1、阅读题  阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
小题1:开头两句描写了怎样的景色？联系全诗，说说开头两句的作用？（4分）
小题2:请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（4分）

参考答案：
小题1:开头两句描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色。(2分)给全诗营造了凄冷、感伤的氛围。(1分)为后文抒发羁旅思乡之情作了铺垫。(1分)
小题2:孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；(2分)作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。(2分)

本题解析：
小题1:本题考查学生理解诗歌景物描写的作用。开头两句写早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节，表明了时令气候，景物描写的作用是渲染诗歌表情达意的氛围，为下文抒情作铺垫。联系本诗，应该是渲染凄冷伤感的氛围，为下文抒发羁旅思乡之情作铺垫。
小题2:本题考查学生鉴赏诗歌意象的作用的能力。本诗“孤舟”不是独立的，是和其他意象相配合而出现的，诗中的“天寒”、“叶飘”、“雁声急”、“岁晚”、“霜月”诸语，点明季节已是晚秋。前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己的心情。尾联便写夜宿枫桥。孤舟“霜月系枫桥”，融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
赏析：
“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。”早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。
“天寒雁声急，岁晚客程遥。”大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。
“鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。”诗人的观察由远及近，鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。诗人触景生情，像这样颠簸流离的旅程何时才能结束呢？
“孤舟宿何许？霜月系枫桥。”孤舟是承载着作者的所见所闻，是整首诗的线索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。
南宋诗人范成大编纂的《吴郡志》说，枫桥“自古有名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者”。因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定这天晚上夜宿于此处，以一抒幽思。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首明诗，回答问题。
秋日怀弟
谢 榛①
生涯怜汝自樵苏②，时序惊心尚道途。
别后几年儿女大，望中千里弟兄孤。
秋天落木愁多少，夜雨残灯梦有无。
遥想故园挥涕泪，况闻寒雁下江湖。
[注]①谢榛：明代文学家，“后七子”之一。②樵苏：打柴砍草，代指日常生活。
【小题1】诗的颔联是从哪些方面表现“弟兄孤”之情感的?(4分)
【小题2】颈联运用了哪些修辞手法?有着怎样的效果?(6分)

参考答案：
【小题1】①时间上，“儿女大”，极言分别之久；②空间上，“望中千里”，极言相距之远。（4分。每点2分）
【小题2】运用了比喻、对偶、夸张等修辞手法（3分）；借秋日落叶、夜雨残灯烘托愁思之深（1分），表现了对兄弟的深厚感情和思念的痛苦（2分）。（6分。第一问答出“比喻”给2分，只答“对偶”或“夸张”给1分）

本题解析：
【小题1】颔联写别后情形，“儿女大”可见离家时日之久，“弟兄孤”显手足之情深。颔联写别后情形，兄弟一别数年，天各一方，表现了无限思念之情和感叹光阴流逝的惆怅之感。“儿女大”本是值得欣慰的，但儿女已大，“儿女大”见出诗人离家时日久，弟兄却不能相聚，又不免令人伤感和遗憾。“弟兄孤”显手足之情深，一个“孤”字把骨肉不能团圆的孤单寂寞描写得淋漓尽致。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】颈联触景伤怀，将自己孤寂无奈思念情怀，融入秋风萧瑟夜雨残灯之境，并寄希望于梦中弟兄相见，感人至深。秋天到，树木凋零，心中的悲愁不知有多少，夜雨中，残灯下，相见之梦不知是有是无。瑟瑟秋木，草木凋落，秋景的肃杀、凄凉使人产生不尽的缠绵感伤的乡愁，“愁多少”和“梦有无”相对，将许多剪不断、理还乱的思绪融为一体，话短而意长。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首词，完成问题。
西江月·秋兴
程馞【注】
尽日荷锄治圃，有时捉杖寻泉。山翁招我坐桥边。笑指菊花开遍。　　
隔岸重重竹树，近溪点点潭烟。滩头流下小鱼船。转过芦花不见。
　　【注】程馞：字墨仙，明朝休宁人。
1．这首词塑造了一个什么样的“山翁”形象？寄托了作者怎样的情感？请结合诗句具体简析。
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2．这首词下阙描绘了哪几幅图景？运用了哪些表达技巧？简要分析。
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参考答案：

