1、选择题  下列不能通过单质间反应而制得的物质是
A.CuCl2
B.CuS
C.FeCl3
D.FeS

参考答案：B

本题解析：分析：A．CuCl2可由Cu在Cl2中燃烧生成；
B．硫与铜反应生成硫化亚铜；
C．铁和氯气反应生成三氯化铁；
D．铁和硫加热反应生成硫化亚铁．
解答：A．Cu在Cl2中燃烧生成CuCl2，Cu+Cl2CuCl2，单质间反应能生成，故A正确；
B．硫的氧化性弱，只能将金属氧化成低价态，铜与硫反应生成硫化亚铜，铜为-1价，2Cu+SCu2S，单质间反应不能生成，故B错误；
C．铁和氯气反应生成三氯化铁2Fe+3Cl22FeCl3，单质间反应能生成，故C正确；
D．铁和硫加热反应生成硫化亚铁Fe+SFeS，单质间反应能生成，故D正确；
故选B．
点评：本题考查了元素化合物的性质，熟悉相关的化学反应的方程式是解答的关键，注意物质的特征反应和基础知识的积累，题目较简单．

本题难度：简单

2、选择题  节能减排、低碳生活已经成为时尚．下列举措不符合这一要求的是
A.家庭出行、购物尽量使用可反复使用的布袋
B.为了能随时喝到热水，饮水机应24小时开启
C.日常生活中尽量使用二次电池，抵制使用一次电池
D.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具

参考答案：B

本题解析：分析：节能减排重在节约能源，减少污染物的排放；
“低碳生活”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节；
解答：A、家庭出行、购物尽量使用可反复使用的布袋，可以减少“白色污染”，符合题意，故A正确；
B、为了能随时喝到热水，饮水机应24小时开启，浪费了节约能源，不符合题意，故B错误；
C、日常生活中尽量使用二次电池，抵制使用一次电池，节约能源，减少污染物的排放，符合题意，故C正确；
D、多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具，节约能源，减少污染物的排放，故D正确．
故选：B；
点评：本题是一道环保知识题目，可以根据所学知识来回答，注意知识的积累，难度不大．

本题难度：简单

3、选择题  下列有机物存在顺反异构的是
A.CH2=CH2
B.CH2Cl2
C.CH3CH=CHCH3
D.CH3CH2OH

参考答案：C

本题解析：试题分析：由于双键不能自由旋转引起的异构体，一般指烯烃的双键。顺反异构体产生的条件：⑴ 分子不能自由旋转；⑵ 双键上同一碳上不能有相同的基团。据此可知选项C中存在顺反异构体，答案选C。
考点：考查顺反异构体的判断
点评：该题是高考中的常见考点和题型，属于中等难度试题的考查，试题基础性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养和解题方法的指导与训练，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有利于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力，提升学生的学科素养。该题的关键是明确顺反异构体的原理以及判断依据，然后结合题意灵活运用即可。

本题难度：简单

4、选择题  下列各组中的离子，能在溶液中大量共存的是
A.Mg2+、SO42-、K+、Cl-
B.CO32-、Na+、Ca2+、NO3-
C.Al3+、CO32-、OH-、CH3COO-
D.NO3-、Ag+、H+、Cl-

参考答案：A

本题解析：分析：离子之间不能结合生成水、气体、沉淀，则离子能大量共存，以此来解答．
解答：A、该组离子之间不反应，则离子能大量共存，故A正确；
B、因CO32-、Ca2+能结合生成沉淀，则离子不能大量共存，故B错误；
C、因Al3+、CO32-能反应，Al3+、OH-能结合生成沉淀，则离子不能大量共存，故C错误；
D、因Ag+、Cl-能结合生成沉淀，则离子不能大量共存，故D错误；
故选A．
点评：本题考查离子的共存问题，熟悉复分解反应发生的条件及离子之间的反应即可解答，难度不大．

本题难度：一般

5、选择题  分子式为C4H9Cl的同分异构体共有
A.2种
B.3种
C.4种
D.5种

参考答案：C

本题解析：试题分析：化合物具有相同分子式，但具有不同结构的现象，叫做同分异构现象；具有相同分子式而结构不同的化合物互为同分异构体。分子式为C4H9Cl从饱和度看只能是饱和氯代烷烃，同分异构只是氯在碳上面连接位置不同而已。因为丁烷有两种同分异构体，即正丁烷和异丁烷，分子中含有的等效氢原子分别都是2种，则它们一氯代物的种数即为C4H9Cl的种数，正丁烷两种一氯代物，异丁烷两种一氯代物，共4种，答案选C。
考点：考查同分异构体的判断和应用
点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。主要是考查学生对同分异构体含义以及判断的熟悉了解程度，有利于培养学生的逻辑推理能力和逆向思维能力。该题的关键是进行思维转换，然后依据等效氢原子的判断灵活运用即可。

本题难度：简单