1、阅读题  文言文阅读及断句
　张庭珍，字国宝，临潢全州人。父楫，金商州南仓使。岁壬辰，籍其民数千来降，太宗命监榷北京等路赋课，俄改北京都转运使，因家北京。岁辛亥，宪宗即位，以庭珍为必阇赤。高丽不请命，擅徙居海中江华岛，遣庭珍往问之。其王言：“臣事本朝未尝不谨，而大军岁入侵掠，避而走险，不得已也。”且赂庭珍金银数千两。庭珍却之而归，以状闻。帝为禁戍兵无擅入其地，高丽以安。
　　世祖即位，自将北伐，以庭珍熟知西京入漠南路，遣立沙井诸驿，兼给粮运，俄授同佥土蕃经略使。至元六年，安南入贡不时，以庭珍为朝列大夫、安南国达鲁花赤，佩金符，由吐蕃、大理诸蛮至于安南。世子光昞立受昭，庭珍责之曰：“皇帝不欲以汝土地为郡县，而听汝称籓，遣使喻旨，德至厚也。王犹与宋为脣齿，妄自尊大。今百万之师围襄阳，拔在旦夕，席卷渡江，则宋亡矣，王将何恃？且云南之兵不两月可至汝境，覆汝宗祀有不难者，其审谋之。”光昞惶恐，下拜受诏，既而语庭珍曰：“圣天子怜我，而使者来多无礼，汝官朝列，我王也，相与抗礼，古有之乎？”庭珍曰：“有之。王人虽微，序于诸侯之上。”光昞曰：“汝过益州，见云南王拜否？”庭珍曰：“云南王，天子之子，汝蛮夷小邦，特假以王号，岂得比云南王？况天子命我为安南之长，位居汝上耶！”光昞曰：“既称大国，何索吾犀象？”庭珍曰：“贡献方物，籓臣职也。”光 昞无以对，益惭愤，使卫兵露刃环立以恐庭珍。庭珍解所佩弓刀，坦卧室中曰：“听汝何为！”光昞及群下皆服。明年，遣使随庭珍入贡。庭珍见帝，以所对光昞之言闻，帝大悦，命付翰林承旨王磐纪之。
　　宋平，迁平江路达鲁花赤，改同知浙东宣慰使司事。未行，拜大司农卿。连居亲忧，起复南京路总管，兼开封府尹。开封有控鹤军士十余人，赁大宅聚居，纵横街陌。庭珍始至，察其必为盗，急捕之，得宝玩、器服、子女满室，穷索其党，俱杀之，民以为神。河决，灌太康，漂溺千里，庭珍括商人渔子船及缚木为筏，载糗粮四出救之，全活甚众。水入善利门，庭珍亲督夫运薪土捍之，不能止，乃颓城为堰。水既退，即发民增外防百三十里，人免水忧。俄卒于官。
《元史，张庭珍传》有删改
下列句子中加点字的解释，不正确的一组是：(? )　
A??太宗命监榷北京等路赋课赋课:赋税????? B王将何恃 恃：依靠
C??庭珍括商人渔子船及缚木为筏 括：搜集??D连居亲忧 忧：担忧

2、单选题  下列各句中划线的词语，古今意思相同的一项是

[???? ]

3、阅读题  阅读下面的文言文，完成后面问题。（15分）
张养浩字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章②不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相掾，选授堂邑县尹。人言官舍不利，居无免者，竞居之。首毁淫祠③三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。’’众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人．其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗④，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏。命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀予以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得痰不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。?????????????（节选自《元史·张养浩传》）
（注）①楮（chǔ）币：纸币。②平章：平章政事，元代官职，中书省高官。③淫祠：滥设的不合礼制的祠庙。④缗（ mín）：贯，成串的钱。
小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．民不堪命，旧尹莫敢诘问　　 堪：忍受
B．拜住袖其疏入谏　　 袖：藏在袖里
C．特拜陕西行台中丞　　 拜：拜访
D．止宿公署，终日无少怠　　 少：稍微
小题2:以下各组句子中，全部表明张养浩心系百姓的一组是（3分）
①首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者?②人言官舍不利，居无免者，竟居之
③养浩至，尽置诸法???????????????????④又刻十贯、五贯为券，给散贫乏
⑤为之大恸，出私钱以济之?????????????⑥关中之人，哀之如失父母

