1、阅读题  阅读下面文章，回答下列小题。
猛狗与社鼠
韩非子
宋人有沽酒者，升概甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县帜甚高，著然不售，酒酸。怪其故，问其所知闾长者杨倩。倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽，而狗迓而龁之，此酒所以酸而不售也。”
夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主，大臣为猛狗，迎而龁之。此人主之所以蔽胁，而有道之士所以不用也。
故桓公问管仲①曰：“治国最奚患？”对曰：“最患社鼠矣。”公曰：“何患社鼠哉？”对曰：“君亦见夫为社者乎？树木而涂之，鼠穿其间，掘穴托其中。熏之则恐焚木，灌之则恐涂阤②，此社鼠之所以不得也。今人君之左右，出则为势重而收利于民，入则比周而蔽恶于君，内间主之情以告外，外内为重，诸臣百吏以为富。吏不诛则乱法，诛之则君不安。据而有之，此亦国之社鼠也。”
故人臣执柄而擅禁，明为己者必利，而不为已者必害，此亦猛狗也。夫大臣为猛狗而龁有道之士矣，左右又为社鼠而间主之情，人主不觉，如此，主焉得无壅，国焉得无亡乎？
尧欲传天下于舜。鲧谏曰：“不祥哉！孰以天下而传之于匹夫乎？”尧不听，举兵而诛杀鲧于羽山之郊。共工又谏曰：“孰以天下而传之于匹夫乎？”尧不听，又举兵而诛共工于幽州之都。于是天下莫敢言无传天下于舜。仲尼闻之曰：“尧之知舜之贤，非其难者也。夫至乎诛谏者，必传之舜，乃其难也。”一曰：“不以其所疑败其所察则难也。”
（节选自《韩非子》）
【注】①管仲：春秋时著名政治家。齐桓公任命他为卿，尊他为“仲父”。②阤zhì：崩塌。
小题1:下列句子中加点线的词语的解释，不正确的一项是（???）
A．为酒甚美，县帜甚高县：通“悬”，悬挂
B．有道之士怀其术而欲以明万乘之主明：表明
C．此人主之所以蔽胁所以：……的原因
D．故人臣执柄而擅禁执柄掌权
小题2:列各组句子中，加横线的词语，意义和用法相同的一项是（???）
A．迎而龁之狗彘食人食而不知检
B．熏之则恐焚木欲苟顺私情，则告诉不许
C．主焉得无壅一日克己复礼，天下归仁焉
D．不以其所疑败其所察则难也久之，能以足音辨人
小题3:下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（???）
　?
A．韩非子借写“狗恶酒酸”“社鼠为患”的寓言故事，来揭露封建社会一种习见的丑恶现象：奸人当道，堵塞贤路，蒙蔽君主。
B．猛狗、社鼠的形象，喻意大体一致又各有侧重：猛狗着重比喻排挤贤能的朝廷权臣，社鼠着重比喻蒙蔽君主的左右亲信。
C．最后一段举出尧传天下给舜的传说，是对前面内容的补充。尧为人主而“不觉”，致使他接连错杀鲧、共工两位大臣。
D．两个寓言故事包含着这样的哲理，事物间常常存在着不易察觉的复杂关系，如狗猛与酒酸之间的必然关系，就难以判断。
小题4:将文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
①怪其故，问其所知闾长者杨倩。（4分）
译：???????????????????????????????????????????????????????????。
②树木而涂之，鼠穿其间（3分）
译：????????????????????????????????????????????????????????。
③左右又为社鼠而间主之情（3分）
译：??????????????????????????????????????????????????????????