1．答：（1）通过人物的动作和神态塑造了“山翁”怡然自安，超然自处的隐逸者的形象。
　　　 （2）“招”与“笑”，可见作者与“山翁”关系的亲密；“笑指菊花开遍”，可见二人共同的高雅的情趣。作者正是通过“山翁”这一形象的塑造，传递出自己向往田园山水的隐逸情怀，高洁的品性。（意对即可）
2．答：（1）描绘了竹树潭烟、渔船下滩、芦花隐船三幅图景。
　　　 （2）叠词：“重重”写出“竹树”浓密蓊郁之态；“点点”营造“潭烟”轻盈迷蒙之境。对偶：“隔岸”“近溪”远近对举，“重重”“点点”叠词增韵，“竹树”“潭烟”相对，写出景色清幽静谧之美。远近结合：“隔岸”远观，“近溪”体察，更显景物的和谐有致，幽美雅静。动静结合：“竹树”“潭烟”属静景，“渔船下滩”属动景，一动一静显出静谧，引人遐思。（回答出其中任意两点即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（11分）
题玉泉溪
湘驿女子
红树醉秋色，碧溪弹夜弦。
佳期不可再，风雨杳如年。
小题1:第二句诗中哪个字用得最传神？请简要分析。（5分）
小题2:本诗运用了虚实结合的手法，请简要赏析。（6分）

参考答案：
小题1:“弹”字用得很传神。（1分）不仅用拟人的手法写出溪流富有音乐般的诗韵，而且以动衬静，把一个万籁俱寂的夜色，烘托得更加幽深。（2分）诗虽未写月，却自有一轮明月朗照；未写人，却有一个少女的倩影徘徊溪畔；未写情，却有一缕悲哀寂寞的情丝，从“夜弦”的曲调中轻轻流出，给读者无限的联想。（2分）
小题1:前两句写玉泉溪及其周围的环境，是实写；（2分）第三句写徘徊月下溪边的女子对昔日恋情的追忆，第四句写女子想象未来生活的渺茫两句均属虚写，（2分）虚实相衬，刻画出了一个失去幸福爱情的女子心灵上的痛苦。（2分）

本题解析：略

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（11分）
夜?雪?白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
【注】本诗作于诗人在九江任职时。
小题1:诗人的“知雪重”是运用什么写法从哪几方面来表现的？（5分）
小题2:评论家皆评此诗“看似写雪，实为写人”，说说你对此评是怎样理解的。（6分）

参考答案：
小题1:诗人从感觉“衾枕冷”、视觉“窗户明”、听觉“折竹声”三方面来表现雪重（大），三处不着一个“雪”字。这是侧面描写的艺术方法。（5分）
小题2:此评恰当。诗人从“已讶”到“复见”再到“时闻”已度过了一个不眠之夜。借“夜雪”抒写自己的内心感受，暗示谪居浔阳（九江）居住环境的偏僻和孤寂惆怅的心情。（6分）

本题解析：
小题1:“夜深知雪重，时闻折竹声”，这里仍用侧面描写，却转换角度从听觉写出。传来的积雪压折竹枝的声音，可知雪势有增无减。诗人有意选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致。“折竹声”于“ 夜深”而“时闻”，显示了冬夜的寂静，更主要的是表明了诗人的彻夜无眠；这不只为了“衾枕冷”而已，同时也传达出诗人谪居江州时心情的孤寂。由于诗人是怀着真情实感抒写自己独特的感受，才使得这首《夜雪》独具一格，诗意含蓄，韵味悠长。
小题2:这首诗新颖别致，立意不俗。咏雪诗中写夜雪的不多，因为雪无声无味，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的形象自然无从捕捉。然而，富于创新的白居易正是从这一特殊情况出发，跳出人们通常使用的正面描写的窠臼，全用侧面烘托，从而生动传神地再现出一场夜雪来。“已讶衾枕冷”，先从人的感觉写起，通过“冷”不仅点雪的存在，而且暗示雪大，因为初落雪时，空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花，气温不会骤降，待到雪大，才会加重空气中的严寒。这里已感衾冷，足见落雪已多时。不仅“冷”是写雪，“讶”也是在写雪，人之所以起初浑然不觉，待寒冷袭来才忽然醒悟，皆因雪落地无声，这就于“寒”之外见出雪的又一特点。此句扣题很紧，感到“衾枕冷”说明夜来人已拥衾而卧，从而说明是“夜雪”。“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正表明雪下得大、积得深，积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。以上全用侧面烘托，句句写人，却处处见出夜雪。

本题难度：一般