A．①②④
B．①③⑥
C．②④⑤
D．③④⑤
小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．张养浩从小酷爱读书。刚十岁时，读书不停，以致父母为他过于勤奋而担忧劝阻，他就白天默默诵读，夜间关上门，点灯偷偷读书。
B．张养浩很得不忽木的赏识。不忽木惊异于他的文章，提拔他为礼部令史；到他家里探问病情时，发现他家徒四壁，赞叹他是真正的官员。
C．张养浩为民之心感动上苍。赴陕西做官时，他沿途赈济灾民，安葬死难的百姓；到西岳庙求雨，诚心动天，结果连下了两天雨，解除了旱情。
D．张养浩勤于政务，鞠躬尽瘁。到陕西做官四个月，他日日住在官府，白天赈济灾民，夜间为民祈祷，后来因忧心百姓，一病不起。
小题4:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（６分）
（1）既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。????????????????????????????????
（2）命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。????

4、阅读题  阅读下面的文字，完成第下面的题。 学???校
黄宗羲① 　　学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。非谓班朝，布令，养老，恤孤，讯馘②，大师旅则会将士，大狱讼则期吏民，大祭祀则享始祖，行之自辟雍③也。盖使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。是故养士为学校之一事，而学校不仅为养士而设也。
　　三代以下，天下之是非一出于朝廷。天予荣之，则群趋以为是；天子辱之，则群植以为非。簿书、期会、钱谷、戎狱，一切委之俗吏。时风众势之外，稍有人焉，便以为学校中无当于缓急之习气。而其所谓学校者，科举嚣争，富贵熏心，亦遂以朝廷之势利一变其本领，而士之有才能学术者，且往住自拔于草野之间，于学校初无与也。究竟养士一事亦失之矣。
　　于是学校变而为书院。有所非也，则朝廷必以为是而荣之；有所是也，则朝廷必以为非而辱之。伪学之禁，书院之毁，必欲以朝廷之权与之争胜。其不仕者有刑，日：“此率天下士大夫而背朝廷者也。”其始也学校与朝廷无与其继也朝廷与学校相反不特不能养士且至于害士犹然循其名而立之何与？
　　东汉太学三万人，危言深论，不隐豪强，公卿避其贬议。宋诸生伏阙挺鼓，请起李纲④。三代遗风，惟此犹为相近。使当日之在朝廷者，以其所非是为非是，将见盗贼奸邪慑心于正气霜雪之下，君安而国可保也。乃论者目之为衰世之事，不知其所以亡者，收捕党人，编管⑤陈、欧，正坐破坏学校所致，而反咎学校之人乎！（选自黄宗羲《明夷待访录》）
　　注：①黄宗羲：明末清初思想家，浙江宁波余姚人，曾为东林党人，是“复社”领导人之一。②讯馘：战争结束后，计检战功。③辟雍：本指周天子所设的太学。④李纲：字伯纪，北宋邵武人，曾因力主抗金被罢官。⑤编管：宋代官吏得罪谪放，编人当地户籍加以管束。
1．下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是?（????）。
A．闾阎之细／闾阎：民间。
B．则群摘以为非／摘：指摘。
C．不隐豪强／隐：隐蔽。
D．而反咎学校之人乎／咎：责备。
2．下列语句编成四组，全都是黄宗羲认为学校应有功能与职责的一项是（????）。
①必使治天下之具皆出于学校
②学校不仅为养士而设也
③以为学校中无当于缓急之习气
④而其所谓学校者，科举嚣争，富贵熏心
⑤有所非也，则朝廷必以为是而荣之
⑥危言深论，不隐豪强
A．①③⑤
B．①②⑥
C．②③④
D．③⑤⑥
3．下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是（????）。
