1、选择题  激素调节的特点，正确的是
A.微量和高效
B.通过体液运输
C.作用于全身细胞
D.由导管运送

参考答案：AB

本题解析：试题分析：激素在生物体内含量很少，作用很大，具有微量高效的特点；激素弥散于体液中，通过体液运输，但其运输不具有定向性，并不一定定向运输到特定器官；激素的作用具有特异性，作用于特定的靶细胞或靶器官；激素一旦发挥作用后就被灭活了，因此体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的相对稳定。
考点：考查激素调节的特点。
点评：难度中等，理解激素调节的特点。

本题难度：困难

2、选择题  下图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述错误的是

A.图中表示的是细胞免疫过程，且细胞a是吞噬细胞
B.同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞c
C.图中d为抗体，且能分布到血液或内环境中起作用
D.若HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是T淋巴细胞

参考答案：A

本题解析：试题分析：a为B淋巴细胞，b为记忆细胞，c为效应B细胞，d为抗体；图中没有出现效应T细胞，所以不是细胞免疫；同种抗原进入机体后会被记忆细胞b识别，记忆细胞大量增殖分化出效应B细胞；抗体主要分布在血浆、组织液及细胞外分泌液中；HIV主要攻击的细胞是T淋巴细胞。?
考点：考查免疫相关的知识。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。

本题难度：困难

3、选择题  同一个体的胰岛β细胞和胰岛α细胞分别合成、分泌胰岛素和胰高血糖素，说明这两类细胞的
A.tRNA种类不同
B.mRNA不同
C.细胞核DNA不同
D.同一密码子所决定的氨基酸不同

参考答案：B

本题解析：试题分析：胰岛β细胞和胰岛α细胞来自同一个体，在合成、分泌胰岛素和胰高血糖素的过程中，基因并没有改变，故C错误。基因只是选择性表达，产生不同的mRNA和蛋白质，故B正确。在翻译过程中，同一密码子只能决定一种氨基酸，同一种可以有多个密码子，故D正确。同一个体不同细胞的tRNA种类相同，故A错误。
考点：本题主要考查不同分泌蛋白形成过程中相关物质的变化,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

4、选择题  下列关于生命活动的调节叙述正确的是
A.生长激素可以加快新陈代谢，因而生长激素是一种高效的酶
B.胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡，它们之间表现为协同作用
C.当甲状腺激素含量偏高时，只有反馈抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常
D.机体失水过多时，抗利尿激素分泌增加，尿量减少

参考答案：D

本题解析：试题分析：生长激素是由垂体分泌的，可以加快新陈代谢，但只有调节作用而没有催化作用，所以不是酶；胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡，胰岛素降低血糖，胰高血糖素升高血糖，它们之间表现为拮抗作用；当甲状腺激素含量偏高时，可负反馈抑制下丘脑和垂体活动来使激素含量恢复正常；所以A、B、C都不正确。机体失水过多时，导致细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量减少，所以D正确。
考点：生命活动的调节
点评：本题难度一般，要求学生识记生命活动的调节的相关知识，考查学生对激素调节的理解。

本题难度：困难

5、选择题  在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事项的说法中，不正确的是
A.在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件
B.找准插条的上下端，防止颠倒
C.所用的插条应去除成熟叶
D.此探究实验不存在对照实验

参考答案：D

本题解析：试题分析：实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。故A正确。扦插时注意形态学下端插入生长素类似物溶液中。故B正确。所用的插条应去除成熟叶是防止成熟叶片的蒸腾作用，保护插条中的水分不被散失掉，从而影响插条的生长。故C正确。该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量。故D错误。
考点：本题考查了探究实验的相关问题，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力。

本题难度：简单