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高考语文高频试题、高中语文题库汇总-压中真题已成为一种习惯

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高考语文知识点《文学类文本阅读》高频试题特训(2017年最新版)(十)
2017-08-08 03:05:52 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【
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1、阅读题  阅读下面的文字,完成问题。
  ①司仪副官走到别素号娃伯爵夫人面前,邀请她。她微笑地举起手,没有望他,把手放在副官的肩上。司仪副官是个跳舞能手,他紧搂着他的舞伴的腰,自信、从容、平稳地和她开始在圈子的边上跳滑步,然后在大厅的角落抓住她的左手,把她转过来,由于音乐节奏越来越快,只听到副官的疾速的灵活的两腿发出有节奏的鞋刺声,每隔三个拍子,在旋转时,他的舞伴的天鹅绒衣服便飘起来,好像闪光一样。娜塔莎望着他们,几乎要哭了,因为跳第一圈华兹舞的不是她。
  ②“我已经荣幸地认识了,假使伯爵小姐记得我,”安德来公爵恭敬地低低地鞠着躬说,和撇隆斯卡雅说他粗鲁恰恰完全相反,他走到娜塔莎面前,还未说完邀请跳舞的话,就伸出手去搂抱她的腰。他提议跳华兹舞。娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色,忽然明朗起来,露出了快乐、感激、小孩般的笑容。
  ③“我等你好久了,”这个惊惶的、快乐的女孩子,当她把手放到安德来公爵的肩上时,似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。他们是走进圈子里面去的第二对。
  ④安德来公爵是当时舞会中跳得最好的人之一。娜塔莎也跳得好极了。她那穿缎子舞鞋的小脚,迅速、轻巧、灵活地跳动着,她的脸上现出了幸福的喜色。
  ⑤她的光脖子和手臂又瘦又不好看。和爱仑的肩膀比起来,她的肩膀是瘦的,胸脯是不明显的,手臂是细的;但在爱仑身上,由于受到过上千人的目光的注视,仿佛涂上了一层油彩,而娜塔莎好像是一个第一次袒肩露臂的姑娘,假使不是他们使她相信,这是绝对必要的,她便要觉得这是很可羞的了。
  ⑥安德来公爵欢喜跳舞,他希望尽快避免别人同他进行政治性的、理智的谈话,希望尽快突破那种因为皇帝的驾临而形成的令他厌烦的拘束,所以他去跳舞,并且选择了娜塔莎,因为彼埃尔向他指出了她,因为她是他眼中所看到的第一个美女;但他刚刚揽住那个纤细灵活的腰身,她便和他那么靠近地扭起身子,对他那么亲密地微笑了一下,她的魅力之酒使他陶醉了。当他换一口气,放下她,停下步子,开始望别的跳舞的人时,他觉得自己活泼年轻了。
1.舞会上,娜塔莎的情绪经历了怎样的变化?请用简明的语言予以概括。
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2.第①段中,作者着重描写了别素号娃伯爵夫人和司仪副官的舞姿。请简要分析这些描写在文中的作用。
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3.简要分析第③④段文字在描写娜塔莎这个人物时所运用的方法及其达到的效果。
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4.结合自己的阅读经验,举例说说对“扁平人物”与“圆形人物”的理解。
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参考答案:1.从开始的失望、焦急到明朗、快乐,最后“脸上现出了幸福的喜色”。
2.作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人和司仪副官身上,越是写出他们的舞姿曼妙诱人,越是反映出娜塔莎的焦急不安。作者用反衬手法,将少女渴望关注,争强好胜,希望在别人的眼睛里看到自己的美丽的心态表现得一览无遗。
3.第③段运用了语言描写。“我等你好久了”,脱口而出的话语既表现出娜塔莎直率的性格,也表现出她喜悦的心情。第④段运用了动作描写和神态描写。突如其来的欣赏让原本“又瘦又不好看”的娜塔莎“跳得好极了”“迅速、轻巧、灵活地跳动着”“她的脸上现出了幸福的喜色”,对她而言,此时已经不是跳舞这么简单,而是年轻的自己得到了异性的肯定,微妙的少女情怀充分表现出来。
4.明确:“扁平人物”,也“被称做类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式,就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来。”“圆形人物”性格较为复杂,往往都是多义与多变的人物。如:林冲在公众场合是威风凛凛的八十万禁军教头;在高衙内面前是他父亲手下的一个高级奴隶;在妻子面前,是情意绵绵的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔肠似水而又忍辱负重的复杂性格。因此当高衙内调戏他妻子时,不同的角色促使他作出不同的反应。在《阿Q正传》里,既有属于圆形人物的“阿Q”,也有属于扁平人物的“假洋鬼子”;在《祝福》中,既有祥林嫂这样的圆形人物,又有“善女人”这样的扁平人物。(意对即可)


