺小衬托秋空的辽阔，使诗歌意境更为开阔。
小题2:
试题分析：可结合后两句诗和注释来赏析诗人形象。“两鬓霜华千里客”，是诗人自谓。千里为客，这一句准确而生动地描绘了诗人的自身形象。客居他乡岁月之久，距离之远；“马蹄又上太行山”，闻马蹄之声，如见骑马之人，他策马奔行、风尘仆仆地巡视太行，虽年事渐高，仍不倦地为国事到场奔忙。“又上”两字颇写出诗人的壮心， 老骥伏枥，自强不息，一洗断肠的哀怨，为全诗增添了一种爽朗豪健的情调，塑造了一位虽年事渐高，仍不倦为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象，一位忧国忘家的政治家形象。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
小题1:颔联与颈联在写景角度及意境氛围两方面有何差异？请简要赏析。（3分）
小题2:王国维说：“一切景语皆情语。”这首诗写景所表达的思想感情是什么？主要运用了什么表现手法？请简要作答。（3分）

参考答案：
小题1:(1)颔联写近景，境界高古、清幽（古朴、幽雅

本题解析：
小题1:
试题分析：诗歌写景的角度主要有动静、远静、虚实、明暗等方面，结合本诗来看本诗应是远近的角度。景物的特点要扣主要意象前的修饰词，如第二联的“古树”“清露”“千峰”，“古”“清”给人幽静感，“千”则有空旷感。考生对写景的角度通常把握不好，适时地考一考有利于学生掌握。
小题2:
试题分析：：“一切景语皆情语”，从本诗的景物描写来看，意境是清幽、阔大的。所以山居者的追求也是远离世俗的高洁、恬淡。古人写诗都讲究含蓄、委婉，赞美别人的生活情趣是为表达自己的情感追求。如陶渊明描写田园生活的美好，实则表达自己的生活追求。掌握了此规律，这一类题都可迎刃而解。本题既是对诗歌主题的概括，又是对作者人生追求的分析。学生容易将二者混淆在一起，将二者放在一个题目中考查，有利于检测学生能力。

本题难度：简单