1、选择题  雷（P．M．Ray）将燕麦胚芽鞘切段放入一定浓度生长素的溶液中，发现10～15min后切段开始迅速伸长，同时溶液的pH下降，细胞壁的可塑性增加。将胚芽鞘切段放入不含生长素的pH3．2～3．5的缓冲溶液中，则1min后可检测出切段的伸长，且细胞壁的可塑性也增加；如将切段转入pH7的缓冲溶液中，则切段的伸长停止；若再转入pH3．2～3．5的缓冲溶液中，则切段重新表现出伸长。基于上述结果，雷和克莱兰于1970年提出了生长素作用机理的酸生长理论。下列相关叙述错误的是
A.细胞膜上存在着运输H＋的载体，生长素使其活化
B.生长素作用于细胞后，细胞将H＋通过协助扩散运出细胞
C.给植物细胞提供酸性环境，不需生长素也可生长
D.应用生长素处理切段后，溶液中H＋浓度会增加

参考答案：B

本题解析：试题分析：将燕麦胚芽鞘切段放入一定浓度生长素的溶液中，发现10～15min后切段开始迅速伸长，同时溶液的pH下降，细胞壁的可塑性增加，说明细胞膜上存在着运输H＋的载体，生长素使其活化，故A正确；H+由细胞运出需克服浓度梯度，并消耗细胞代谢产生的能量，属于主动运输，故B错误；H+运出细胞后，溶液中H＋浓度会增加，溶液的pH下降，故D正确；将胚芽鞘切段放入不含生长素的pH3．2～3．5的缓冲溶液中，则1min后可检测出切段的伸长，且细胞壁的可塑性也增加，可见只要给植物细胞提供酸性环境，不需生长素也可生长，故C正确。
考点：本题以雷和克莱兰的实验为素材，考查生长素的作用机理及物质的跨膜运输，意在考查考生审题获取信息的能力和理解判断能力。

本题难度：简单

2、选择题  用燕麦胚芽鞘做向光性实验时发现：感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是
A.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端
B.尖端下面的一段、尖端下面的一段
C.胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D.尖端下面的一段、胚芽鞘尖端

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般

3、选择题  "红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味"，这是宋朝苏轼《植物粗谈·果品》中记录的一种方法。此文中"气"指的是什么，其功能是什么
A."气"指的是气为CO2，作用是使柿成熟
B."气"指的是乙烯，作用是去除柿的涩味
C."气"指的是乙烯，作用是使果实催熟
D."气"指的是生长素，作用是促使子房发育为成熟的果实

参考答案：C

本题解析：

本题难度：困难

4、选择题  与植物的向性运动关系最密切的代谢产物是
A.乙烯
B.吲哚乙酸
C.氨基酸
D.细胞分裂素

参考答案：Ｂ

本题解析：植物的向性运动与生长素的调节有关，生长素的化学本质是吲哚乙酸。乙烯的生理作用是促进果实成熟，细胞分裂素的生理作用是促进细胞分裂和组织分化，都与植物的向性运动无关。

本题难度：简单

5、选择题  下列关于植物生长调节剂的叙述不正确的是（　　）
A.是指一些具有植物激素活性的人工合成物质
B.具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点
C.乙烯利是一种具有催熟作用的生长调节剂
D.生产上使用2，4－D时不需要考虑浓度

参考答案：D

本题解析：试题分析：植物生长调节剂是人工合成的，对植物的生长发育有着调节作用的化学物质。相比，植物激素植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。生产上使用2，4－D时同样需要考虑浓度，所以D不正确。
考点：植物激素
点评：本题难度一般，要求学生识记植物激素的相关知识，考查学生对植物生长调节剂的理解。

本题难度：一般