A．黄宗羲认为学校除了养士的职责外，重要的任务是独立地评判政治是非。政策、措施及施政的是非不能由天子一人裁断，而应交由学校评议而定。
B．在“学校”篇中，黄宗羲对学校职能和作用的认识，摆脱了一般士大夫忠君思想的约束，使学校承担了重要的社会责任，显示了其思想的“革命性”。
C．黄宗羲引用东汉时太学兴盛和宋代诸生干预朝政事例的目的，既沦证了学校应该具有议政功能，实际上也是对自己所处“衰世”政治的影射与抨击。
D．黄宗羲关于学校的职能的思想在封建专制制度下只能是一种理想，但是他的让庶人议政的观点，对封建专制制度是一个很大的冲击。
4．用“／”给文中画线的部分断句。
其?始?也?学?校?与?朝?廷?无?与?其?继?也?朝?廷?与?学?校?相?反?不?特?
不?能?养?士?且?至?于?害?士?犹?然?循?其?名?而?立?之?何?与？
5．把文中画线的句子译成现代汉语。
①三代以下，天下之是非一出于朝廷。
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②其不仕者有刑，曰：“此率天下士大夫而背朝廷者也。”
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5、阅读题  阅读下面的内容，完成下面4题
送郭拱辰序??
朱 熹
世之传神写照者，能稍得其形似，已得称为良工。今郭君拱辰叔瞻，乃能并与其精神意趣而尽得之，斯亦奇矣。
予顷见友人林择之、游诚之，称其为人，而招之不至。今岁惠然来自昭武，里中士夫数人，欲观其能，或一写而肖，或稍稍损益，卒无不似，而风神气韵，妙得其天致，有可笑者。为予作大小二像，宛然麋鹿之姿，林野之性。持以示人，计虽相闻而不相识者，亦有以知其为予也。
然予方将东游雁荡，窥龙湫，登玉霄以望蓬莱，西历麻源，经玉笥，据祝融之绝顶，以临洞庭风涛之壮，北出九江，上庐阜，入虎溪，访陶翁之遗迹，然后归而思自休焉。彼当有隐君子者世人所不得见而予幸将见之欲图其形以归。而郭君以岁晚思亲，不能久从予游矣。予于是有遗恨焉。因其告行，书以为赠。
淳熙元年九月庚子晦翁书 。
小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（??）
A?或一写而肖，或稍稍损益?????????????????损益：减少增加。
B?乃能并与其精神意趣而尽得之，斯亦奇矣???奇：奇怪。????????
C （郭君）不能久从予游矣??????????????????从：跟随。
D?予于是有遗恨焉?????????????????????????遗恨：遗憾
小题2:下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（??）
A?访陶翁之遗迹
宾主尽东南之美
B 称其为人，而招之不至
举世非之而不加沮
C 计虽相闻而不相识者
京中有善口技者
D 登玉霄以望蓬莱
问征夫以前路
小题3:用“/”对文段中加波浪线的部分断句，正确的一项是 （?????）
A?彼当有隐君子者/世人所不得/见而予幸/将见之欲图其形以归；
B?彼当有隐君子者世人/所不得见而予幸/将见之欲图其形以归；
C?彼当有隐君子者世人/所不得见而予幸将见/之欲图其形以归；
D?彼当有隐君子者/世人所不得见/而予幸将见之/欲图其形以归；
小题4:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（??）
A?本文作为一篇赠序类散文，篇幅短小，语言平易晓畅，但语浅而意深，显示出作者对古文的高度熔炼和吸收。
B首句“世之传神写照者”化用《晋书?顾恺之传》中的典故，巧妙地引出郭拱辰“能并与其精神意趣而尽得之”的高超画技。
C为了突出郭拱辰的绘画艺术，作者寥寥数言，先用两个“或”字“泛写”郭拱辰的绘画能到人所欲言而无法言的境界。后以他为“我”所作的两幅画像进行“实写”，言简而意丰。
D 文章第三段，写今后游览线路的设想，并叹息“而郭君以岁晚思亲，不能久从予游矣。”是为了抒发作者与郭拱辰之间的深厚感情，并交代写作的目的。