1、阅读题  阅读下面这首诗，完成下列各题。（6分）
塞下曲?
【戎昱】
北风凋白草，胡马日骎骎 ①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
[注]①骎骎（qīn qīn）：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。
小题1:请概括首联描写的“塞下”环境的特点。（2分）
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小题2:这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。（4分）
?
?

参考答案：
小题1:特点：自然环境险恶，军情紧急
小题1:刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象（1分）。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情（1分），和对从古至今延绵不断的战争的厌倦（1分），寄寓了诗人渴望和平的美好愿望（1分）。

本题解析：
小题1:2分
小题1:4分

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的这首宋词，然后词回答问题。
浪淘沙
石孝友
好恨这风儿，催俺分离！船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展？叵耐风儿！
不是这船儿，载起相思？船儿若念我孤恓？载取人人①篷底睡，感谢风儿！
注：①人人：即那人。
小题1:开篇说“好恨这风儿”，结尾又说“感谢风儿”，请说明缘由。（3分）
小题2:船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展”两句运用什么方法，表达什么情感？（3分）
小题3:分析这首词的语言风格。（4分）

参考答案：
小题1:①主人公认为是风吹得船去如飞，让离别更快，所以“恨”。（1分）②最后又祈求风把那人吹载到我的船篷中，故曰：“感谢风儿”。（1分）③风本无情意，因人之情意而顿生情趣。（1分）
小题2:①上句用夸张手法埋怨分别之快，②下句侧面交代作者的愁颜不展，③两句借对风的责备表达离别时的不舍和痛苦之情。（1点1分）
小题3:①通俗。这是一首俚俗之作，通篇以白话入诗，显得直白朴实。②风趣。催他与恋人分别的并不真是风，然而他却故意怪罪于风，读来无造作之痕，有生动之趣。（每点2分，风格特点各1分，分析各1分）

本题解析：
小题1:上片再解释“恨”风的理由，风儿将船吹得飞快，将心上人吹走，却吹不展我的愁眉；下片写出了自己的憧憬，如果风儿理解同情我的孤独，将那人载回来，我会感谢风儿。这一恨一谢，完全是主人公情感的流转。
小题2:“去如飞”说明船行之快，是夸张手法的运用，借“眉不展”来写自己与心上人分别的不舍与愁苦，是侧面描写；这是作者“恨”风的原因，写出主人公不愿和心上人分离。
小题3:主人公对风儿言恨言谢，用最直白的的话语表达出来，通俗易懂，对风的态度完全是自己内心情感变化造成，却来怪罪于风，写得较为幽默俏皮。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首宋词，完成1～2题。
浣溪沙·洞庭
张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
　　【注】①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。
1．这首词的上阕写了哪些景物，描绘了一幅什么样的画面？
答：_____________________________________________________________
2．词的下阕使用了多种艺术手法，请举出两例作简要赏析。
答：_____________________________________________________________

参考答案：1．上阕写了辽阔的楚天、青色的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物；描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水域面。（意对即可）
2．①动静结合，“明”是跃出水面之鱼，在这样的安静的环境中，静中见动。
　 ②比喻、对比，将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。
　 ③想象。停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  寄远?
杜牧
南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？
小题1:首句中“悠悠”在诗中有何作用？（4分）
小题2:本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（4分）

参考答案：
小题1:“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。
小题2:诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。

本题解析：
小题1:试题分析：前两句分写舟行所见水容天色。“漫悠悠”，见水面的平缓、水流的悠长，也透露出江上的空寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。一、二两句之间，似有一个时间过程。“水面漫悠悠”，是清风徐来，水波不兴时的景象。
点评：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
小题2:试题分析：过了一会，风变紧了，云彩因为风的吹送变得稀薄而轻盈，天空显得高远，空气中也散发着秋天的凉意。“欲变秋”的“欲”字，正表现出天气变化的动态。从景物描写可以感到，此刻旅人的心境也由原来的相对平静变得有些骚屑不宁，由原来的一丝淡淡的孤寂进而感到有些清冷了。这些描写，都为第三句的“客心孤迥”作了准备。
点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首诗，完成下面两题。
云
[唐]来鹄
千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
1．联系全诗看，作者对夏云的情感经历了怎样的变化？
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2．第三句本是背景，一般宜放在第一句，请分析作者将其放在第三句的妙处。
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参考答案：1．先是对夏云能带来雨水救旱苗的期盼（盼望）、焦虑（焦急），见到的却是夏云的悠闲作态，转而对夏云失望、怨恨，甚至厌恶。（意对即可）
2．诗人把它安排在第三句，一是使这首篇幅很短的小诗有悬念；二是让它与第四句形成对照（对比），更好地表达诗人的失望、怨恨，甚至厌恶之情。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般