1、选择题  下列关于植物激素的叙述中，正确的是
A.生长素对果实的发育与成熟具有重要作用
B.生长素的作用具有两重性，高浓度促进生长，低浓度抑制生长
C.根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性
D.在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化

参考答案：D

本题解析：试题分析：生长素没有促进果实成熟的作用，故A错误。生长素低浓度促进，高浓度抑制，故B错误。只有根的向地性体现了生长素的两重性，故C错误。植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化，故D正确。
考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

本题难度：困难

2、选择题  当血糖含量发生变化时，神经调节的神经中枢位于
A.大脑皮层
B.脊髓
C.上丘脑
D.下丘脑

参考答案：D

本题解析：试题分析：当血糖含量发生改变时，胰岛A细胞和胰岛B细胞可以直接感受此变化而进行直接调节；另外，下丘脑也可直接感知血糖浓度的变化，通过有关神经作用于有关腺体从而对血糖含量进行间接调节，所以，在下丘脑的参与下就可以完成血糖浓度的整个调节过程，即血糖平衡调节的神经中枢位于下丘脑。
考点：本题考查血糖调节相关知识，意在考查考生对知识的识记能力和运用能力。

本题难度：简单

3、选择题  “红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼《植物粗谈·果品》中记录的一种方法。此文中“气”及其功能是
A.“气”指的是CO2，作用是使柿成熟
B.“气”指的是赤霉素，作用是去除柿的涩味
C.“气”指的是乙烯，作用是促进果实成熟
D.“气”指的是生长素，作用是促使子房发育为成熟的果实

参考答案：C

本题解析：试题分析：乙烯具有促进果实成熟的作用，主要由成熟果实产生，是唯一的气体植物激素，所以成熟木瓜能够释放乙烯，促进未熟红柿成熟。
考点：本题考查乙烯的作用。
点评：本题难度中等，属于理解层次，要求学生熟记乙烯的形态和功能。

本题难度：简单

4、选择题  下表中表示的活性物质与其作用的细胞及其作用的结果不相符的是
A.①
B.②
C.③
D.④

参考答案：D

本题解析：试题分析：甲状腺激素几乎可以作用于全身所有的体细胞，能促进细胞的新陈代谢，故A正确；胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化成血糖，从而促进血糖浓度升高，故B正确；抗原分子能刺激B细胞或记忆细胞增殖分化，形成相应的效应细胞，故C正确；神经递质分为兴奋型和抑制型，所以能使细胞兴奋或抑制，故D错误。
考点：本题考查甲状腺激素调节、血糖调节、免疫调节和神经调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：困难

5、选择题  下图为寒冷刺激下甲状腺激素分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是

A.寒冷刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧
B.图中M促进甲状腺激素分泌的过程属于体液调节
C.甲状腺激素作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞
D.炎热刺激下，甲状腺激素对下丘脑和垂体起正反馈调节

参考答案：D

本题解析：试题分析：寒冷刺激使下丘脑分泌激素增加过程是反射，其结构基础是反射弧，A正确。体中化学物质调节方式是体液调节，B正确。通过反馈作用，甲状腺激素可作用于下丘脑细胞和垂体细胞，C正确。炎热刺激下，甲状腺激素对下丘脑和垂体的反馈作用弱，D错误。
考点： 本题考查激素调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：简单