1、阅读题  阅读下面这首词，完成1～2题。
病后登快哉亭①
[北宋]贺铸
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。
病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。
鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。
故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。
　　【注】①本诗是诗人被贬职徐州病后所作。②黄华：菊花。
1．写出你对第一句中“得意”一词的理解。
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2．请从景与情的角度简析颈联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”。
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参考答案：1．“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的歆羡之情：蝉踌躇满志，因为它既得时、又得地?。隐含着“人不如蝉”的意味。
2．诗人采用借景抒情的手法，暮霭之中，夕照飞鸦，鸦归古刹，草入荒城，渲染了一片萧瑟、凄冷的意境，寄托了作者落拓不?遇的身世之感，抒发了年华易逝、怀乡思归之情。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首宋诗，然后回答后面题目。
月夜舟中   
【南宋】戴复古①
满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。
诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。
星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。
数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。
【注】①戴复古(1167—?) 南宋诗人。一生不仕，浪游江湖，后归家隐居，卒年八十余。
【小题1】颈联描绘了一幅怎样的画面?蕴含着诗人怎样的情感?（4分）
【小题2】这首诗景物描写运用了哪些艺术手法？试结合诗句赏析其中的一种。（4分）

参考答案：
【小题1】星星映在碧波里，显得非常冷清，鸿雁栖息在红枣中，不时传来阵阵悲鸣声，描绘了一
幅冷寂、凄清的画面。蕴含着诗人的情感:漂泊的悲苦、羁旅孤独；游子思乡怀亲之情。考点:评价文章
的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】视觉、听觉相结合。樯影”与“橹声”、“星辰”、“碧水”与“鸿雁悲鸣”、“数点鱼灯”
与“露滴梧桐”，这几组意象绘声绘色地描写出舟中所见所闻。(2)化虚为实，起句，写船装满了月光，
仿佛浸在空中，将月光化虚为实，领联将诗思、梦魂等看不见的、虚幻的东西写的真实可感。

本题解析：
【小题1】首先，要读懂本诗，本诗描写了一幅的江船秋夜图，语气低沉，表达了诗人身遭乱世的苦闷心情，颈联，“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红枣风”，意思是:碧潭水中静静地映照出天上星辰，枣草风声伴随着鸿雁悲鸣。结合诗的背景，据此回答。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】重点抓住“诗兴在船桅的影子里沉浮，梦魂在噜声里摇曳飘荡”这句分析，另外结合各句中描写的意象，具体展开分析。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首词，完成后面题目。
送韩十四江东觐省①
杜　甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。
小题1:请简要分析颈联在写景上的主要特色。（5分）
小题2:请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情。（6分）

参考答案：
小题1:①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了诗人对友人行程艰难的忧虑。
②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。
③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。
④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘了韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。
小题2:①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对友人离去的惜别之情；④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。

本题解析：
小题1:本题考查鉴赏诗歌的手法。解答本题要首先点出手法，然后分析。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。注意以下高考常见的五种描写手法：1．衬托(衬托，分正衬和反衬．反衬又有动静衬 声寂衬以乐景衬哀情)2．动静结合(诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静)3．虚实结合(有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心)4．色彩的渲染(色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情)5．观察角度的变化(俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上)
小题2:本题考查鉴赏诗歌的情感。诗歌的情感一般有：落寞伤感、惆怅伤怀、怀古伤今、怀才不遇、壮志难酬、愤世嫉俗、清高自傲、心忧天下，空怀大志而不得施展的痛苦郁闷等，有时同情、怜悯、叹息、痛恨当权者都有。诗歌一般借助人物的形象，诗句的意境来抒发情感。

本题难度：一般

4、阅读题  观书有感二首
朱熹
一
半亩方塘一鉴①开，天光云影共徘徊。
问渠②哪得清如许，为有源头活水来。
二
昨夜江边春水生，艨艟③巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
注：①鉴：镜子。 ②渠；代词，它，指方塘。 ③艨艟，古代的一种战船。
1．下面对两首诗内容的分析理解，不正确的一项是：
[? ]
A．第一首诗的一二句动与静巧妙相融，“鉴”字写出“半亩方塘”的澄澈明净，“徘徊”写出天光云影的闪耀浮动，一幅令人赏心悦目的画面跃然纸上。
B．第一首诗的三四句颇蕴“理趣”——是那永不枯竭的“源头”，源源不断地送来“活水”， 才使 “方塘”变得清澈如镜，才有了倒映天光云影的美丽。
C．第二首诗写一夜春水暴涨之后，原来因江水枯竭而行进艰难的“艨艟巨舰”就轻如羽毛，在江面上行驶自如了。
D．两首诗中寓含哲理，前一首强调只有不断从书中汲取精神营养，人的心智才能永远充盈澄澈；后一首强调读书只有讲究方法，才能不白费力气。
2．两首诗写法上的相同点是什么？试分析采用这种写法的好处。
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参考答案：1．D
2．相同点：都是用比喻的手法谈读书的益处（或作用）。
　 好处：两诗意在说理，谈“观书”体会，但却不着一“书”字，而是巧用比喻，从自然界和社会生活中捕捉形象，把深奥的道理寓于生动形象的描写之中。既给人丰富的美感，又给人哲理的启迪。（意思对即可）

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首宋词，完成以下小题。
鹧鸪天
严?仁
一曲危弦断客肠。津桥捩柂转牙樯。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。
瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。
小题1:这首词表达了什么样的感情？“一曲危弦断客肠”一句对表达这种感情有什么作用？
（5分）
小题2:下片在写景抒情上有什么特点？结尾句让人联想到李煜的哪两句词？（6分）

参考答案：
小题1:表达了词人的惜别之情。（2分）“一曲危弦断客肠”，写别筵情景：宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断。这一句给全词罩上凄婉愁怨的气氛，给通篇定下了惜别的感情基调。（3分）
小题2:“瑶草碧，柳芽黄”两句以美好之景，反衬惜别之情；“载将离愁过潇湘”句化抽象为形象，生动地写出了离恨的沉重；末两句以悠悠不尽的东流江水，比喻绵绵不断的离愁别恨，使主题进一步深化。（4分）结尾句让人联想到李煜《虞美人》中的词句：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（2分）

本题解析：
小题1:试题分析：这首词表达惜别之情，从“客肠”、“柳芽”、“离恨”、“别意”等词语中可以看出。“一曲危弦断客肠”处于全词的首句，同时有“客”之字眼，故其作用应为奠定感情基调。
小题2:下片直接抒写离情别意。头两句仍为写景。碧草芳美，岸柳才芽，青春作别，倍觉魂销。正是“绿杨芳草几时休，泪眼愁肠先已断”！两句以美好的春景，反衬惜别之情。“载将”一句将看不见、摸不着的“离恨”写得具体而有分量。结拍二句改设问为肯定语气，是全词一气写分别至此必然的感情蕴积。以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵不断的离别愁情，使主题进一步深化，令人回味不绝。

本题难度：一般