本题解析:


本题难度:一般



2、阅读题  简答题,每题l00字左右,(5分)
如果将来并无子女,则夫妇双方的财产,包括动产不动产,一律全部互相遗赠。任何一方身故后,不得举办遗产登记,因为免除该手续才不致损害继承人或权益持有者。
欧也妮答应嫁给公证人的儿子.初级裁判所所长特·篷风。这是特·篷风在签订婚书的时候写的条款,特·篷风的目的何在?事情发展的结果如何?请简要叙述。(《欧也妮·葛朗台》)
答:


参考答案:特·篷风把这一条作为让欧也妮独居的条件,目的是在欧也妮死后能得到她的全部财产。可是,他没有得到欧也妮的遗声.因为在欧也妮三十几岁时,他当上代表索漠的国会议员之后仅仅一星期,就死了。


本题解析:略


本题难度:简单



3、阅读题  阅读下面的文字,完成后面问题。(25分)
活着?余?华
我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。
那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己:
这辈子想起来也是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。
孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。
买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪,旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。
我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一滩眼泪了。
我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。
我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说:“行行好,把这头牛卖给我吧。”
赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。”
他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起来,我从怀里抽出钱放到他手里,说:“你数一数。”赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:“你当真要买?”
我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。”
我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。”
牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很。我对它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。”
我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。”
会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕也活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两个老不死”。?
牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左看右看都觉得很像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。
福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得有精神了,那它也该干活了。
老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消退了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。
(节选自余华《活着>,有删改)
小题1:下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(?)(5分)?
A.本文展开故事的方式非常巧妙。在一个充满阳光的下午,老人在树下休息时,向作者讲述了自己,老人说够了,故事也随即终止,行文流畅自然。
B.福贵买牛时,在新丰市场碰上一头即将被宰杀的老牛,正是老牛的眼泪和伤心换来了福贵的同情,才最终改变了自己的命运。
C.福贵掏钱买牛时,作者重点刻画了赤膊男人和周围人的哄笑,他们的言行与神态侧面烘托了老人行为的不可理解与他这次买卖的不划算。
D.最后一段景物描写点出了老人在乡间生活的环境,增添了小说的意味,在结构上照应开头和题目,使文章结构完整。

E.本文通过老人的口吻为我们讲述了他年少时的风光与落魄、与老牛的相遇及相依。老人的经历虽坎坷,但全文基调并不悲凉。
小题2:小说中老人与牛的形象有哪些相似之处?请结合文本作简要概括。(6分)
小题3:本文主人公福贵有哪些性格特点?请简要分析。(6分)
小题4:小说描写的对象是“老人和牛”,作者为什么以“活着”为题?请结合文本,谈谈你的认识和看法。(8分)


参考答案:
小题1:(5分)答E给3分,答C给2分,答D给1分,答A、B不给分。
小题2:(6分)①老迈年高;②饱尝活着的痛苦与艰辛;③表现出生命的韧性。(每点2分,共6分)
小题3:(6分)①乐观。在五个亲人相继离世后,想想还得活几年,就去买头牛与自己相依为伴。②善良。看见老牛辛苦耕耘了一辈子,最后要被宰杀而流泪,心生同情,就买下这头牛。③安然从容。给牛起名字时,心里美滋滋的,别人说他与牛相像时,他也乐得嘿嘿笑。(每点2分,共6分。其他答案,只要言之有理,可酌情给分。)
小题4:(8分)①“活着”概括了老人、老牛的生存状态;②让读者体味“活着”的滋味;③产生如何对待生命的思考;④形象生动,言简意丰,耐人寻味。(答出其中三点即可。其他答案,只要言之成理,即可酌情给分。)(不要求面面俱到,只要能就以上观点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确,给2分;论述合理、理由充分,给6分。)


