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1、阅读题 阅读下面两首诗歌,然后回答问题。(11分)
春雪
唐·韩?愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
村 居
清·高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
小题1:同是描写春天,这两首诗在内容上却有许多不同之处。请结合诗句加以分析说明。(5分)
小题2:这两首诗在炼字上都很见功夫,如韩诗中的“惊”或“嫌”,高诗中的“拂”“醉”或“忙”。请从两诗中任选两字分析其妙处。(6分)
参考答案:
小题1:(5分)(1)地点不同,韩诗写庭院,高诗写野外。(2)时间不同,韩诗写初春,高诗写盛春。(3)天气不同,韩诗写雪天,高诗写晴天。(4)景物不同,韩诗写雪、草(芽),高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。
小题2:(6分)“惊”表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。
“嫌”运用拟人手法,明写雪,暗写人,表达了盼春早来的急切之情。
“醉”运用拟人手法,明写杨柳,暗写诗人,表现了作者陶醉于春天的美景。
“忙”表现了儿童急切的心情,同时也描绘了一群儿童放风筝的热闹场面。
“拂”表现了杨柳枝条的柔媚多姿。
(答出其中两点即可)
本题解析:
小题1:此题可结合着两首诗歌的具体语句,分析它们在内容上的不同。可从时间、地点、天气、景物等角度分析作答。例如,在地点上的不同,可分别从韩诗中“庭”、高诗中的“堤”得出前者在庭院,后者在野外。以此类推即可。
小题2:此类是属于考查炼字的题,分析时可以从以下几步入手:①先从“惊”“嫌”“拂”“醉”“忙”中任意选出两个字,然后理解该字在句中的意思;②看是否运用了修辞手法,如拟人等手法;③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。——采用了——的表现手法(或修辞方法),生动形象地写出了——的——特点,表达了诗人—的情感。
本题难度:简单
2、阅读题 阅读下面一首现代诗,完成以下问题(7分)
“代沟”上握手
辛?迪
过午的阳光照亮林荫里
灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪
我边在诗页上题字
边听你絮语低声
我忘记了你是我学生的女儿
你忘记了我祖父般的年龄
你谈论你青春的梦想
我心灵上响起驼铃
隔代人共同来找生命的支点
鸿沟能不能就美好地犁平
(1981年5月在加拿大多伦多市)
(1)对这首诗赏析有错误的一项是:(?)(2分)
A.开头两句的景物描写,不仅勾画出交谈时的环境,烘托出一种和谐、温馨的气氛,而且也为全诗定下了明朗的基调,
B.中间六句接连使用了对比的写法,反差鲜明,既表现了隔代人间的友情,也表现了他们不同的理想和追求。
C.最后两句提出弥合“代沟”的方法,“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。
D.这首诗语言朴素、自然,节奏急促,激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味,受到美好情愫的感染。