1、选择题  将燕麦胚芽鞘作如右图所示处理，经过几天后的变化情况是

A.向左弯曲
B.向右弯曲
C.直立生长
D.停止生长

参考答案：A

本题解析：试题分析：生长素的运输方向为极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端。而图中左侧被切断，左侧以下没有生长素，不生长，而右侧正常生长，因此几天后，胚芽鞘将向左弯曲生长。
考点：生长素的运输
点评：本题着重考查了生长素的极性运输，属于对识记、理解层次的考查。

本题难度：简单

2、选择题  对下图中I、Ⅱ、III、Ⅳ四幅图的描述，正确的是?

A.图I A点表示光合速率等于细胞呼吸速率
B.图Ⅱ虚线表示酶促反应中提高温度后的变化曲线
C.图 III中C→D表示着丝点的断裂，姐妹染色单体分开
D.当生长素浓度高于M时，该植物的根生长开始受到抑制

参考答案：C

本题解析：图I? A点表示光合速率为0，图Ⅱ虚线表示酶促反应中提高适宜温度后的变化曲线，D项无法确定是根生长受到抑制，所以答案C。

本题难度：困难

3、选择题  玉米萌发时，其胚会先产生下列何种激素以促进萌发
A.生长素
B.甲酯
C.赤霉素
D.细胞分裂素

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

4、选择题  农业生产上用生长素类似物2，4－D进行麦苗除草，其原理是
A.高浓度促进杂草衰老
B.高浓度抑制杂草生长
C.低浓度抑制杂草生长
D.高浓度促进小麦生长

参考答案：B

本题解析：考查对生长素生理作用的双重性的理解。2，4二D在低浓度时，能够促进植物生长和扦插枝条生根，诱导开花和子房形成无籽果实等。在高浓度时，它不但能够抑制植物生长甚至还能够杀死双子叶植物，因为双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感。因此农业生产上常常用它作为双子叶植物杂草的除草剂。

本题难度：简单

5、选择题  某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，探究营养素和生长调节剂X对扦插枝条生根的影响，实验结果如图所示。下列推断不合理的是

A.在无叶时，营养素和生长调节剂X共同存在才会促进根的形成
B.在有叶时，生长调节剂X对生根具有促进作用
C.生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用
D.叶片可能产生与营养素作用类似的物质

参考答案：C

本题解析：试题分析：仅用营养素处理后，无叶枝条和有叶枝条实验结果相同，说明营养素对根的形成无明显影响；生长调节剂X处理后，无叶枝条实验结果无变化（与营养素处理），有叶枝条实验结果显著，说明生长调节剂X对有叶枝条的生根具有促进作用；综合实验现象，可说明叶片可能产生与营养素类似作用的物质。故C推断不合理。
考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生理解植物营养素和生长调节剂的知识要点，把握知识间内在联系的能力；考查实验分析能力以及识图分析能力。

本题难度：简单