参考答案：
小题1:作者在洞庭湖上“远眺”，看到了：⑴洞庭湖上的壮美景色；（2）范仲淹提出的道德规范；（3）人类总会走向壮丽和崇高的境界。
小题1:人应该目标远大、胸怀广阔，努力走向宽广和辽阔。
小题1:1）结尾段的“我始终张望洞庭湖”与开头段“常常在梦幻中张望着岳阳楼”相呼应，结构严谨。（2）“飞溅的浪花”“蓝天白云里喷射出……红日”，既与主体段洞庭湖壮美景色相呼应，又形象地写出了壮丽和崇高的境界。（3）“不断地走向壮丽和崇高的境界”，紧承上句，深化了主题。
小题1:Ｂ　Ｃ

本题解析：
小题1:本题考查理清文章的思路的能力。有些关键词语、句子对我们理清文章思路有很好的导向作用。这里的关键句子包括：（1）中心句。（2）过渡句。（3）表达方式明显不同的句子。解答此题的关键在于把握作者的匠心，这里的“眺”既有空间意义，更有时间意义。作者以“远眺”来安排文章的思路。
小题1:本题考查理解文章重要句子的含义。解答此题一要联系语境；二要注意写法，此处借助具体的景物描写表达抽象的思想。浪涛拍击白云表达要有远大的目标，实际上浪涛怎么可能拍打到白云。浪花扣打高岸也是如此。作者用这些具体的形象表达抽象的道理。
小题1:本题考查鉴赏结尾的作用。解答此题可从形式与内容两方面思考。如开头与结尾从结构上首尾呼应，从内容上形象表达一种境界。再者结尾一般有深化主题的作用。不可泛泛而谈，一定要结合文章的相关句子来分析。
小题1:本题考查对学生的分析综合能力。Ａ项：误在把“缥缈与朦胧”视为“寄寓的思想”。Ｄ项：误在“表现了作者先忧后乐的道德情操”；Ｅ项错误，因为首尾两段不存在“梦境与现实”的对比关系。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的文字，完成后面小题。 　　
西伯利亚的温暖
冯有才
　　卡尔是一名政治犯，被发配到西伯利亚的时候，正值十二月，天寒地冻。
　　而后，卡尔被分配到了林场，成为一名伐木工人。每天有从后方开来的火车，将他们砍伐的木材整车整车地运回内地，运到莫斯科，运到基辅。造飞机需要木材，修铁路需要木材，对于沙皇而言，除了金银矿产和宝石，没有什么比木材更适用的东西了。所以，沙皇命令这些犯人拼命地砍伐木材，以备所需。
　　为此，冬宫还专门派了一个名叫托可可夫斯基的监工。监工还带来了他的妻儿，看样子是要长期在这里居住。
　　托可可夫斯基是一名很严厉的监工，工人们都非常恨他。如果完成不了定额任务，工人们不但没有面包吃，甚至还会被抽得遍体鳞伤。当然，倘若超出了任务，就会得到半瓶伏特加作为奖赏，超出部分的木材，托可可夫斯基将他们囤积在一个仓库，并不急着马上运回莫斯科。
　　第二年二月的一天，一名伐木工人生病了，整个班组没有完成定额任务，托可可夫斯基把整个班组的人饿了一整天，而那名生病的伐木工人，被托可可夫斯基喊出去以后，就再也没有回来。大家都猜测：那名可怜的正在生病的工人，一定是被可恶的监工托可可夫斯基遗弃了或者处决了。
　　看到这样一幕，卡尔觉得心寒，既替那名伐木工人感到可怜，更为自己感到可悲，什么时候，这样的日子才是一个尽头啊？为了生存，为了能回到城里，他必须好好地活下来，因为那里还有他的亲人。
　　然而，不幸的事仍不断发生。还有一次，卡尔把木材抬上火车的时候，不小心滑了下来，木材从车厢里滚落，砸到了一名沙皇士兵。托可可夫斯基顿时火了，他拿起了皮鞭，使劲地抽打着卡尔，还随手拿了一根木棒，朝卡尔的腿上砸去。卡尔能清楚地听到骨头碎裂的声音。随后，几名工友把受伤昏迷的卡尔抬回了小木屋。
　　没有医生，又加上天气恶劣，卡尔的腿恢复得很慢，三个月后才能下地走路。他每走一步，都会对托可可夫斯基的仇恨加深一分。