本题解析:
小题1:解答此题,可将各选项表述同文本相关内容逐一进行仔细比较,以确定正误。题中,A项错误在于:故事并没有“随即终止”。B项错误在于:根据文本,老人买牛的原因不只是因为老牛的眼泪和伤心换来了富贵的同情,更因为福贵早就觉得要买头牛。D项错误在于:结尾一段描写使结构完整的说法不妥。
小题2:解答本题,应该将文本中关于老人和老牛的描写和叙述性文字筛选出来,找出它们在形象方面的相似点,然后加以归纳概括。答题时,应先一词语作概括,再举文本文字为例证明。比如,既然是老人和老牛,就都有老迈年高的特点;再如,文本有“(老人)越过越落魄”的文字和“(老牛)累死累活替人干了一辈子”的文字,据此可归纳出他们都饱尝活着的痛苦与艰辛的特点;等等。
小题3:解答此题,可根据文本关于福贵的叙述性文字和语言、心理活动描写性文字进行总结归纳。比如,文本写福贵在五个亲人相继离世后,想想还得活几年,就去买头牛与自己相依为伴,这就表现了他对待生活的乐观态度;文本写福贵看见老牛辛苦耕耘了一辈子,最后要被宰杀而流泪,心生同情,就买下这头牛,这说明福贵心地善良;文本写福贵给牛起名字时,心里美滋滋的,别人说他与牛相像时,他也乐得嘿嘿笑,这就表现了福贵对待别人的嘲笑抱安然从容的态度;等等。
小题4:回答此题,要认真思考“活着”这个题目同文章的主体老人和老牛的关系。文本中明显提到提到“活着”的,只有一句:“我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着”,但在写到老人和老牛相处的情况时,却多次写到“活”字,可以说“活着”概括了老人、老牛的生存状态。小说题为“活着”,意在让读者体味“活着”的滋味;从老人和老牛身上产生如何对待生命的思考。


