1、选择题  如图表示吞噬细胞摄取和处理细菌、并呈递抗原的过程，图中MHC-Ⅱ分子是一种特异性糖蛋白，能与抗原(图中的a)形成抗原-MHC复合体，并移动到细胞的表面。下列叙述正确的是

A.抗原a能被T细胞和效应B细胞特异性识别
B.图中所示细胞器都属于生物膜系统
C.细胞②受刺激活化后将产生淋巴因子
D.细胞①只参与特异性免疫

参考答案：C

本题解析：试题分析：T细胞能够特异性识别抗原a，而效应B细胞不能识别抗原，只具有合成并分泌抗体的能力；图中粗面内质网上的核糖体没有膜结构，不属于生物膜系统；吞噬细胞将抗原呈递给细胞②，说明细胞②是T细胞，该细胞受刺激活化后能够产生淋巴因子，促进B细胞的增殖分化；吞噬细胞可参与特异性免疫，也可参与非特性免疫，如第二道防线。
考点：本题考查吞噬细胞吞噬病原体的过程。
点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解吞噬细胞摄取处理病原体以及呈递抗原的过程。

本题难度：一般

2、选择题  下列腺体中，哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能也随之退化
A.甲状腺
B.垂体
C.性腺
D.肾上腺

参考答案：B

本题解析：试题分析：垂体能释放多种促激素，如促甲状腺激素（作用于甲状腺）、促性腺激素（作用于性腺）、促肾上腺激素（作用于肾上腺）。由此可见，垂体功能退化后，甲状腺、性腺和肾上腺的功能也随之退化。故选B
考点：本题考查激素调节的相关知识。
点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。

本题难度：一般

3、选择题  下列激素的生理作用相互拮抗的是
A.胰岛素与胰高血糖素
B.甲状腺素与肾上腺素
C.肾上腺素与胰高血糖素
D.生长激素与甲状腺素

参考答案：A

本题解析：试题分析：拮抗是指生理作用刚好相反。胰岛素降低血糖，胰高血糖素升高血糖，故答案选A。BCD它们都属于协同作用。
考点：协同作用和拮抗作用
点评：本题较简单，属于识记、理解层次的考查。

本题难度：困难

4、选择题  下图表示A、B两妇女在1到5月血浆中人乳头瘤状病毒抗体的相对含量。下列对曲线图的解释不成立的是

A.妇女A的非特异性免疫较妇女B强
B.两人均在4月份感染了人乳头瘤状病毒
C.妇女A曾经感染过人乳头瘤状病毒
D.人乳头瘤状病毒疫苗刺激妇女A机体产生了相应的记忆细胞

参考答案：A

本题解析：本题考查知识的为免疫调节。图中表示抗体含量变化，与非特异性免疫物质界联系，A错误。4月之后AB两人都由人乳头瘤状病毒抗体产生，说明其机体中由抗原进入，B正确。由图中可知，A妇女在1月中旬后有一次抗体的产生，同时在4月感染病毒后其抗体产生迅速且大量，说明为二次免疫，CD正确。

本题难度：一般

5、选择题  下图为动物的某组织，其中1为毛细血管壁、2为红细胞、3为血浆、4为细胞内液、5为组织液，据图判断，列说法正确的是

A.3和5的成分有区别，3中有血红蛋白
B.葡萄糖由3经1和5到达4的过程，依靠自由扩散来完成
C.5是呼吸作用的场所
D.3和5中成分及理化性质处于相对稳定状态

参考答案：D

本题解析：试题分析：血红蛋白在红细胞内，不属于血浆的成分，A错误；葡萄糖由3经1和5到达4的过程，依靠主动运输来完成，B错误；细胞呼吸发生在细胞内，C错误；内环境的理化性质和成分都处于相对稳定状态，D正确。
考点：本题考查内环境的相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

本题难度：困难