　　战争即将结束的消息不知从哪里传来了。大家都在心底高兴着，希望早点结束这样的日子。托可可夫斯基似乎也意识到了什么，对大家的态度也开始收敛起来。但是，大家对他的仇恨并没有因此而改变。
　　一天早上，卡尔被一阵哭声惊醒，那是从托可可夫斯基暖和的小屋传来的。卡尔赶忙跑过去，只见满头是血的托可可夫斯基躺在床上，看样子是受了很重的伤。托可可夫斯基努力睁开眼，看见卡尔后，从枕头底下摸出了一个日记本放到卡尔的手上，对卡尔说，你是这里唯一的政治犯，知识最深，你会懂得的。
　　卡尔接过日记本，托可可夫斯基便闭上了眼睛。卡尔迅速把日记本放进了衣服里，闻声而来的工友也走进了木屋。托可可夫斯基的妻子哭诉：凌晨，托可可夫斯基出门小便。天快亮的时候，她发现丈夫还没有回来，于是马上去找，结果刚出门，就看见了躺在门口的血迹斑斑的丈夫。她知道，丈夫是因为仇恨被人打伤的，凶手一定是这一千多名工人中的某一个。
　　卡尔和工友们埋葬了托可可夫斯基，下一步怎么做，大家都很茫然，虽然传说战争要结束了，可是并没有明确的消息，他们将何去何从？
　　卡尔小心地翻开日记本，里面是托可可夫斯基每天记的日记。卡尔的心一阵阵刺痛。如果不是托可可夫斯基，那名生病的伐木工人一定会死了，因为托可可夫斯基知道他是患了肺炎后，让装运木材的火车把他送到了城里医治。
　　如果不是托可可夫斯基，卡尔的性命一定没了。因为托可可夫斯基在那一刻，看见了好几名子弹已经推上枪膛准备枪杀卡尔的士兵。
　　如果不是托可可夫斯基，这一千多个伐木工人的性命一定没了，因为第一次世界大战已经结束，冬宫在几天前就下了命令要处决他们，一股小部队已经在开来的途中。如果托可可夫斯基不死，这里就不会混乱，工人们也就没有办法趁乱逃走。再不逃走，工人们面临的只有死亡。
　　除了卡尔，没有人知道托可可夫斯基是自杀的。卡尔把战争结束的消息告诉了大家，工人们一阵沸腾，欢呼雀跃，瞬间便冲破了伐木场看守士兵的警戒，跑进了丛林深处。
　　卡尔并没有跑，而是走进了托可可夫斯基的小屋。他知道，从他得到日记本的那一刻起，他就应该为这对可怜的母子承担起责任。
　　由于没有了工人，到来的士兵们也就没有采取措施，都纷纷离开了。几天前还是拥有一千多人的伐木场，变得十分空旷和冷清。卡尔把事实的真相告诉了托可可夫斯基的妻子和儿子，听到卡尔的话，这对可怜的母子什么都没有说，只是一个劲地哭。
　　后来，陆陆续续地又回来了几十个工人，卡尔把托可可夫斯基的日记本给他们传阅。他们都选择了留下，在林场新建了许多小屋，建筑小屋所用的木材，都是托可可夫斯基提前囤积的。这一切，似乎都在托可可夫斯基的预料之中。
　　冬天的西伯利亚，还是那么的寒冷。尽管少了许多伐木工人劳动的场面，但仍有一个温暖的小村落，村子的名字叫做托可可夫斯基村。村民们是那些伐木工人的后代，村子中还有一本族谱——那是托可可夫斯基的日记本。
　　日记本的扉页，是卡尔临终前一年写的一句话：只要有爱，再冷的地方，也会有温暖的时刻！（选自《微型小说选刊》，有删改）　　
1．当卡尔翻开托可可夫斯基的日记本时，为什么“心一阵阵刺痛”？　　
答：______________________________________________________　　
2．本文在构思上有何特点？请作具体说明，并分析其作用。　　
答：______________________________________________________　　
3．结合全文，简要分析托可可夫斯基这一人物形象。　　
答：______________________________________________________　　　
