1、选择题  先后将抗原A和抗原A、B注射到小鼠体内，得到的抗体含量曲线如右图所示。该曲线图表明

A.小鼠对抗原A更敏感
B.抗原A的破坏性更大
C.二次反应比初次反应更强
D.小鼠对抗原B反应较慢

参考答案：C

本题解析：试题分析：由于小鼠两次注射抗原A，由图可知二次反应比初次反应更强，故C正确。ABD不能从图中得出。
考点：免疫调节
点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确二次免疫的意义。

本题难度：一般

2、选择题  人在青春期，身体生理状况发生很大变化，与这些变化无关的激素为　
A.胰岛素
B.性激素
C.生长激素
D.甲状腺激素

参考答案：A

本题解析：试题分析：青春期个体长高阶段，需要生长激素；而且两性之间各种出现第二性征，比如男性有喉结、声音变沙哑等；女性声音变尖、月经等等，这些都需要性激素和甲状腺激素共同起作用；而胰岛素主要是用于降血糖的激素，与其无关；故选A
考点：各激素的功能
点评：属于简单的运用题，学生需识记相应激素的功能

本题难度：简单

3、选择题  与动物的脑相比，人脑特有的高级功能是
A.运动功能
B.声音功能
C.语言功能
D.感觉功能

参考答案：C

本题解析：人脑特有的高级功能是语言功能。

本题难度：简单

4、选择题  人体血糖含量过高将导致糖尿病（分为Ⅰ型和Ⅱ型两类）。注射胰岛素可以治疗Ⅰ型糖尿病，对Ⅱ型则无效。为了进行一次医学测试，甲、乙和丙三名成年人禁食12h，然后各喝下含100g葡萄糖的溶液。在摄入葡萄糖后的4h内，定时测定每个人血浆中的葡萄糖和胰岛素水平，结果如图所示，据此分析不正确的是

A.Ⅰ型糖尿病患者可能是胰岛B细胞发生功能障碍
B.甲饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平
C.乙患Ⅱ型糖尿病
D.丙的血糖浓度不会随着胰岛素水平的升高而显著降低

参考答案：C

本题解析：试题分析：由图1可以判断甲是正常人，乙和丙是糖尿病患者，由图2可以看出，乙胰岛素分泌不足，丙随血糖浓度增大，胰岛素分泌量增加，所以乙可通过注射胰岛素进行治疗，而对丙无效，即乙是Ⅰ型糖尿病患者，丙是Ⅱ型糖尿病患者。Ⅰ型糖尿病的病因是胰岛B细胞发生功能障碍。甲是正常人，饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平。由于丙是Ⅱ型糖尿病患者，所以血糖浓度不会随着胰岛素水平的升高而降低，故错误的选C。
考点：糖尿病成因的分析。
点评：试题较抽象，需比较分析，是学生能力提升的较好选择。

本题难度：简单

5、选择题  下列有关人体特异性免疫的叙述，正确的是
A.B细胞受刺激后释放淋巴因子的同时迅速分裂形成浆细胞
B.浆细胞与记忆B细胞相比前者的内质网和高尔基体更发达
C.病毒侵入细胞后B细胞与靶细胞密切接触导致靶细胞裂解
D.同种病毒再次侵入人体后记忆细胞产生大量抗体清除病毒

参考答案：B

本题解析：B细胞受刺激后迅速分裂分化成浆细胞和记忆细胞，A错误。浆细胞的功能是分泌大量的抗体，记忆B细胞受到刺激后迅速分裂成大量的浆细胞，所以浆细胞中的内质网和高尔基体更发达，B正确。病毒侵入细胞后引发的是细胞免疫，主要是T细胞发挥作用，效应T细胞与靶细胞密切接触导致靶细胞裂解，C错误。记忆细胞是不能产生抗体的，D错误。
考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：困难