1、阅读题  阅读下面一首诗歌，然后回答问题。共7分。
春夕旅怀?? [唐]崔涂1
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖2烟景有谁争？
【注】①崔涂：终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。
2五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。
小题1:诗的前四句描写了哪些意象，营造了一种怎样的意境？ （3分）
小题2:结合全诗，简析诗歌表达了诗人怎样的思想情感？（4分）

参考答案：
小题1:诗的前四句运用“流水、落花、东风、梦、子规、

本题解析：
小题1:试题分析：首联上句即言水流花谢，春去无情，顿生愁绪；下句思乡，不怨春风不带他回故乡，却言他送春风过楚城。颌联上句写梦境，身化蝴蝶回到万里之外的家乡，聊慰思乡情怀，于虚幻世界得到一丝快乐；下句写梦醒时分，仍在他乡为异客，现实世界残酷，三更月色格外愁人，树上杜鹃啼叫“子归”更显凄凉。
点评：鉴赏诗歌的意象，其实就是将诗文中带有诗人主观情感的客观物象一一找出来，然后看这些意象组成了什么样的意境，表达了作者什么样的感情。
小题2:试题分析：后两联抒情。颈联写家书久绝，暗示社会动荡；自己华发满头乃忧国思乡所致。尾联自嘲，家乡烟景美好，如果想回家还是可以回去的，却是自己彷徨下不了决心回乡。流露了前途迷茫，欲罢难休，苦闷彷徨的复杂心情。
点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首唐诗，然后回答问题（10分）?
宿桐庐江寄广陵旧游①
孟浩然
山暝听猿愁， 沧江急夜流。风鸣两岸叶， 月照一孤舟。
建德非吾土， 维扬忆旧游。还将两行泪， 遥寄海西头。
【注释】本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵即扬州，诗中的维扬、海西头均指扬州。
小题1:首联中的“急”字因“引人遐思、情意深切”历来被人赞赏，请简要分析。（3分）
小题2:颔联写景有何特色？请简要赏析。（4分）
小题3:结合全诗，简要概括诗歌表达的情感内涵。（3分）

参考答案：
小题1:“急”既写出江水不舍昼夜，急速东流的情状，（

本题解析：
小题1:
试题分析：“山暝听猿愁，沧江急夜流。”首句写日暮、山深、猿啼。诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情。环境的清寥，情绪的黯淡，于一开始就显露了出来。次句沧江夜流，本来已给舟宿之人一种不平静的感受，再加上一个“急”字，这种不平静的感情，便简直要激荡起来了，它似乎无法控制，而像江水一样急于寻找它的归宿。
小题2:
试题分析：此类题目在解答时要先答出所用手法，再结合诗句进行具体分析。“风鸣两岸叶，月照一孤舟。”语势趋向自然平缓。但风不是徐吹轻拂，而是吹得木叶发出鸣声，其急也应该是如同江水的。有月，照说也还是一种慰藉，但月光所照，惟沧江中之一叶孤舟，诗人的孤寂感，就更加要被触动得厉害了。如果将后两句和前两句联系起来，则可以进一步想象风声伴着猿声是作用于听觉的，月涌江流不仅作用于视觉，同时还有置身于舟上的动荡不定之感。这就构成了一个深远清峭的意境，而一种孤独感和情绪的动荡不宁，都蕴含其中了。
小题3:
试题分析：《宿桐庐江寄广陵旧游》是作者离开长安东游时，途中寄给旧友的。前四句描绘了一幅月夜行舟图：猿声在夜中传来江流滔滔不断，树叶萧萧而下，极写景色的寥落凄寂，同作者凄凄惶惶的心情互为衬映。后四句借景生情，怀念友人，情景融合得很自然。月夜宿孤舟，心中愁闷，自然而生怀友之情，因而热泪横流。运用情景交融的手法，更加突出作者旅途的孤寂情怀和对旧友的思念和失意后的愤激孤苦。

本题难度：简单

3、阅读题  阅读下面这首宋诗，回答问题。（7分）
游 月 陂
程?颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
小题1:这首诗颈联用了什么表现手法？请简要赏析。（3分）
答：
小题2:这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。（4分）
答：

参考答案：
小题1:第三联运用了融情于景、以动衬静的表现手法。（

本题解析：
小题1:试题分析：“水心云影闲相照，林下泉声静自来。”主要是写景，景中寓情；第二句“林下泉声静自来”，可见是以动衬静。
点评：鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，达到了什么效果等。古代诗歌的表达技巧是高考命题涉及最多的内容。有单独考查的，也有结合形象、思想感情来考查的。答题模式：①准确地指出用了什么表现手法；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
小题2:试题分析：诗歌的意境包含着“意”和“境”这两个方面的内容。就本题而言，诗人主要选取了百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象。通过这些意象，营造了宁静幽雅的氛围；第二首要求结合诗歌的内容来回答：这首诗，前三联写景，最后一联是直抒胸臆。因此，诗的最后一联，是分析诗人思想感情的重要抓手。
点评：古典诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、生动的意象。我们鉴赏诗词，首先要注意作者选择了哪些意象，描绘了怎样的情景，渲染了怎样的氛围，然后透过意象和意境揣摩诗中传达了怎样的思想和感情。 当然，意象也不是解读诗歌的唯一介质，有些诗歌的解读还要非意象词语。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面的两首古诗，然后回答问题。 野步
（宋）周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步
（宋）赵翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 （1）从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。
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（2） 这两首诗的三、四句都重点运用统一表现手法来表达作者的内心情感，请作简要分析。
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参考答案：（1）第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  【题文】阅读下面这首唐诗，回答问题。
江上别柳中庸① 李 端
秦人江上见，握手便沾衣。近日相知少，往年亲故稀。
远游何处去，旧业几时归。更向巴陵宿，堪闻雁北飞。
注释：①柳中庸：河东（战国时属秦地）人，李端诗友。此诗为李端送别他时所作。
【小题1】“握手便沾衣”一句描绘了什么样的情景？（2分）
                                                                     
【小题2】颔联和颈联分别表达了作者什么样的思想感情？请简要说明。（4分）
                                                                     
【小题3】尾联运用了什么表现手法？请简要分析。（4分）
                                                                    

参考答案：【答案】
【小题1】描绘了诗人与朋友两手相握，落泪沾湿

本题解析：【解析】
【小题1】
试题分析：注意理解“沾衣”的含义，是指泪水找湿了衣服，以此来表明“依依惜别，难舍难分”的情感。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析：这两联主要表达两人的友情之深。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

本题难度：一般