4．这篇小说设计了托可可夫斯基自杀的情节，有人赞同，也有人不赞同，你有什么看法呢？请结合文本谈谈你的理由。　　
答：______________________________________________________

参考答案：1．①日记本揭示了以往事件的真相；②卡尔为过去的狭隘仇恨而后悔，③为托可可夫斯基之死而痛心。（意对即可）
2．特点：欲扬先抑。本文前半部分写监工托可可夫斯基虐待工人而遭仇恨是“抑”，后半部分用日记本揭露真相使工人们认识到托可可夫斯基的人性光辉是“扬”。
? 作用：情节波澜起伏，突出人物性格，感情真挚生动，使读者印象深刻，给人以新奇的审美效应。（意对即可）
3．托可可夫斯基是一个有头脑，有爱心，敢于牺牲的监工形象。 ①他表面严厉，内心纯洁善良。他表面上好像遗弃了生病的伐木工人，其实已寻找机会把他送到城里医治。 ②他表面冷酷无情，内心充满机智。当卡尔砸到沙皇士兵时，他用皮鞭、木棒抽打他直至伤残，实际上救卡尔于沙皇士兵的枪口之下。③他舍己为人，敢于牺牲。他为了让工人能够逃出虎口，不惜自杀以创造机会。④他忍辱负重，不计仇怨。在伐木工人的仇恨与误解里，他依然坚守心中的信念，默默地保护着工人们。他对卡尔等人“坏”，是为了不让卡尔他们被更坏的人杀害。（答出3点即可，意对即可）
4．赞同。①托可可夫斯基自杀使人物形象更加丰满、突出。他自杀的动机是创造机会让工人们逃走，这与他一贯把自己的无私大爱献给工人们的性格完全吻合，是使人物性格发展完善的必要情节。②托可可夫斯基自杀使故事情节发展更合乎情理。他不死，就不能合情合理地揭示事情的真相，完成对小说主题的阐释。（答案不唯一，言之有理即可）

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下文，完成第1-6题。
热爱母语
——写在“国际母语日”前夕
　　①早年我在读法国作家 的《最后-课》时，领悟到，一个民族只有先学会自尊，才能得到他民族的尊重。而自尊包括对自己语言的热爱和尊重。当那位老师说道：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙……”经常逃课的小学生弗朗茨感到讨厌的法语语法变得格外亲切，不是那么难懂了。
　　②目前全世界约有6000种语言和方言。1999年，联合国科教文组织宣布：从2000年起，每年的2月21日为国际母语日。国际母语日，旨在促进语言文化的多样性，以及多语种化。提高对全世界各语言和文化传统的认识，以此在理解、容忍和对话的基础上，促进世界人民的团结。
　　③语言是根植于民族灵魂与血液的文化符号。她不仅是一种表达工具，还真实记录了一个民族的文化踪迹，成为延续历史与未来的血脉。保护母语就是保护自己赖以生存的文化基因。正因为如此，英、德、法、俄、意、加等国都以立法的形式保护本国官方语言文字在大众传媒和公共领域的使用和主权地位。例如，1994年法国国民议会参议院通过了《法语使用法》，规定“法语是教育、劳动、传媒及公共服务部门使用的语言”。“公立和私立的教育机构中，教学、考试、选拔均应使用法语”。我在欧洲工作时，几乎没有在柏林和巴黎的街头见过英文标牌，德国的高速公路路标全部使用德语。
　　④今天，我们对自己的母语似乎不那么重视了。前不久有报道说，现在有的学生“外语六级汉语一级”。也许是我从事对外汉语教学的缘故近来这些消息一直萦绕于心。
　　⑤汉语作为联合国法定的6种工作语言之一，作为中国各民族的通用语言，承载着中国数千年的民族文化。全世界以汉语为母语的总人数居各语种之首。由于种种原因，汉语在国际语言生活中无法与英语相匹敌。随着综合国力的不断增强，中国的国际声望和国际地位也提高了，世界范围内学汉语热潮一直在升温。