本题难度:一般



4、阅读题  最后一颗子弹
奚同发
黎明时分林子间不缭绕着一团团带状的雾气,相距不足百米的两人几乎同时发现了对方。逃犯起身就跑,刑警吴一枪则抢先对天空鸣枪,警告对方“站住”。吴一枪心里明白,刚才自己打的那一枪,是枪里的最后一颗子弹。
这个犯罪团伙的小头目全身一个战栗,随着吴一枪的喝令立即钉在林子间那片空地的中央,却并没有按吴一枪的命令把枪扔掉,而是发出一阵哈哈的大笑。吴一枪心里一惊,看着歹徒慢慢地转过身来与他相对而视,并用手中的枪对准他。歹徒脸上挂着绝境逢生的笑容,声音沙哑地说:“枪神,可惜你没子弹啦……”
吴一枪不动声色,只是用枪精确地指向对方。他是有名的神枪手,不仅公安内部,就连罪犯们都称他“枪神”。吴一枪望着对方有些慌乱的眼神,轻声说:“你很清楚,我们两人此时,枪里都只剩最后一颗子弹……那么,让我们较量一下枪的准头吧!”
“嘿嘿嘿……不可能!我计算了你的子弹。你昨晚四次对天鸣枪,两次开枪打伤我的兄弟。刚才是你的第七次鸣枪,也是你枪里的最后一颗子弹。嘿嘿嘿……没想到吧,枪神今天要死在我的手里啦……”歹徒虽然满脸狰狞,却流露出一丝令人难以察觉的心虚。这并没有逃过吴一枪敏锐的眼神。
“是吗?那么,我们来数一二三,开枪。”吴一枪轻松而镇定地说。他的右臂有力而笔直地举着,黑洞洞的7.62毫米枪口坚定地指向对方。
歹徒身子向后一倾,说:“不可能!别骗人啦……你的枪里根本没有子弹……”
“放下武器!这是我最后一次警告你。否则,你,将是我职业生涯中,第一个被现场击毙的罪犯!”吴一枪的脸上写满了自信,一字一顿清晰地说。这句话刚出口,吴一枪感到对方明显地全身打了一个激灵。
“一………”
吴一枪手中的枪一动不动,铿锵锐利的声音顿时划破凝滞的空气传递开来。
歹徒紧盯吴一枪,慢慢地抬起有些发抖的左手,双手握紧那支沾着泥草晨露的手枪,他似乎看到吴一枪眼里另一个举枪的影子。
“二……”声音依然宏亮、坚定而自信地穿透林子间。一位警察与一名逃犯共同演绎着一场你死我活的较量。
在以往的刑警生涯中,吴一枪曾遇到过各种情形,像今天这样还是头一次。昨夜他记住了歹徒慌乱中开枪的次数,可以准确地断定对方枪中只剩最后一颗子弹,而自己却没了子弹。如此近的距离,就形成了一种空前的赌局,是赌就有赢有输,他赢得起,当然也输得起。没了后路的吴一枪特别地想把射击动作做得完美一些。上一次因为追求完美和动作漂亮让同事献出了生命,现在,他还是希望自己在歹徒面前能够成就一次真正意义上的完美绝唱……
吴一枪嘴角挂着微笑——就让这不易察觉的微笑永远留在自己的脸上吧。同时,他注意到,对方枪口明显地虚晃了一下,额头浸出一层亮闪闪的白色,一粒汗珠清晰地从鬓角先慢后加速度地滑过脸颊。
“三!”吴一枪在身后的一束阳光突然射向林子间的空地的一刹那,斩钉截铁大喝一声,就像刚才命令对方“站住”那样威严有力,声震长空。
“叭……”枪声清脆地回响在林间山谷。
歹徒匍匐向前一头栽倒……
子弹一声呼啸从吴一枪的头顶飞过——在他发出”三”的同时,歹徒全身披着迎面而来的阳光,竟然再次打了一个激灵,扣动扳机时,子弹打飞了。
吴一枪迅速跃向对方,反铐住对方的双手。令他吃惊的是,对方竟没有任何反应。用手枪拨过来歹徒那沾着草屑露水的脸,吴一枪才发现,歹徒已没了呼吸。
事后法医检查发现,歹徒死于过度紧张造成的大脑及心脏不能供血,病变的心脏收缩得像石块一样坚硬,苦胆也裂了……
小题1:下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是?(?)(5分)
A.吴一枪发现追捕的歹徒起身逃跑时,立即对天空鸣枪,并命歹徒放下手中的枪,如果持枪不放,他就开枪射杀。
B.鸣枪示警后,歹徒虽然站住不动,但并没有把抢扔掉,而且发出一阵哈哈的大笑。这说明歹徒根本不惧怕吴一枪。
C.吴一枪面对歹徒的一系列表现,给歹徒造成了极大的心理压力,甚至使歹徒产生了自我怀疑。
D.歹徒虽然狡猾凶狠,但因平时缺乏严格的射击训练和心理训练,以致林子间的带状雾气就可以干忧他的射击精度。

E.这篇小说叙述了刑警吴一枪智斗歹徒的故事,着重描写了双方对峙的场面,情节虽简单,但环环相加,气氛紧张,十分吸引读者。
小题2:小说首段所写内容,在全文中的作用是什么?请简要分析。(6分)
小题3:请简要概括吴一枪这个人物的特点?(6分)
小题4:小说结尾对歹徒死因的交代,有人认为是多余笔墨。你同意这种观点吗?请谈谈你的看法并说明理由。(8分)


参考答案:
小题1:CE
小题2:①为人物设置特殊情境;②为全文营造紧张气氛;③为后文对峙场面作铺垫;④创设悬念,激发读者的阅读兴趣。⑤呼应标题。(每个2分,答出3个即可给满分)
小题3:①老练②自信③镇定④勇敢。(每个2分,答出3个即可,说明:必须结合文章具体分析,只归纳不分析要适当扣分。)
小题4:观点一:多余。(2分)理由:①前文细节描写已表现歹徒的极度恐惧,为歹徒被吓死做好了充分铺垫。(3分)②结尾不交代死因,能使读者追寻死因,激发阅读兴趣。(3分)
观点二:不多余。(2分)理由:①交代死因,使故事来龙去脉更加清楚。(3分)②交代死因,能烘托刑警吴一枪的形象。(3分)