参考答案：
小题1:B
小题1:C
小题1:C

本题解析：
小题1:
小题1:
小题1:
小题1:略
宋国有个卖酒的，卖酒器具量得很公平，接待客人态度很恭敬，酿造的酒很香醇，（店铺门前）酒旗悬挂得很高。积贮很多酒却没有人来买，（时间一久，）酒都变酸了。（卖酒的）感到奇怪，不解其中缘故。他向同住里巷且知道这事的老人杨倩打探。杨倩说：“你养的狗凶恶吗？” 卖酒的说：“狗凶恶，那么酒为什么就卖不出去呢？”杨倩说：“人们害怕你的狗呀!有的人打发自己的小孩，揣上钱，拿着壶，前往打酒。但你的狗窜出来咬人，（谁还敢来买酒呢?）这就是你的酒卖不掉最终变酸的原因。”
国家也有这样的恶狗。有才能的人怀着治国的本领想要禀陈（大国的君王），使大国的君王能够明晓（治国的方略）。那些大臣像恶狗一样窜出来咬人，这就是国君受到蒙蔽和挟制，因而那些有才能的人不能得到重用的原因。
因此齐桓公问管仲说：“治理国家最担心什么？”管仲回答说：“最担心的是社坛的老鼠。”桓公说：“担心什么社坛的老鼠呢？”管仲回答道：“君王也看见那社神吗？立起木头（做成塑像的架子），再给它涂抹上泥灰（塑成社神），老鼠穿行在中间，挖掘鼠洞寄托身子在里面。用火熏烤却怕烧毁了木头，用水浇灌却怕毁坏了涂泥。这就是社坛的老鼠不能被杀除的缘故啊。现在君王身边的人（就是社鼠），他们在朝廷外为求威势重权，便从百姓中收刮财富；他们在朝廷内就相互勾结，来对君主隐瞒他们的恶行。在朝廷内的（奸人）窥探君王的心思来传递消息给朝廷外的（权臣）。朝廷外的权臣和朝廷内的奸人互相成为倚重，朝廷众多官吏都认为（这样做）是富有权势。（这样的）官吏不诛灭就会扰乱法度，诛灭了他们君王又不安逸。（他们）依靠国君的保护进而握有重大的权势，这样的人就是国家的社坛老鼠。[来因此国君的臣子掌握大权，进而能行专擅或颁禁令，确实能为己用的必定使他得利，不能为己用的必定陷害，这就是（国家的）猛狗啊。那权臣成了猛狗来咬有才能的士人，身边的奸人又成了社鼠来窥探君王的心思，国君还不察觉，像这样，国君怎么能不被壅塞，国家怎么能不遭灭亡呢？
唐尧想要将天下传给虞舜。大臣鲧进谏说：“不吉祥啊！谁拿天下去传给一个匹夫呢？” 唐尧不听取（这种蒙蔽君主的意见），发兵将鲧诛杀在羽山的郊野。共工再进谏说：“谁拿天下去传给一个匹夫呢？”唐尧不听取（这种蒙蔽君主的意见），又发兵将共工诛杀在幽州的城邑。因此天下人没有谁再敢说不要传天下给虞舜。孔子听说这件事说：“唐尧了解虞舜贤明，不见得是很难的事。到要诛杀进谏（错误意见）的人，必定要传天下给虞舜，才是真正难的事啊。”又说：“不因那怀疑的危害到那考察到的，（这）就更难啊。”

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的文言文，完成后面的题。（19分）
江阴邑令战死
（明）李诩
六月廿三日，邑父母钱公晚出擒倭，被杀，从公者二十余人皆死。
公先御之于石撞，矢尽继以瓦石，身被一箭，倭贼遁去。有团长吴兑死之，公祭以文曰：“鹤洲主人悯吴团长之死也而吊之。呜呼，予以千人拒贼之来，千人走而予独后，汝以百人追贼之往，百人免而汝独死。噫，予幸而汝不幸耶！哀汝所以伤，予也，汝死矣，余哀而吊之，彼未死矣。不知前之走而免者与夫闻风而避者，其愧死乎否也?一劝一惩，风纪攸系，汝其有知，信予心而颔之。尚飨。”是文既书于轴，因无暇发，留于前库中。
公从兵宪①王公从古命，方率邑兵援靖江，不虞侵城之至也，得报，亟驰接战，身罹数刃，马跃陷泽中，不幸死。贼且持公首悬于营，募谍者得之，始克完殓。
夫公之死，非仓卒遘也，乃平日所素植也。夏季应支俸，己独不支，曰：“民伤如此，何以俸为?”潜以印印其里衣，已预计郊原之莫辨矣。呜呼伤哉！始闻倭信时，各乡民拥入城者几万计，王公将不纳，钱公独挺身任之，而民得以不及于难。王与任公②同入城，万民齐声呼曰：“惟苏州任兵爷救得小民，王兵爷在此，我等无靠。”哭声震天，余所亲见，诚哉莫作乱离人也。识者曰：“钱公之决于死亦王公有以激之当日因倭势大悍王公不欲出战仅侥幸城中钱公愤然跃马慷慨赴之卒陷不测。使王肯上下同心，以保民为计，钱公岂遽及此哉！”
钱公名錞，号鹤洲，湖广显陵卫官籍，嘉靖庚戌科进士，中时年二十六，战死时才三十一岁耳。
【注】①兵宪：领兵的长官。②任公：苏州领兵副帅任环。
小题1:对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．信予心而颔之颔：点头。
B．不虞侵城之至也虞：忧虑。
C．身罹数刃罹：遭受。
D．乃平日所素植也植：这里指埋下。
小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．鹤洲主人悯吴团长之死也而吊之吾尝终日而思矣
B．汝其有知宜其渥然丹者为槁木
C．夫公之死予犹记周公之被逮
D．以保民为计至通州，几以不纳死
小题3:下列对原文的赏析，不恰当的一项是（）
A．本文介绍钱錞在抗倭斗争中的典型事迹及其死难经过与原因，刻画了一个果敢顽强、勇于自我牺牲的英雄形象。
B．钱錞不顾主将王从古反对，毅然挺身担责，接纳数万乡民入城，使他们免于倭患，体现了他爱民如子的情怀。
C．作者以倒叙手法开头，引发悬念，选取钱錞的祭文、“识者曰”等材料来组织篇章，使文章详略得当，文势起伏。
D．本文体现了作者对抗倭英雄钱錞的钦佩之情，但结尾纯客观地交代其名号、籍贯、履历、年龄等，与此前描写显示的情感不一致。
小题4:用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
钱公之决于死亦王公有以激之当日因倭势大悍王公不欲出战仅侥幸城中钱公愤然跃马慷慨赴之卒陷不测
小题5:把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）
（1）不知前之走而免者与夫闻风而避者，其愧死乎否也?（4分）
___________________________________________________________________________
（2）民伤如此，何以俸为?（3分）
___________________________________________________________________________

