1、选择题  某外伤病人，会讲话、会书写，也能看懂文字，但听不懂别人的谈话。该病人受损伤的部位在
A.运动性语言中枢
B.听觉性语言中枢
C.视觉性语言中枢
D.运动中枢

参考答案：B

本题解析：试题分析：如题意病人会讲话、会书写，也能看懂文字，但听不懂别人的谈话，所以是视觉性语言中枢受损。
考点：本题考查神经调节，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

本题难度：困难

2、选择题  取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖
端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中
所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光
照射，发现b′组胚芽鞘向光弯曲生长，a′组胚芽鞘既不弯曲也不生长，其原因是

A.c组尖端不能合成生长素，d组尖端能
B.a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C.a′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输，但b′组尖端的生长素能
D.c组尖端的生长素不能发生横向运输，d组尖端的生长素能

参考答案：C

本题解析：试题分析：
1、燕麦胚芽鞘尖端均能合成生长素；
2、a′组尖端的生长素不能向形态学下端运输到形态学的上端，因此既不弯曲也不生长。
3、b′组尖端的生长素在单测光的照射下，向光侧的生长素横向运输到背光侧，接着进行极性运输；使得背光侧生长素多，长得快，表现出向光弯曲生长。
考点：产生生长素的部位，运输，向光性。
点评：本题比较综合，提升了学生获取图示信息、审题能力，注重学生的重点知识的过关。

本题难度：困难

3、选择题  将小白鼠由温暖的室内移至寒冷的户外，机体会发生一系列生理变化。下列叙述正确的是
A.身体耗氧量减少，酶活性下降
B.汗腺的分泌量增多，排尿量增加
C.冷觉感受器兴奋，骨骼肌不自主战栗
D.肾上腺素分泌增加，甲状腺激素分泌减少

参考答案：C

本题解析：在寒冷环境中，小白鼠会通过增加产热和减少散热来维持体温的恒定。增加产热的途径有：骨骼肌颤栗，立毛肌收缩，甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，从而促进代谢；减少散热的途径：血管收缩，血流量减少，汗液分泌减少。故本题答案选C。

本题难度：困难

4、选择题  如图①、②表示人体内细胞间信号传导常见的两种方式；③、④表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式，下列有关叙述正确的是（　）

A.下丘脑促进垂体分泌促甲状腺激素的过程可用方式②和③表示
B.下丘脑体温调节中枢调节肾上腺分泌肾上腺素到达靶细胞的过程可用方式②→①表示
C.抗利尿激素和性激素都能通过④的方式作用于靶细胞
D.信息分子在结构1中是细胞外液运输，而在结构2和3中是细胞内液运输

参考答案：B

本题解析：试题分析：根据题意和图示分析可知：①是激素调节，②是神经调节。下丘脑促进垂体分泌促甲状腺激素的过程可用方式①和③表示，所以A不正确。下丘脑体温调节中枢调节肾上腺分泌肾上腺素可用方式②表示，肾上腺素到达靶细胞的过程可用方式①表示，所以B正确。抗利尿激素是大分子，不能通过④的方式作用于靶细胞，所以C不正确。信息分子在结构1和3中是细胞外液运输，所以D不正确。
考点：生命活动调节
点评：本题以细胞间信号传导和信号分子对靶细胞作用为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。

本题难度：困难

5、选择题  关于艾滋病的叙述中正确的是
A.可通过握手传播
B.艾滋病患者的根本原因是病毒感染，艾滋病通过母婴间遗传
C.HIV能攻击人体的免疫系统，特别是攻击B细胞和T细胞，导致患者丧失一切免疫功能
D.人体感染HIV后潜伏期可达8～10年

参考答案：D

本题解析：艾滋病的传播途径有：血液传播、母婴传播、性传播，AB两项错误；HIV能攻击人体的T细胞，导致患者丧失大部分免疫功能，C项错误。

本题难度：困难