本题解析:
小题1:A.“开枪射杀”,原文没有依据。B.“根本不惧怕”有一定道理。D.影响射击是因恐惧。
小题2:小说首段属于环境描写。“黎明时分林子间不缭绕着一团团带状的雾气,相距不足百米的两人几乎同时发现了对方。”为人物出场设置特殊情境,从而为全文营造紧张气氛。“吴一枪心里明白,刚才自己打的那一枪,是枪里的最后一颗子弹。”为后文对峙场面作铺垫,并且创设悬念,激发读者的阅读兴趣。和文章标题相呼应。
小题3:欣赏作品的人物形象往往通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。当对方知道吴一枪只要一颗子弹时,吴一枪不但没有害怕,反而“轻松而镇定”,吴一枪用自己的智慧和经验最终制服的对方,可见吴一枪勇敢、老练、镇定。“吴一枪的脸上写满了自信,一字一顿清晰地说”说明吴一枪对自己非常有信心,相信自己一定可以制服对方。
小题4:本题属于开放性试题。对于这种试题,没有统一的答案,学生可以根据自己对文本的理解和自己的生活经验来谈,仁者见仁智者见智。但是有一点还是需要注意的:对于这种题型,一定要先亮明自己的观点,然后结合文本和自己的经历展开论述,这种题实际上相当于一片小的论文。
把握文章结构,理清文章思路。
鉴赏文学作品的形象。
探究文本某个问题。
点评:小说是否成功,关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏,结构精巧。小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读小说时,分析作品的层次,理清作者的思维脉络,既是小说的一个考查点,也是阅读小说的一个突破口。这种题就考查对小说作品结构的把握,具体考查对小说情节安排作用的分析。解答此题时就要从全文入手,注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系,体会作者的匠心独运之处。


本题难度:一般



5、阅读题  阅读下面的内容,完成下面4题
感恩老兵
湛蓝的大海,金黄色的沙滩.在法兰西六月的晨风中,一队身着军服的耄耋老人蹒跚着走来。清朗的阳光打在他们脸上。他们胸前的勋章熠熠生辉。
军乐队奏响了迎宾曲,礼炮轰鸣,年轻的军官和士兵们庄严地抬起右臂?老人们知道这是在向他们致敬!女王站起来了,总统站起来了,总理、首相和部长们站起来了.来自世界各地的不同年龄、不同肤色、不同性别的民众也站起来了,并且用不同的语言欢呼——老人们知道这是在向他们致敬!?
这是在诺曼底一一这些耄耋老人都是60年前在这里登陆的老兵。他们的很多战友长眠在这里,他们自己也曾经准备把血洒在奥马哈海滩上。今天他们之所以故地重游,就是为了接受欢呼,享受荣耀。希拉克总统在一个礼宾官的陪同下,再次向他们授予了法兰西共和国荣誉军团骑士勋章,然后致辞说,法国和欧洲对他们永远感激!
老兵此时此刻都在想些什么?我不得而知。曾经拍摄了以诺曼底登陆为背景的影片《拯救大兵瑞恩》的好莱坞大导演史蒂文?斯皮尔伯格,在纪念仪式后引用父亲当年的一句话形容这些健在老兵的心境:“我们不怕死亡,我们怕被遗忘。”如果真是这样的话.老兵们可以放心了,他们不仅没有被遗忘,在这一刻还成了全世界注目的中心。60年前的“D—day”,当他们在枪林弹雨中冲上滩头的时候,可能没有想过会有今天;但有了今天.他们当年的牺牲,便全都得到了补偿。
诺曼底的庆典也吸引了万里之外的中国人的目光,有的媒体开始寻找参加过登陆作战的中国人。这条消息让我的心里产生了一种难以言说的复杂感觉:在诺曼底战斗过的中国人固然值得给予最大的关注,但那些在我们自己的国土上和日寇拼过刺刀的老兵.是不是也应该爱到我们同样的关注呢?那些在卢沟桥、平型关、台儿庄以及在八年漫长的战争中,所有在正面战场和敌后战场浴血奋战过的老兵,他们都在哪里呢?我们是不是也应该选一个适当的日子,比如“7?7卢沟桥事变纪念日”、“8?15日本投降纪念日”或者“9?3抗战胜利纪念日”,让他们胸前挂满勋章,接受我们的欢呼和敬意?然后庄严地告诉他们:中国和亚洲时他们永远感激!
一个知道感恩的民族才是有前途的。老兵们已经不多了,而且还在不停地凋零。抗战爆发时20岁的老兵,今年就应该是87岁高龄了;抗战胜利时20岁的老兵,今年也应该是79岁高龄了。一位接受了“荣誉军团骑士勋章”的美国老兵霍斯勒说:“我感到付出的一切都很值得!”明年是抗战胜利60周年,我希望我们也能看到一个隆重的庆典,能够听到有人对他们说“我们永远感激”;能够在经历了这一切之后,也听到他们欣慰地说:“我感到付出的一切都很值得。”一一如果我们错过了这个时刻,我们可能就再也没有机会了!?
(新民晚报2004年7月8日)
小题1:就整篇文章而言,开头两段有何作用?请简要分析。(4分)
小题2:第5自然段作者说,“这条消息让我的心里产生了一种难以言说的复杂感觉”,这种“难以言说的复杂感觉”是什么?请简要分析。(4分)
小题3:如何理解“如果我们错过了这个时刻,我们可能就再也没有机会了”这句话在文中的含意?(4分)
小题4:在第15届“中国新闻奖”的评选中,本文深受评委们的青睐而荣获一等奖。请结合新闻主题和写法谈谈其获奖的理由。(6分)