　　⑥目前全世界有近100个国家的2300多所学校在教授中文，学生的总人数超过3000万。汉语已成为美国的第三大语言，澳大利亚和加拿大（魁北克省除外）的第二大语言。在日本有100万人学汉语。韩国开设中文系的大学已达140余所。国外‘汉语热’升温的同时，中国吸纳外国留学生的人数每年也在递增。目前，仅北京语言大学每年就有来自130多个国家和地区的7000余名留学生。有“中国托福”之称的，用于测试外国人汉语程度的“汉语水平考试”（HSK）已被国际认可。
　　⑦与外国人学汉语形成鲜明对照的是，我们的国人普遍忽视汉语素养的培养和提高，这不能不令人产生极大的忧虑。
　　⑧的确，英语作为一种国际语言，在我们的日常生活中扮演着极其重要的角色。但是，在中国有些地方人们对英语的重视程度让人觉得过头。比如，有些孩子母语还说不清，就开始花钱学英语了。我曾经看到上海有些幼儿园打出的招生广告很可笑，“幼儿园只用英语教学”。现在不少家长希望把孩子送到双语教学的幼儿园或者小学去，额外付钱在幼儿园学英语。不少人认为，语文不过是识几个字、读几本书、写几篇文章，语文成了一门无足轻重、让人厌倦而无奈的课程。学生课外手捧外语书，老师、家长乐呵呵，反之，会受到种种限制。
　　⑨母语和外语的重要性本末倒置，导致现在有的研究生组织不好一篇像样的论文。笔者常感觉一些翻译过来的外国名著读起来很别扭。有的译者甚至不能正确使用汉语中的“的、得、地”。这就可以看出中小学在母语教学中的问题。
　　⑩语言是工具，是载体，它是母语的外在意义和价值，是“形体”。人文性是指母语实践活动，是完善人性的过程，是母语的人文意义，是“灵魂”。学习母语知识，培养母语能力，熏陶思想感情，这是工具性和人文精神的结合，人们常说的“母语素养，就是它的结合体。
　　汉语素养重在积累，我们没有深厚的文化底蕴，不会形成好的汉语素养。楚辞汉赋唐诗宋词，真草隶篆行，我们历史悠久的汉语是很有魅力的。我们要摆正母语和外语学习的位置，热爱母语，亲近母语。
1．第①段中横线处提到的法国作家是____________。
2．对第①段中画线句理解正确的一项是（? ）
A．一个民族，即使是沦为奴隶的民族，也要热爱和尊重自己的语言。
B．如果连牢房都可以打开，那么法语语法就不会感到难于学会了。
C．一个民族如果保存着自己的语言，就能保存自己的民族文化，别的民族是灭不了它的。
D．要掌握祖国的语言，反抗敌人的统治和封锁，求得民族的解放。
3．第⑥段中列举了许多数字，其作用是_______________________________。
4．第⑩段中所作“形体”和“灵魂”的比喻，说明了母语的基本特点是__________________。
5．波兰医生柴门霍夫博士于1887年创制了世界语，他希望人类借助这种语言，达到民族问相互了解，消除仇恨和战争，实现平等、博爱的人类大家庭。这和本文的主旨是否矛盾？请加以说明。
　___________________________________________________________。
6．本文的标题为“保护母语”，请根据文中信息，结合自己的体会，谈谈对“母语”的认识。
　___________________________________________________________

参考答案：1．都德
2．C
3．承接上文，具体说明“世界范围内学汉语热潮升温”的现状，对比一些中国人反而不重视汉语的学习，进而为文章的主题服务。（意对即可）
