3、阅读题  阅读下面的文言文，完成后面题目。
范雎说秦王
范雎至秦，王庭迎范雎，敬执宾主之礼，范雎辞让。
是日见范雎，见者无不变色易容者。秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而进曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。
秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”
范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚①之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳，若是者，交疏也。已一说而立为太师，载与俱归者，其言深也。故文王果收功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王。即使文王疏吕望而弗与深言，是周无天子之德，而文、武无与成其王也。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君臣之事，处人骨肉之间。愿以陈臣之陋忠，而未知王心也。所以王三问而不答者，是也。臣非有所畏而不敢言也。知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧，漆身而为厉，被发而为狂，不足以为臣耻。五帝之圣而死，三王之仁而死，五伯之贤而死，乌获之力而死，奔、育之勇焉而死。死者，人之所必不免也。处必然之势，可以少有补于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎？伍子胥橐载而出昭关，夜行而昼伏，至于蓤水，无以饵其口，膝行蒲服，乞食于吴市，卒兴吴国，阖庐为霸。使臣得进谋如伍子胥，加之以幽囚，终身不复见，是臣说之行也，臣何忧乎？箕子、接舆，漆身而为厉，被发而为狂，无益于殷、楚。使臣得同行于箕子、接舆，漆身可以补所贤之主，是臣之大荣也，臣又何耻乎？臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之严，下惑奸臣之态，居深宫之中，不离保傅之手，终身暗惑，无与照奸，大者宗庙灭覆，小者身以孤危。此臣之所恐耳！若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，贤于生也。”
秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁②先生，而存先王之庙也。寡人得受命于先生，此天所以幸先王，而不弃其孤也。先生奈何而言若此！事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。
（节选自《战国策》）
【注】①吕尚：姜姓，吕氏，名尚，字子牙，号太公望。波纹多谋，处殷之末世，不得志，垂钓于渭水之阳，后遇文王辅周灭殷。②慁（hùn 混）：打扰，烦劳。
小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一向是（???）（3分）

A．秦王屏左右屏：遮蔽
B．被发而为狂被：披

C．是以杜口裹足杜：闭
D．下惑奸臣之态惑：受迷惑
小题2:以下句子中，全都表明范雎对秦王忠诚的一组是（???）（3分）
①而所愿陈者，皆匡君臣之事，处人骨肉之间??
②死不足以为臣患，亡不足以为臣忧
③死者，人之所必不免也??????????④膝行蒲服，乞食于吴市
⑤杜口裹足，莫肯即秦????????????⑥臣死而秦治，贤于生也

A．①②⑤
B．②③④
C．①③⑥
D．①②⑥
小题3:下面对有关内容的分析和概括，不正确的一项是（???）（3分）
A．范雎来到秦国初会秦王时，他先是唯唯再三，欲言故止，见秦王求教心切，态度诚恳，这才婉言作答。
B．范雎有意把眼前的秦昭王与古代的圣贤相联系，既满足了秦昭王的虚荣心，又激励他礼贤下士。范雎还以吕尚自况：把自己置于贤相的位置
C．范雎说秦王时，将自己定位在维护秦王根本利益的立场上，引古论今，援他况己，旁及侧击，渐渐触及要害
D．范雎采取纵横家那种锋芒毕露、咄咄逼人的架势，揭示出秦国现实政治问题的严重性和危险性，但只是点到为止，并不尽言，而留待秦王自己去深思。
小题4:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）愿以陈臣之陋忠，而未知王心也（3分）。
译：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（2）臣死而秦治，贤于生也。（3分）
译：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

4、多选题  下列各句中加黑的“谢”字，意义和用法相同的两项是 [???? ] A．往昔初阳岁，谢家来贵门　　　　　　
B．阿母谢媒人，女子先有誓 　　
C．谢家事夫婿，中道还兄门　　　　　
D．多谢后世人，戒之慎勿忘

5、单选题  对下列句子句式特点的解释不正确的一项（??）
A．然而不亡者，未之有也。（宾语前置）
B．句读之不知，惑之不解（定语后置）
C．为天下笑着，何也？（被动句，疑问句）
D．申之以孝悌之义（状语后置）