参考答案：
小题1:B
小题2:C
小题3:D

本题解析：
小题1:
试题分析：虞，应释为“料想”。要注意结合上下文推断词义，这些诗词，使用频率高，古今词义既有联系，又有区别，包括通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。要做好此类题目，一是靠平时多积累，二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合，则问题迎刃而解。
小题2:
试题分析：A项：连词，表承接；连词，表修饰。B项：语气助词，表揣测语气；代词，那，那些。C项都为结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。D项：介词，把；介词，因为。《考试大纲》中列举了应掌握的18个文言虚词，应熟练掌握。可用已知词代入未知句中，联系上下文具体语境看意思是否一致。有时可通过虚词在句中的具体位置来判断。比如“汝其有知”中的“其”用在代词“汝”后，据此可判断“其”的用法为语气助词。
小题3:
试题分析：“结尾纯客观地交代其名号、籍贯、履历、年龄等，与此前描写显示的情感不一致”错。其一这是人物传记的一般写法，其二其履历、年龄更可看出年少才俊，勇于献身，不更令人钦佩。本题考查对文章内容综合分析能力。在做此类题时，要注意联系上下文，把选项回扣到原文之中进行对照，字字句句落实。
小题4:
试题分析：抓住语段中涉及到的几个人物，根据句间意，以确立他们充当主语还是宾语。借助名词（代词）断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余（表示“我”），予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、彼、此、其、之（表示“他”）。
小题5:
试题分析：第一小句要译好“走而免”“闻风而避”和“愧死”这几个关键词语。走而免：逃跑而未死。走，逃跑，免，免除（死亡）。闻风而避：听到风声就逃避。闻，听；风，风声；避，逃避，躲避。愧死：羞愧万分。愧，羞愧。第二个句子要注意固定句式“何以……为？”，何以，以何，凭什么。翻译的另一个难点是实词“伤”。伤，困顿。本题考查翻译文言语句的能力，能力层级为B级。注意对关键词的翻译，遵循“直译为主，意译为辅”的原则，联系具体语境进行准确翻译。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面选文，完成（1）—（2）小题。
　　子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”
（1）将文中画线句子翻译成现代汉语。?
①何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！
______________________________________________________
②夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
______________________________________________________?
（2）在本章中孔子认为怎样才能做到仁？?
______________________________________________________

参考答案：（1）①岂止是仁人，简直是圣人了！就连尧舜恐怕都担心做不到这

本题解析：

本题难度：一般

4、单选题  下列各组句子中都不含有通假字的一项是

[???? ]

参考答案：B

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。孔子时其亡也，而往拜之，遇诸涂。谓孔子曰：“来！予与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺，吾将仕矣。”
子曰：“鄙夫可与事君也与哉？其未得之也，患得之。既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣。”???????????????????????????????????????????????????
小题1:下列对选段内容的理解，不正确的一项是（3分）（???）
A．儒家虽然强调入世出仕，孔子也很想在政治上有一番作为，但也还是要看时机合适与否。孔子不屑与那些一心弄权的人为伍。
B．阳货本为季氏家臣，却以陪臣身份干预鲁国国政，他想拉拢孔子，于是登门拜访，但孔子不肯见他，他送了一只熟小猪给孔子。
C．阳货知道孔子有干一番事业的念头，于是就劝他说，既然想做事，就应该把握机会，因为时间是不会等人的，孔子表示赞同。
D．孔子等阳货走了后，就马上前去拜见他以示回礼，没想到阳货故意慢行等他，于是他们在路上相遇，阳货趁机向孔子讲了一通道理。
小题2:请结合两个选段，从为官动机的角度，谈谈孔子一开始不愿出仕的原因和后来又答应阳货出仕的原因。（3分）

参考答案：
小题1:D
小题2:在孔子的观念中，出仕为官是

本题解析：
小题1:
试题分析：D项，“时其亡也，而往拜之”，是等他不在家的时候去拜访他。因为孔子不想见阳货，但依礼又必须回礼。
点评：本题的考查点与文言文阅读的文意理解题重复了，个人认为不够合理。文化经典题本应重在考查对文章所反映的思想的理解及分析，而不是对文意的简单理解。
小题2:
试题分析：理解本题的关键在于理解第二个文段的含义，第二个文段表面意思是不愿与“鄙夫”为伍，因为“鄙夫”为官是为了一己之私。然后结合第一个文段阳货的话，分析即可得出孔子为官的原因应为替君主分忧，替百姓谋利。
点评：文化经典题比较难，首先是文意的理解学生有难度，所以应有适当的注解，减轻学生的阅读难度。其次，文段思想的理解更难，最好选择关系较紧的文段，否则学生很难下手。本题的文段理解难度过大，但两个材料的联系还是挺紧密的。

本题难度：简单