1、选择题  下图表示人体中部分体液的关系图，有关叙述正确的是

A.图中由乙→甲、甲→丁过程受阻时，会引起组织水肿
B.图中乙表示细胞内液
C.人体的T细胞、B细胞可以存在于丙液中
D.图中丁液中O2浓度比甲液高

参考答案：C

本题解析：从图可知，甲是组织液，乙是血浆，丙是淋巴，丁是细胞内液，

本题难度：一般

2、选择题  某植物正常受粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是
A.种子明显增多
B.形成无子果实
C.部分果实脱落
D.果实较大

参考答案：C

本题解析：试题分析：用较高浓度的生长素类似物抑制植物生长，即促进果实脱落，选C；D错；
种子数量多少与生长素无关；A错误；
该过程已经正常授粉，故肯定会有子，不能形成无子果实，B错误；
考点：本题考查的是生长素两重性的运用。
点评：对于此类试题，学生应注重植物激素的运用。

本题难度：困难

3、选择题  兴奋在神经元之间进行传递时，突触小泡会释放传递信息的物质，该物质是
A.神经递质
B.CO2
C.Na+
D.O2

参考答案：A

本题解析：试题分析：兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的。神经元的末梢经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈杯状或球状叫做突触小体；突触前膜是神经元的轴突末梢，突触后膜是神经元胞体或树突。递质与突触后膜上的受体结合，受体的化学本质是糖蛋白。神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。
考点：神经调节
点评：本题难度一般，要求学生了解神经调节的相关知识，了解兴奋在神经元之间的传递方式。

本题难度：困难

4、选择题  棉花适时整枝修剪依据的原理是
A.减少枝叶生长
B.使果枝得到充分营养
C.避免花蕾和棉铃脱落
D.顶端优势

参考答案：D

本题解析：试题分析：整枝修剪原理是顶端优势，接触对侧芽的抑制让其发育成侧枝，故选D。
考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

本题难度：困难

5、选择题  下列的叙述中不正确的是?
A.甲状腺激素分泌的调节属于分级调节，不属于反馈调节机制
B.激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用
C.在人体内甲状腺激素的受体比促甲状腺激素的受体分布广泛
D.与水盐平衡调节相关的结构有下丘脑、大脑皮层、肾小管等

参考答案：A

本题解析：A．甲状腺激素分泌的调节属于分级调节，如甲状腺激素分泌增加，则下丘脑和垂体的分泌活动减弱，也属于反馈调节机制；错误。
B．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只有调节作用；正确。
C．在人体内甲状腺激素的受体是全身体细胞、垂体和下丘脑，促甲状腺激素的受体分布在甲状腺；正确。
D．与水盐平衡调节相关的结构有下丘脑（调节中枢）、大脑皮层（感觉中枢）、肾小管（靶器官）等；正确。

本题难度：一般