4．工具性和人文性的统一。（意对即可）
5．不矛盾。世界语作为一种交流工具，有其优势，可以使各国人民之间的交往更加平等更加容易，消除隔阂，促进民族间的互相了解和团结；但世界语没有深厚的文化底蕴，不能传承民族的人文精神，不能取代任何一种民族语言。（意对即可）
6．“略”。

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
刘文典：世上已无真狂徒
徐百柯
　　2005年岁末，红学界颇不安宁，于是遥想当年，西南联大教授刘文典这样讲《红楼梦》：其时天已近晚，讲台上燃起烛光。不久，刘文典身着长衫，缓步走上讲台，坐定。一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。先生从容饮尽一盏茶后，霍然站起，有板有眼地念出开场白：“宁—吃—仙—桃—一口，不—吃—烂—杏—满筐！仙桃只要一口就行了啊……我讲《红楼梦》嘛，凡是别人说过的，我都不讲；凡是我讲的，别人都没有说过！今天给你们讲四个字就够了。”于是他拿起笔，转身在旁边架着的小黑板上写下“蓼汀花溆”四个大字。
　　这次讲座原定在一间小教室开讲，后因听者甚众，改为大教室，还是容不下，只好改在联大教室区的广场上，学生席地而坐，洗耳恭听刘教授高论。
　　刘氏在西南联大开《文选》课，不拘常规，常常乘兴随意，别开生面。上课前，先由校役提一壶茶，外带一根两尺来长的竹制旱烟袋，讲到得意处，就一边吸着旱烟，一边解说文章精义，下课铃响也不理会。有一次，他却只上了半小时的课，就忽然宣布说，今天提前下课，改在下星期三晚饭后七时半继续上课。原来，那天是阴历五月十五，他要在月光下讲《月赋》一篇。有学生追忆：届时，在校园里月光下摆下一圈座位，他老人家坐在中间，当着一轮皓月大讲其《月赋》，“俨如《世说新语》中的魏晋人物”。
　　刘文典讲课时，同样是守旧派人物的吴宓也会前去听讲，而且总是坐在最后一排。刘教授闭目讲课，每讲到得意处，便抬头张目向后排望，然后问道：“雨僧（吴宓的字）兄以为如何？”每当这时，吴教授照例起立，恭恭敬敬地一面点头一面回答：“高见甚是，高见甚是。”两位名教授一问一答之状，惹得全场为之暗笑。
　　一日，日机空袭，警报响起，联大的教授和学生四下散开躲避。刘文典跑到中途，忽然想起他“十二万分”佩服的陈寅恪身体羸弱且目力衰竭，于是便率几个学生折回来搀扶着陈往城外跑去。他强撑着不让学生扶他，大声叫嚷着：“保存国粹要紧！保存国粹要紧！”让学生们搀着陈先走。这时，只见他平素藐视的新文学作家沈从文也在人流中，便顾不得自己气喘如牛，转身呵斥道：“你跑什么跑？我刘某人是在替庄子跑，我要死了，就没人讲《庄子》了！你替谁跑？”
　　刘文典多年潜心研究庄子，出版了十卷本《庄子补正》，陈寅恪为之作序，推崇备至。曾有人向刘氏问起古今治庄子者的得失，他大发感慨，口出狂言道：“在中国真正懂得《庄子》的，只有两个人。一个是庄周，还有一个就是刘某人。”狂则狂矣，当下不少见，但其背后那股子傲骨嶙峋的气度，却是今人学不来的。
　　1928年，蒋介石掌握大权不久，想提高自己的声望，曾多次表示要到刘文典主持校务的安徽大学去视察，但刘拒绝其到校“训话”。后来，蒋虽如愿以偿，可是在他视察时，校园到处冷冷清清，并没有他所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面。一切皆因为刘文典冷冷掷出的一句话：“大学不是衙门。”
