1、判断题  下图所示为1904年驻日大使杨枢的一则奏折（部分）。该奏折反映的现象，出现的主要原因是（?）

A．中国儒家文化传统一向重道轻器，重人伦轻科技
B．19世纪70年代后国人的救国思潮由物质层面逐渐转向制度层面
C．日本近代化起步时间短，科技不如欧美发达
D．甲午战败后，国人救国求速成，学习文科较易入门

参考答案：B

本题解析：这里的所谓学习“文科”是指学习西方政治制度，“学武”是指学习西方科学技术，学习“文科”的学生远远多于“学武”的学生，说明中国救国思潮由物质层面转向制度层面。故选B。A项本身说法正确，但是与材料无关；C项错误，从材料并不能说明日本的科技不如英美，二者材料中并未比较；D项错误，从器物到制度的学习是中国救亡之路探索的结果。

本题难度：一般

2、判断题  
对戊戌变法的失败，有历史学家认为：“光绪的悲剧，是在他的周围没有形成一个足以制服慈禧一伙的力量”。对这一观点的认识不正确的是（?）
A．保守派力量强于改革派
B．光绪帝对变法优柔寡断
C．力量对比对改革的成功与否至关重要
D．慈禧太后反对戊戌变法

参考答案：B

本题解析：
该题主要考查重要知识的正确理解能力和知识的迁移能力。A、、C、D三项均是从改革派与保守派力量对比的角度上考查。B项在题干中缺乏必要信息支持，另外该选项和历史事实不符。

本题难度：一般

3、判断题  （12分）2010年，“艰难的抉择”是网络流行语。其实在中国近代史上，“抉择”问题比比皆是。阅读下列材料：
材料一?以忠刚慑泰西之魄，而以精思窃制器之术，国耻足兴，于公是望！
——曹国藩《复李少茎中丞》
材料二夫共和是否决不能行于我国，此非可以空言折人之口，必有待于他日之试验，此勿深论。然问国家之弊，极于前清时代，不行政治革命，庸有幸乎？欲行政治革命，而不先之以种族革命，为道果克致乎？……夫谓共和不能行于中国，则完全之君主立宪，其与共和相去一问耳。……若我国民而终不能行共和政治也，则亦终不能行君主立宪政治。…………既认为可以行君主立宪之国民，自应认为可以行共和之国民。
——梁启超《中国立国大方针商榷书》（1912年5月7日）
材料三中华民国就像我的孩子，他现在有淹死的危险。我要设法使他不沉下去，而我们在河中被急流冲走。我向英国和美国求救，他们站河岸上嘲笑我。这时候漂来苏俄这根稻草。因为要淹死了，我只好抓住他。英国和美国在岸上向我大喊，千万不要那根稻草。但是他们不帮助我。他们只顾自己嘲笑，却又叫我不要抓苏俄这根稻草。我知道那是一根稻草，但是总比什么都没有好。
——《孙中山集外集》
请回答：
（1）材料三中，曾国藩抉择了什么？据所学知识指出，迫使他做出这一抉择原因的主要史实。（3分）
（2）据材料二并结合所学，指出粱启超的抉择发生了怎样的变化。这种变化说明了什么？（4分）
（3）据材料三并结合所学知识，说明孙中山是如何抓住“苏俄这根稻草”的。（4分）
（4）综各以上材料，指出上述历史人物作出不同抉择的共同作用是什么？（1分）

参考答案：（1）抉择：学习西方先进技术。（1分）
史实：太平天国运动；两次鸦片战争。（2分）
（2）变化：从主张变法维新（或君主立宪）到认可共和革命。（2分）
说明：民主共和逐渐成为时代潮流；梁启超顺应了历史的变化。（2分）
（3）说明：接受中共和苏联（共产国际）的帮助；改组国民党；提出新三民主义；进行国共合作。（4分）
（4）作用：推动了中国近代化。（1分）

本题解析：略

本题难度：一般

4、判断题  下列关于中国近代维新思想、民主革命思想和激进民主主义（新文化运动时期）思想的评价，哪项不是它们的共同点
A．是中国民族资本主义发展的产物
B．在中国具有广泛的社会基础
C．是知识分子向西方学习的产物
D．是进步的和爱国的思想

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：一般

5、判断题  以下是某同学整理的“晚清时期翻译西学书籍简表”。从表中可以看出，这一时期学习“西学”的趋势是(　　)

A．从侧重科技到侧重人文
B．从持续高涨到趋于停滞
C．从被动接受到主动追求
D．从全盘西化到中西结合

参考答案：A

本题解析：从表格的数值可以看出：20世纪初，中国翻译的西方哲学、社会科学著作所占的比重明显上升，而自然科学和应用科学所占比重下降。反映出当时学习西方的重点转向人文和社会制度领域。B、C、D均与材料不符，故选A。
点评：关于近代中国学习西方的历程，经历了由器物到制度再到思想文化的历程。对应的重大历史事件有：地主阶级发起的洋务运动，资产阶级领导的戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。

本题难度：简单