1、选择题  图甲表示植物茎背地生长的情况，如果A点的生长素浓度在乙图的a点以下，下面对B点的生长素浓度叙述正确的是

A.B点的生长素浓度在乙图的o—a之间且小于a
B.B点的生长素浓度在乙图的a—c之间且小于c
C.B点的生长素浓度在乙图的b—d之间且小于d
D.B点的生长素浓度在乙图的o—d 之间且小于d

参考答案：B

本题解析：试题分析：茎适宜的生长素浓度为10-4mol/L。将植物平放时，由于重力的作用，A点的生长素浓度低于B点，从而使B点生长更快。如果A点的生长素浓度在乙图的a点以下，则B点的生长素浓度在乙图的a—c之间且小于c，故正确选B。
考点：生长素的生理作用
点评：本题考查了生长素的生理作用及两重性，考查了学生识记能力、识图能力、分析问题的能力，属于中档题。

本题难度：简单

2、选择题  春天一到，很多动物的生殖腺便发达起来。这是由于白天变长，通过神经中枢
刺激内分泌腺的结果。在这一过程中，起作用的腺体及生理这一分别是
A.脑垂体，分泌促甲状腺激素，促进甲状腺活动
B.甲状腺，分泌刺激性腺的激素
C.脑垂体，分泌激素刺激性腺的活动
D.脑垂体，分泌激刺激胰岛的活素动

参考答案：C

本题解析：试题分析：大脑皮层接受到长日照刺激后，促进下丘脑分泌促性腺激素释放激素，作用于垂
体，垂体分泌的促性腺激素，能刺激性腺的活动。C正确。
考点：本题考查激素分泌的分级调节，意在考查考生理解所学知识，运用所学知识解释生命
现象的能力。

本题难度：简单

3、选择题  如图，①②分别代表不同组织或器官的细胞，A表示物质，符合该模型的是

A.①T细胞，②病原体，A淋巴因子
B.①传人神经，②肌细胞，A神经递质
C.①下丘脑，②垂体细胞，A促甲状腺激索
D.①小肠黏膜，②胰腺，A促胰液素

参考答案：D

本题解析：试题分析：如果①T细胞，则A是淋巴因子，②是病原体入侵的细胞，即靶细胞；如果①是传入神经，A是神经递质，则②应当是神经中枢；如果①是下丘脑，②是垂体细胞，则A是促甲状腺激素释放激素；如果①是小肠黏膜，小肠粘膜分泌促胰液素，促进②胰腺的分泌。故选D
考点：本题考查免疫调节、神经调节和体液调节的相关知识。
点评：本题以模型的方式考查生命活动调节的相关内容。第一个模型与第二个模型不完全一样，第一个模型的中间环节是血管，就界定了该模型是体液调节模型；而第二个模型可以代表多种调节方式。

本题难度：一般

4、选择题  向日葵主要收获种子，番茄主要收获果实。上述两种植物在开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列关于采取这一措施产生的结果的叙述中，正确的是
A.两种植物都能形成无子果实，产量未受影响
B.两种植物都能形成无子果实，向日葵的产量下降
C.两种植物都能形成无子果实，产量都下降
D.番茄形成有子果实，产量上升
E.向日葵不能形成无子果实

参考答案：B

本题解析：本题考查生长素促进果实发育的知识，属于考纲理解层次。向日葵收获的是种子，番茄收获的是果皮，所以喷洒一定浓度的生长素，两种植物都能形成无子果实，向日葵的产量下降，番茄产量未受影响。

本题难度：简单

5、选择题  膝跳反射通常受中枢神经系统高级部位的影响，临床上常用以检查中枢神经系统的病变。下图为膝跳反射的反射弧，下列关于该反射弧的叙述正确的是

A.2是传出神经元，感受器产生的兴奋最终通过2传导到效应器
B.因为在3处兴奋只能单向传导，所以兴奋在反射弧中的传导是单向的
C.当1处受到损伤时，针刺足部仍会产生痛觉
D.如刺激4处，可在1和5处可检测到电位变化

参考答案：B

本题解析：本题以反射弧为核心命题点，考查反射弧的组成和结构、神经传导、感觉形成等知识点，综合考查了识图能力和分析能力。从图可知，3处表示突触，2是传入神经元，1是传入神经，连着感受器，4是传出神经，连着效应器。兴奋在突触处是由神经递质来传递的，神经递质只能由突触前膜释放经突触间隙作用于突触后膜，故传导是单向的。当刺激4处时，只能在5处检测到电位变化。当传入神经受到损伤时，兴奋不能传到传出神经，不会产生膝跳反射，更不会产生痛觉。

本题难度：困难