　　后来安徽发生学潮，蒋介石召见刘文典。之前刘氏曾有豪言：“我刘叔雅（“叔雅”为刘文典的字）并非贩夫走卒，即是高官也不应对我呼之而来，挥手而去。蒋介石一介武夫耳，其奈我何！”见面时，刘称蒋为“先生”而不称“主席”，蒋很是不满。进而两人冲突升级，刘文典指着蒋介石说：“你就是军阀！”蒋介石则以“治学不严”为由，将刘当场羁押，说要枪毙。后来多亏蔡元培等人说情，关了一个月才获释。
　　后人赞曰：“好个刘文典，名士风流，还是狷介狂人？我不知道，我能知道的是，今天，这样的知识分子已无处寻觅，所谓‘风流总被雨打风吹去’。”（本文选自徐百柯《民国那些人》）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（?）（?）
A．刘文典在阴历五月十五的月光下给学生讲授《月赋》，这种独出心裁之举，带有乘兴随意的意味，体现出他的“魏晋风度”。
B．联大的教授和学生躲避日机空袭时，刘文典只是呵斥在人流之中的作家沈从文，是因为他一向看不起搞新文学创作的人。
C．蒋介石召见刘文典，见面时，刘称蒋为“先生”而不称“主席”，蒋介石很是不满。进而两人冲突升级，蒋将其当场羁押。
D．刘文典是位有大学问、有真性情的学者，让人追怀、仰慕，但是当今社会也并不缺乏像刘文典这样的令人钦佩的学者。
E．本文通过对刘文典在西南联大、安徽大学等校任教时生活片段的生动记述，勾勒出一个具有独特个性的学者形象。
（2）刘文典说自己唯一是“真正懂得《庄子》”的人，他这样说的原因是什么？请简要说明。
_____________________________________________________
（3）刘文典是“真狂徒”，他的“狂”在文中主要体现为哪些方面？请简要概括。
_____________________________________________________
（4）刘文典认为“大学不是衙门”，你认可他的观点吗？结合原文，谈谈你自己的看法。
_____________________________________________________

参考答案：（1）BD
（2）①多年潜心研究庄子，出版《庄子补正》；②大师陈寅恪为之作序，推崇备至；③他性格狂放，出语狂傲。
（3）①授课不拘常规，乘兴随意。②做学问力避众见，自视甚高。③对强权不阿附，有傲骨。
（4）观点一：认可。①大学是做学问的地方，政治活动会干扰做学问。②治学须思想自由，政治会限制学术研究。③知识分子应有独立的人格，独立的见解，不应成为政治附庸。
　　 观点二：不认可。①大学隶属政府，应听从政府号令。②治学应满足国家需要，应听从政府指导。③教育是为国培养人才，应接受政府该检查。（言之有理即可）

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面作品，完成1～3题。
北京“雨感”
杜永道
　　“老北京”都知道，京华夏雨特点显著。
　　走到胡同口，地上掉点儿了，一点儿一点儿的，挺大。这时得赶紧跑，不然，赛过瓢泼的大雨转瞬间砸下来，把你阻拦在哪个门洞里。但别看大雨凶猛，不过像小孩子闹脾气一样，说来就来，说好就好，要不了多大工夫，一准停歇。【甲】
　　大雨狂泻时，屋顶的雨水像瀑布一样从房檐倾泻而下。胡同里雨幕蒙蒙，路断人稀，不论打伞还是穿雨衣，这会儿都不管用了。【乙】
　　但对游客来说，倒是一个绝好的机会，可以趁此滂沱大雨去故宫太和殿，欣赏帝都独有的世界奇观：极具震撼力的“千龙吐水”。太和殿前一层一层石阶上，高昂着数不清的汉白玉龙头，每个龙嘴里都衔个圆孔。平日，这些龙安安静静，悄无声息，游人漫不经心地从它们身旁匆匆走过。倾盆大雨自天而降时，沉默的群龙倏地“咆哮”起来，每张龙嘴射出一道水柱，无数“白龙”一齐奋力“吐水”，千百条水流飞泻而下，訇然落地，四外一片隆隆水声，仿佛天庭神龙在向下界降雨，蔚为壮观。【丙】