参考答案:
小题1:(1)让读者有身临其境如见其人、如闻其声的现场感,从而大大增强了作品的可读性和感染力。(2分,1句1分)
(2)引起下文。与下文中国参加抗战的老兵的处境形成了鲜明的对比,为作者写对中国抗战老兵处境的感慨与思考做铺垫。一个要点一分,2分
小题2:(1)事到跟前才想起,是否晚了些(2)为什么偏偏是媒体而不是政府出面(3)这样隆重的纪念活动我们是否也应该在抗战60周年时举行一次(4)在我们给予在诺曼底战斗过的中国人一最大的关注的同时,却为什么没有给予那些在我们自己的国土上和日寇拼过刺刀的中国老兵以应有的、同样的关注。每点1分,若有其他合理解释也可给分。
小题3:这些老人会相继离开人世;(2分)我们丧失感恩老人的机会,就等于忘记那段历史;这会让我们有愧于这些老人,有愧于历史;(1分)更丢失了一个进行爱国主义情感教育,提高民族自豪感的机会.使我们变得麻木。(1分)?注:意思对即可,共4分。
小题4:新闻主题:(1)在文中,作者直接亮出了观点“一个知道感恩的民族才是有前途的”。他从法兰西举办的隆重庆祝诺曼底登陆60周年纪念活动中看到并想到了别人没有看到、想到的东西——“感恩老兵”。这一主题反映出了作者可贵的独特视角和敏锐的新闻敏感。(3分)?
或者(2)这篇新闻主题思想针性强。在商品经济大潮的冲击下;人们忘记了感恩,这几乎成了一种可怕的时代病。.针对现实存在并受到人们普遍关注的问题,通过《感恩老兵》一文告诉人们:“一个知道感恩的民族才是有前途的。”(3分)_
注:能答对;条即可给满分3分
写法:(1)视角独特,主题新颖。能想别人所未想;写别人所未写。一般情况下,新闻记者都是直接报道事情经过,而没有由此及彼的展开想象,提出自己独到的、深刻的见解。(3分)?
或者(2)真实记录,生动感人。在文中,作者不但真实地纪录了庆典现场,而且也真实抒写了自己内心的感受,反映了社会的真实一面,触发了人们普遍关注的问题,从而使文章感人至深。(3分)?
注:能答对一条即可给满分3分。?
评分标准:主题、写法各3分


本题解析:
小题1:无
小题2:无
小题3:无
小题4:无


本题难度:一般



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