1、阅读题  阅读下面这首诗，完成问题。
滁州西涧①
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
淮中晚泊犊头②
（宋）苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
　　【注】①《滁州西涧》作于德宗建中四年，当时诗人正在滁州刺史任上。②苏舜钦曾被诬陷，削籍为民，流寓苏州。此诗系诗人回苏州途经淮中时所作。
1．简析两首诗中的春草、渡船的形象有什么不同？
__________________________________________________________________
2．两首诗分别体现了诗人什么样的人生态度？请结合诗作简析。
__________________________________________________________________

参考答案：1．（1）韦诗中的春草生于幽静的西涧旁，优雅高洁，苏诗中的春草置身低垂的阴云下，娇柔无依。
　 （2）韦诗中的渡船在春潮，春雨中自在飘荡，苏诗中的渡船在古祠风雨处孤寂夜泊。
2．（1）韦诗体现了诗人超逸脱俗、恬淡闲适的人生态度。诗人怜幽草，听黄鹂，处在一种极其安静闲适的心境。因而即使春潮春雨突然来袭。自然也会和那个自横的野渡孤舟一样，处之泰然。
　 （2）苏诗体现了命途多舛的诗人积极乐观的人生态度。作者于“春阴垂野”处欣赏“幽花一树明”的生机，于古祠孤舟旁看满川风甫、春潮奔腾的壮阔。压抑，孤寂的现状与壮阔、奋发的精神形成鲜明对比。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）
秋 ?词?刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
（1）历代文人为了抒“悲秋之情”，常借助那些事物（景物）？
答：历代文人抒“悲秋之情”，常借用的事物（景物）有：?（答出两点即可）
（2）本诗作者借助“排云之鹤”，来表达对秋的迥异态度。请写出你对本诗中“鹤”的形象和体现的人生态度的简要理解。（50字左右）
答：?

参考答案：⑴落叶、悲鸿、衰草、枯木⑵刘诗中的鹤，在秋日晴空中，振翅高飞，
排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观人生态度。

本题解析：无

本题难度：简单

3、阅读题  阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
早寒有怀
孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津①欲有问，平海夕漫漫。
注：①迷津：化用《论语·微子》孔子让子路问津的典故。
（1）这首诗是怎样围绕“早寒”来写的？（4分）
（2）本诗表现了作者怎样的思想情感，试作简要分析。（4分）

参考答案：（1）以“木落”“雁南渡”这两个典型景象交代季节——秋季，点明“早”（2分）。以“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，点明“寒”（2分）。（4分）
（2）思归的衷情和前路茫茫的愁绪（2分）“遥隔”两字，不仅表明了远，而且表明了两地隔绝，不能归去。这个“隔”字，已透露出思乡之情。遥望着“天际”的“归帆”。家人的想望，自然是假托之词，然而使思乡的感情，抒发得更为强烈了（1分）。“迷津欲有问”，是用《论语·微子》中孔子使子路问津的典故，把隐居与从政的矛盾集于一身。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平。漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情（1分）。（4分）

本题解析：略

本题难度：简单

4、其他题  古诗文填空。(8分)
(1)子曰，??,非道弘人。子曰，?。不知其可也·(《论语》)
(2)昔闻洞庭水，今上岳阳楼。??，?。(杜甫《登岳阳楼》)
(3)??，古来万事东流水。（李白《梦游天姥吟留别》）
(4)心非木石岂无感，?。（鲍照《拟行路难》）
(5)??。铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）
(6)野哭千家闻战伐，?。（杜甫《阁夜》）

参考答案：
（1）人能弘道?人而无信?（2）吴楚东南坼?乾坤日夜浮
（3）世间行乐亦如此?（4）吞声踯躅不敢言
（5）楼船夜雪瓜洲渡?（6）夷歌数处起渔樵

本题解析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。

本题难度：简单

5、阅读题  阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。（8分）
咏 风
王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。
【小题1】这首诗的诗眼是什么？请结合全诗作简要分析。（4分）
【小题2】这首诗在表达意旨时，所运用的主要表现手法是什么？请作简要赏析。（4分）

参考答案：
【小题1】诗眼是“有情”；首联“加我”意为“凉风生”是有意有目的的行动；颔联的“驱烟”“卷雾”和尾联的“为君”都把风的活动写得犹如有情有意的精灵。（答出诗眼给2分，能结合两联分析就可得满分）
【小题2】托物言志，借风咏怀，借赞美风的高尚品格和勤奋精神，寄托自己的青云之志。（比喻，以风喻人，表面写风之有情，实则夸人之不辞辛劳与人欢娱的精神；拟人，“加”“驱”“寻”“卷”“出”“为”等字眼均赋予风以人的情感和意识，将风的形象刻画得栩栩如生）（答托物言志且分析到位给满分，答比喻或拟人给2分）

本题解析：
【小题1】本题考查鉴赏诗歌的“诗眼”， 这类题目答题时既要指出诗眼是什么，然后结合全诗来分析。那“肃肃”的凉风吹来了，顿时吹散浊热，使林壑清爽起来。它很快吹遍林壑，驱散涧上的烟云，使诗人寻到涧底的人家，卷走山上的雾霭，现出山间的房屋，无怪乎诗人情不自禁地赞美它“去来固无迹，动息如有情”了。这风确乎是“有情”的。当日落西山、万籁俱寂的时候，她又不辞辛劳地吹响松涛，奏起大自然的雄浑乐曲，给人以欢娱。此诗的着眼点在“有情”二字。上面从“有情”写其加林壑以清爽，下面复由“有情”赞其“为君起松声”。通过这种拟人化的艺术手法，把风的形象刻画得栩栩如生。首句写风的生起，以“肃肃”状风势之速。风势之缓急，本来是并无目的的，但次句用了一个“加”字，就使之化为有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面写风的活动，也是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写。风吹烟雾，风卷松涛，本来都是自然现象写成了有意识的活动。她神通广大，犹如精灵般地出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。在诗人笔下，风的形象被刻画得惟妙惟肖了。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】一般认为，诗词表现手法分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。要先总述后分析。本诗，诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。以风况人，有为之士正当如此。诗人少有才华，而壮志难酬，他曾在著名的《滕王阁序》中充满激情地写道：“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。”在这篇中则是借风咏怀，寄托他的“青云之志”。宋计有功《唐诗纪事》称此诗“最有余味，真天才也”，这大概就是其“余味”之所在了。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：一般