　　夏天大雨过后，古都的天气呈现出别具一格的变化。
　　好些地方，雨后的天际依然云气弥漫，京都不然。暴雨消歇，爬上市中心的景山四顾，万里无云，碧空如洗。向极远的地平线眺望，那里的天宇同样洁净、透明，一尘不染。
　　大雨翌日，京城的清晨分外凉爽。清早骑车速度快些，甚至感到些许凉意。走在街上，非常舒爽、惬意。
　　北京夏雨鲜明的“个性”，造就了北京作家细致入微的“雨感”。老舍通过摹写大雨中挣扎着拉活儿来展现祥子生活的艰辛，王蒙细腻地指出唐代诗人李商隐诗中的“细雨”“冷雨”“暮雨”所承载的种种悲戚情愫……
　　不过，现今都城人的“雨感”渐渐淡化了。越来越多的人住进了“风雨不动安如山”的楼房，出行乘坐公交、地铁，或开车，对雨的感觉淡漠了。神奇的人工增雨或消雨，也助推了“雨感”的变弱。新时代，人们或许会有新的“雨感”。
　　这使我联想起古代的一个故事。春秋时代，管仲收留了一位逃亡者。此人虽落难，却有三人紧随不舍。管仲问其缘故，他答：“一人丧父，我帮他料理了后事；一人丧母，我帮他出资安葬；一人兄长入狱，我设法营救出来。”管仲听罢叹息：像夏雨一样滋润他人者，才能保一生平安啊！像夏雨一样及时地润泽他人，又像夏雨一样甘于流到低处，这不正是老子所说的“上善若水”吗？老子的意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。
　　其实，这是在自己的内心开辟出一片和谐、宁静的田园。（有删改）
1．“天地已经不分，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个水世界。”这句话应填入作品【甲】【乙】【丙】中的_______处。
2．本文层次清晰，脉络分明。作品的前半部分写了北京夏雨和的显著特点，以及雨后天气________和__________的特点，后半部分写出了对北京夏雨的感悟和思考。
3．（1）本文描写北京夏雨独特、鲜明的形象时，语言生动、细腻，富有感染力。请结合具体语句作简要分析。（不少于150字）
　_________________________________________________________
　 （2）作品中多次出现“雨感”一词，含义有所不同。请写出“新时代，人们或许会有新的‘雨感’”中“雨感”的含义，并结合作品谈谈你的认识。（不少于150字）
　_________________________________________________________

参考答案：1．乙
2．急骤（或“急”“快”“来得快去得快”“说来就来说好就好”）
　 雨大（或“雨量大”）
　 晴朗（或“万里无云”“碧空如洗”）
　 凉爽
3．（1）示例：作品生动地描写出夏雨的急骤。“走到胡同口，地上掉点儿了，一点儿一点儿的”，不说 “落雨”而说“掉点儿”“一点儿一点儿的”，形象地写出了雨点初落时的景象和人的具体感受。随即 “赛过瓢泼的大雨转瞬间砸下来”，“转瞬间”写雨来之快，“瓢泼”写雨量之大，“砸”写雨势之猛。这细腻而生动的描写，令读者有身临其境的感觉。
　 （2）示例：作者这里所说的“雨感”是指夏雨所象征的一种精神：及时润泽他人，甘于流到低处。像故事里的“逃亡者”那样，及时地关心和帮助需要帮助的人。作者的这一思考给了我很大的启发：在新时代，我们应该有这样一种精神追求，以平和的心态真诚关心和帮助每一个人；同时，不图名利，不求回报。由此保持自我心灵的宁静，构建人与人之间的和谐。

本题解析：

本题难度：一般